幼兒園規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

1、幼兒園規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)幼兒園規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)區(qū)域活動(dòng)既是幼兒的一種學(xué)習(xí)形式，也是教師組織教學(xué)活動(dòng)的一種有效形式。它以其個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，也是當(dāng)前幼兒園落實(shí)《綱要》所指出的幼兒園教育應(yīng)為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)。為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己特長(zhǎng)和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。的最有效的措施。對(duì)幼兒來說，區(qū)域活動(dòng)意味著更多的自由和快樂，充滿了誘惑和刺激。俗話說：沒有規(guī)矩

2、，不成方圓。一個(gè)和諧的社會(huì)離不開各種規(guī)則來規(guī)范人們的行為，同樣，組織好一個(gè)區(qū)域活動(dòng)需要良好的規(guī)則來保障。區(qū)域活動(dòng)規(guī)則可以有機(jī)地將教師的意圖滲透其中，在活動(dòng)中起著組織、約束、調(diào)整幼兒行為，最大限度地保證幼兒活動(dòng)權(quán)利，是保證區(qū)域活動(dòng)有效開展的重要前提。本篇文章來自資料管理下載。在區(qū)域活動(dòng)中如何幫助幼兒建立適宜有效的規(guī)則，并讓幼兒自覺遵守，形成一種內(nèi)在的行為意識(shí)？本學(xué)期我們進(jìn)行了有效的探索。一、觀察思考，感受規(guī)則有道是旁觀者清，當(dāng)事者迷。對(duì)于

3、幼兒來說，簡(jiǎn)單、直觀的思維方式，使之在活動(dòng)中能享受充分的自主，盡情發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，而不能感受到建立活動(dòng)規(guī)則的重要性。為了使幼兒感受規(guī)則的重要性，激發(fā)幼兒制定規(guī)則的意識(shí)，根據(jù)幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)，通培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、能力水平和主題教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)期除閱讀區(qū)外，其他區(qū)域的內(nèi)容和材料根據(jù)幼兒的興趣和材料收集情況，不斷更換，給幼兒新的刺激。如建構(gòu)區(qū)，在購買的插塑積木的基礎(chǔ)上，增添了紙盒拼搭。將老師和小朋友共同收集的餅干盒

4、、抽紙盒、酸奶盒、香皂盒、牙膏盒等投放在建構(gòu)區(qū)，激發(fā)幼兒建構(gòu)的積極性和創(chuàng)造性。由于這些盒子都是幼兒常見的且經(jīng)常被丟棄的東西，用它們來搭建樓房、臺(tái)階，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，讓幼兒感受到了莫大的驚喜和成就感。美工區(qū)除了剪、貼、畫、捏外，我們還投放了其他材料，讓幼兒嘗試其他形式的手工活動(dòng)，鍛煉幼兒小手的靈活性和思維的專注力。孩子們?cè)诓粩嘧儞Q的材料和活動(dòng)形式中不斷接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功。四、適時(shí)講評(píng)，內(nèi)化規(guī)則幼兒自控力和堅(jiān)持性較差，且易受外界影響，使他們

5、的行為具有不穩(wěn)定、易反復(fù)的特點(diǎn)，因此，要使規(guī)則意識(shí)真正植根于幼兒內(nèi)心，形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，教師必須不斷強(qiáng)化幼兒正確的行為，糾正他們的違規(guī)舉動(dòng)。在最初幾次的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒取了進(jìn)區(qū)卡后，我都要請(qǐng)幼兒將各個(gè)區(qū)域的規(guī)則讀一遍，再選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們不僅在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行講評(píng)，表揚(yáng)做得好、有創(chuàng)意、收拾得好、遵守規(guī)則的幼兒，對(duì)做得不夠的幼兒分析其不良行為產(chǎn)生的后果，提出建議性意見，鼓勵(lì)幼兒下次不犯同樣的錯(cuò)誤。本篇文章來自資料管理