浙江省進(jìn)口貿(mào)易的技術(shù)外溢效應(yīng)實(shí)證分析【文獻(xiàn)綜述】

1、1畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述題目：目：浙江省進(jìn)口貿(mào)易的技術(shù)外溢效應(yīng)實(shí)證分析浙江省進(jìn)口貿(mào)易的技術(shù)外溢效應(yīng)實(shí)證分析前言技術(shù)外溢指先進(jìn)技術(shù)擁有者有時并非有意轉(zhuǎn)讓或傳播他們的技術(shù)，而是在貿(mào)易或其他經(jīng)濟(jì)行為中自然而然地輸出技術(shù)；主要分為國際間技術(shù)外溢和國內(nèi)技術(shù)外溢。本文主要研究國際間技術(shù)外溢的進(jìn)口貿(mào)易這一重要途徑。國際貿(mào)易是發(fā)展中國家獲取先進(jìn)技術(shù)的一個重要渠道，對一個國家一個地區(qū)提升技術(shù)水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長有著重要作用。本文對國內(nèi)外關(guān)于進(jìn)口貿(mào)

2、易的技術(shù)外溢效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)增長的理論和實(shí)證研究進(jìn)行綜述和簡單的總結(jié)。從理論角度看，主要有新貿(mào)易理論和內(nèi)生增長理論對進(jìn)口貿(mào)易的技術(shù)外溢效應(yīng)進(jìn)行闡釋，認(rèn)為進(jìn)口貿(mào)易作為國際技術(shù)外溢的最重要渠道能夠直接或間接地促進(jìn)本國技術(shù)進(jìn)步，從而影響經(jīng)濟(jì)增長。從實(shí)證角度看，主要有進(jìn)口貿(mào)易的技術(shù)外溢效應(yīng)是否存在、進(jìn)口貿(mào)易的技術(shù)外溢效應(yīng)的影響因素分析、不同行業(yè)和企業(yè)的進(jìn)口貿(mào)易的技術(shù)外溢效應(yīng)。國內(nèi)外大量的文獻(xiàn)研究表明進(jìn)口貿(mào)易的技術(shù)外溢效應(yīng)是存在的，并且對經(jīng)濟(jì)增長是有促

3、進(jìn)作用的但是受到進(jìn)口滲透率、人力資本、貿(mào)易開放度、政府管制和國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的制約。通過文獻(xiàn)的整理與總結(jié)，為接下來的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供理論支持和實(shí)證方法運(yùn)用的思路。一、相關(guān)理論模型研究（一）國際貿(mào)易理論⒈創(chuàng)新模仿理論美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家M.V.Posner在《國際貿(mào)易與技術(shù)變化》中提出了創(chuàng)新模仿理論。他認(rèn)為，除了要素稟賦的差異和規(guī)模經(jīng)濟(jì)的存在引起國際貿(mào)易外不同國家間的技術(shù)差異與動態(tài)變化也能引起國際貿(mào)易。把技術(shù)作為獨(dú)立于勞動和資本的第三種生

4、產(chǎn)要素探討技術(shù)差距或技術(shù)變動對國際貿(mào)易影響的理論。與過去的理論相比，創(chuàng)新與模仿理3總投資的函數(shù)。即知識創(chuàng)造是投資的副產(chǎn)品，知識的溢出導(dǎo)致整個經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)率的提高。于是，通過干中學(xué)和溢出效應(yīng)，我們能在完全競爭的環(huán)境下得到內(nèi)生的技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長。（2）Romer的知識溢出模型Romer[3]認(rèn)為知識不同于普通商品之處在于知識具有溢出效應(yīng)，不僅進(jìn)行投資的廠商可以通過積累經(jīng)驗(yàn)提高生產(chǎn)效率，其他廠商也可以通過學(xué)習(xí)提高生產(chǎn)率，這使任何廠商所生產(chǎn)的知識

5、都能提高全社會的生產(chǎn)率。（3）Lucas[4]的人力資本模型假定人力資本的增長率是人們用于積累人力資本的時間比例的線性函數(shù)(這與純粹的“干中學(xué)”模型有所不同)，從而引入了人力資本生產(chǎn)部門；工人的人力資本水平不僅影響自身的生產(chǎn)率，而且能夠?qū)φ麄€社會的生產(chǎn)率產(chǎn)生影響(每一經(jīng)濟(jì)個體在進(jìn)行決策時不考慮這部分影響)，這是該模型能夠產(chǎn)生遞增規(guī)模收益(整個經(jīng)濟(jì)水平)和政府政策增長效應(yīng)的基礎(chǔ)。由此可以看出，除了第一個假定在性質(zhì)上基本介于外部性模型和R&

6、D模型之間外，Lucas模型與“干中學(xué)“模型和Romer模型并沒有本質(zhì)的不同。2技術(shù)進(jìn)步模型技術(shù)進(jìn)步既可以是源于自主研發(fā)創(chuàng)新，也可以是來自于對外界技術(shù)的引進(jìn)、模仿與學(xué)習(xí)。以R&D為基礎(chǔ)的內(nèi)生增長模型認(rèn)為技術(shù)知識的增長源于R&D部門的自主創(chuàng)新活動。對于處于技術(shù)最前沿的發(fā)達(dá)國家，其技術(shù)進(jìn)步主要是通過研究開發(fā)或其他知識創(chuàng)新的途徑來實(shí)現(xiàn)；而對于發(fā)展中國家，可以通過較低成本的引進(jìn)、模仿與吸收發(fā)達(dá)國家已有的技術(shù)來實(shí)現(xiàn)自身的技術(shù)進(jìn)步。技術(shù)進(jìn)步模型認(rèn)為