華中國際理解教育語文學科滲透教案

1、“省華中省華中”國際理解教育國際理解教育語文語文學科滲透教案學科滲透教案課程名稱荷塘月色適用年級高二課時一課時任課教師龔麗娟課程背景分析“國際理解教育”的背景下。當前迫切需要解決的問題是：提高開展國際理解教育的意識，借鑒國際經(jīng)驗的同時結(jié)合國情研究本土化問題，在人文學科中滲透國際理解教育精神，當是首選之策。語文學科具有人文性、包容的思想正在影響著學生的價值觀，極易造成思想混亂。語文教學有引導學生形成正確的價值觀及把握自我、獨立思考、尊重差

2、異的責任。綜合以上兩點，在高中階段的語文教學中開展國際理解教育是可能的和必要的。教學目標1、知識與能力揣摩優(yōu)美的藝術(shù)語言，賞析情景交融、借景抒情的藝術(shù)手法。2、過程與方法理清作品的事物線索和感情線索，析文中之情，賞文中之景，披文以入情；結(jié)合具體的景物描寫摹繪比喻、比擬、通感的修辭效果，同時尋蹤文中的美點3、情感態(tài)度與價值感理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。教學過程一、導入？1、你熟悉古人都有哪些詠荷的名句嗎？你記

3、得古人又有哪些詠月的名句嗎？可見，古人筆下所描寫的荷花、月亮是多么的優(yōu)美又充滿情意，那么二者水乳交融，將是怎樣一番風采呢？2、欣賞有關(guān)荷花的詩、畫、音、視（詳見資料）日日相思，池中綠荷依依戀。小荷爭艷，擾得一池怨。翠鳥嘰嘰，曾幾瑤池遠？嫦娥羨！玉珠閃滟，令采蓮舟淺。3、下列詩句中的“月”與《荷塘月色》中的“月”所代表意境相近的一項是（C）A我寄愁心與明月，隨風直到夜朗西。B床前明月光，疑是地上霜。C疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。D明月

4、幾時有，把酒問青天。二、學生自主，登臺競講“荷塘段”《采蓮賦》《西洲曲》是流水，遮住了，不能見一些顏色?！币环p析后，相信同學們對這一段已經(jīng)有了全新的感覺，下面讓我們用自己最深情地方式來朗讀本段。學生朗讀并欣賞網(wǎng)上美荷圖片。教師小結(jié)：朱自清的想像是多么豐富啊，古人有讀《漢書》來下酒，今天我們是用美麗的荷花來愉悅我們的心情！（5）面對這樣美麗的荷塘世界，假如你就是朱自清，你選擇）面對這樣美麗的荷塘世界，假如你就是朱自清，你選擇“美酒佳美酒

5、佳肴”？“親朋聚會親朋聚會”？還是？還是“獨自相處獨自相處”？你是選擇有陽光的白天還是？你是選擇有陽光的白天還是有月色的夜晚？我們看看朱自清到底選擇的是什么？他選擇月夜獨處的有月色的夜晚？我們看看朱自清到底選擇的是什么？他選擇月夜獨處的妙處有哪些？妙處有哪些？《與夜為伴》風云客：“人總要有個伴侶，而我喜歡與夜為伴。寂靜的夜是孤獨的，于是，孤獨的我和孤獨的夜意氣相投。在夜里，我想到沉寂中的默契。在孤獨的時候，我感覺到夜那跳動的心。夜很黑，

6、沒有光亮，但它黑得含蓄，黑得深蘊，在夜里什么都看不見，只好看自己，看自己的心，在虛渺中發(fā)現(xiàn)一些自我的真實。與夜為伴，常獨自一人在夜中體會那份莫名的感覺，夜愈深愈沉，心愈清愈凈。在黑夜中，沒有吵鬧，沒有紛爭，沒有憂愁，只是一種淡淡的寧靜和那份獨處的自由。”（6）朱自清為什么要把筆下的這些荷花、荷葉、荷香、荷波、荷水寫）朱自清為什么要把筆下的這些荷花、荷葉、荷香、荷波、荷水寫得這么美？得這么美？（清代大文學家王國維說過這么一句話：“一切景語

7、皆情語。”那么，作者描寫這么一幅如詩如畫的荷塘美景圖，到底蘊含了作者什么樣的思想感情？）借景抒情，是閱讀本文時應(yīng)抓住的一個關(guān)鍵。具體說，作者正是借“荷塘月色”之美景，抒發(fā)得之的寧靜自由的快樂之情，來反射出他現(xiàn)實中“這幾天心里頗不寧靜”（篇首文眼）的苦悶不快樂之情，究竟是什么原因使作者心里頗不平靜，現(xiàn)實苦悶不快樂呢？篇尾“1927年7月”的時代背景使然。（知人必先論世）介紹時代背景：介紹時代背景：本文寫于1927年7月，當時中國發(fā)生了“四

8、?一二”反革命政變，之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也處于苦悶彷徨之中，他自己也知道：“只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法?！保ā赌睦镒摺罚┰?927年9月17日的一封信中他表白道：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里。走路、說話都要費很大的力氣；還不能如意。心里是一團亂麻，也可以說是一團火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”

9、由此可見作者當時的處境是很艱難的，內(nèi)心是想“超脫”，而又想“掙扎”，一方面對蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變不肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，制造白色恐怖的黑暗現(xiàn)實不滿，有強烈的正義感，不愿與惡勢力同流合污，向往寧靜、自由、美好的生活；另一方面又沒有勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實，不愿投身革命，希望有所作為的熱情與無從選擇的痛苦，內(nèi)心充滿著矛盾、惶惑、苦悶之情。由于心里頗不平靜，因此為了散心，為了排解內(nèi)心的這種苦悶、憂愁，作者很自然地想起了“日日走過的