你的希望是我的動力

1、你的希望是我的動力——四年級（下）數(shù)學(xué)個別化教學(xué)設(shè)計(jì)金山區(qū)張堰小學(xué)金山區(qū)張堰小學(xué)陸紅芳陸紅芳【設(shè)計(jì)說明】隨著義務(wù)教育普及率的不斷提高，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和深入開展，面向全體學(xué)生、面向?qū)W生全面發(fā)展的個性教育模式正初步形成。同時(shí)特殊教育領(lǐng)域回歸主流思想深入人心，我們本著“以人為本優(yōu)化思想、發(fā)展?jié)撃堋钡慕虒W(xué)思路力爭使每一名隨班就讀學(xué)生的生命都生動起來。作為一名老師，為了讓隨班就讀學(xué)生能每節(jié)課都有所收獲，在教學(xué)過程中我要既面向全體，又兼顧差異，

2、保證兩類學(xué)生共同發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。一、客觀分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一、客觀分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)我班有個孩子——小L。她平時(shí)比較聽話，愿意參與課堂教學(xué)的活動，也樂于在小組中交流自己的一些簡單想法。她乘法口訣表記得很牢固，可以和普通學(xué)生相媲美。只是她的接受能力低于同齡同學(xué)，理解與記憶能力弱，前學(xué)后忘。她會計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加減法（以細(xì)心為前提）；能進(jìn)行表內(nèi)乘、除法計(jì)算（靠口訣的幫助）；也會計(jì)算兩個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法；對圖形的名稱

3、能脫口而出（憑直觀的感知）。但她閱讀能力較弱，對應(yīng)用題的理解困難，對數(shù)學(xué)概念、法則、方法等容易混淆。小L與普通學(xué)生之間存在著明顯的差異，但她又要和普通學(xué)生在同一個教室學(xué)習(xí)同一本教材，這對于她來說肯定存在著很大的困難。二、合理制定教學(xué)目標(biāo)二、合理制定教學(xué)目標(biāo)在制定本計(jì)劃之前，我充分了解了小L的學(xué)習(xí)能力和已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，仔細(xì)閱讀了四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期的教材，研究了本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，為她適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)有的知識點(diǎn)她努力一下能掌握，如

4、：小數(shù)計(jì)算，是為后續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的，而且生活中也經(jīng)常用到，所以這部分知識點(diǎn)必須要掌握。有的知識點(diǎn)降低點(diǎn)要求就行，如：加減法的計(jì)算只要掌握到萬以內(nèi)的，乘法只要兩位數(shù)乘兩位數(shù)的，除法只要除數(shù)是一位數(shù)的；只要會單名數(shù)之間的換算；會求長方形、正方形的周長和面積。但有的知識點(diǎn)超過她的能力水平，而且對生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成。學(xué)生的希望就是我教學(xué)的最大動力，相信，只要多下功夫，一定會使她成為自強(qiáng)自立的

5、人，成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。[教學(xué)設(shè)計(jì)]學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)姓名小L性別女出生年月1998、1左IQ：54聽力障礙（dB）右左殘障類別智力：√聽力：視力：智力障礙社會適應(yīng)性：視力障礙右基本情況基本情況學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會解答萬以內(nèi)數(shù)的加減法。能進(jìn)行一個因數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法計(jì)算；也會計(jì)算兩個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法。對簡單的一步計(jì)算的應(yīng)用題基本會做；求一倍數(shù)的兩步應(yīng)用題掌握比較好。會用分?jǐn)?shù)表示簡單的圖形，也能進(jìn)行簡單的同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小比較；會計(jì)