淺論英語學習中的趣味性

1、論文題目：目：淺論英語學習中的趣味性淺論英語學習中的趣味性學生學號1512450543003類型網(wǎng)絡教育專業(yè)英語教育層次專升本指導教師教授日期2016年10月29日西南大學網(wǎng)絡教育學院畢業(yè)論文學習中心編號：245學習中心名稱：常州幼兒師范學校I淺論英語學習中的趣味性摘要本文主要論述如何在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久的趣味性，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。首先，以英語老師如何針

2、對這門課程的特點合理引導學生提高學生的學習動力以此激發(fā)學生的學習興趣展開；其次，結合趣味教學法在課堂中的應用；最后通過舉例論證趣味性在中學英語學習中的重要性?！队⒄Z課程標準》規(guī)定：“英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣?！边@是我們中學英語教學的指導思想，本文結合實際工作經(jīng)驗，設想讓學生在學習英語聽說讀寫的過程中，感覺到有趣，從而熱愛學英語，而不

3、是被動的接受學習。如何讓學生感到有趣？英語課堂中有許多的趣味教學法，可以通過游戲、競賽、多媒體等多種形式吸引學生們的注意力，激發(fā)學生學習的自主性，讓學生自己在學習中感受到快樂，而不是一味地進行枯燥乏味的語法講解?？傊腥の缎缘恼n堂教學活動能調動學生的學習積極性激發(fā)學生的認知需求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力促進學生的發(fā)展。它是有效英語教學活動所要遵循的最基本原則。所以教師要提高課堂教學活動的趣味性這樣教學才能有序、高效的進行。關鍵詞：趣味