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1、如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是非??菰锓ξ兜?,對(duì)于從小生活農(nóng)村、小學(xué)幾乎沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的初一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),更是如此了。很多的英語(yǔ)教師都有這樣的體會(huì):剛開(kāi)始的時(shí)候,所有學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)有很高的積極性,可初一上學(xué)期還沒(méi)完,就有少數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣,漸漸的越學(xué)越差,到了初二時(shí)差不多30%的學(xué)生只好放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,學(xué)習(xí)需要興趣,學(xué)習(xí)英語(yǔ)就更需要興趣了,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并持久的保持這種興趣
2、,使之成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的動(dòng)力,正是趣味性教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。我認(rèn)為:英語(yǔ)教學(xué)的趣味性,是要讓英語(yǔ)課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,把抽象的語(yǔ)法知識(shí)、枯燥的短語(yǔ)、句型寓于教學(xué)活動(dòng)中,吸引學(xué)生積極、持久的參與課堂學(xué)習(xí),既能起到向?qū)W生傳授知識(shí)的目的,又能讓課堂充滿情趣,讓學(xué)生在愉快中學(xué)得知識(shí),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性,推動(dòng)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。一、要建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)中的教與學(xué)是一對(duì)矛盾,矛盾雙方的代表,教師和學(xué)生能否建立和諧的師生關(guān)系,對(duì)能否
3、實(shí)施趣味性教學(xué)有著很大的決定作用,心理學(xué)家研究表明:處于初中年齡段的學(xué)生有著較強(qiáng)的“親師性”和“逆反心理”,如果他們對(duì)某個(gè)老師的教學(xué)能力、品德、才藝或幽默風(fēng)趣所吸引,他們便會(huì)喜歡這位老師并愿意認(rèn)真聽(tīng)性或意義”方面的話,其實(shí),學(xué)生由于知識(shí)層次、理解能力、年齡特點(diǎn)等方面的原因,他們并不一定是這樣認(rèn)為的。這一點(diǎn),我還在當(dāng)學(xué)生時(shí)便深有體會(huì),所以,在新生的第一堂英語(yǔ)課上,我首先多半先用英語(yǔ)向?qū)W生作自我介紹,然后在黑板上用英語(yǔ)寫(xiě)了一句“Thefir
4、stEnglishlessonofmine”,接著講了一段關(guān)于自己的第一堂英語(yǔ)課的故事,當(dāng)講到我的老師問(wèn)我:“你為什么想學(xué)英語(yǔ)?”時(shí),我讓學(xué)生們猜我是怎樣回答的,學(xué)生們爭(zhēng)先發(fā)言,都希望自己能猜對(duì),但他們得到的回答都是“No”,當(dāng)我最后說(shuō)出我當(dāng)時(shí)回答的是“學(xué)了英語(yǔ)將來(lái)好罵人”時(shí),所有的學(xué)生都大笑起來(lái)。他們顯然是在笑話我當(dāng)初的可笑甚至近于荒唐的回答,我告訴他們“我的確就是靠著這種荒唐的想法打好了英語(yǔ)基礎(chǔ)”并趁機(jī)問(wèn)他們“你們想不想學(xué)英語(yǔ)?為什
5、么要學(xué)英語(yǔ)?那一課,課堂非常的活躍,學(xué)生們興致都格外的濃。又如:上一學(xué)期中途,我的一個(gè)教學(xué)班來(lái)了一位轉(zhuǎn)學(xué)的新生,我便利用這一機(jī)會(huì),在上新課之前,讓原班的學(xué)生用學(xué)過(guò)的口語(yǔ)和新來(lái)的學(xué)生對(duì)話,然后,再用對(duì)話所得的信息來(lái)向原班同學(xué)介紹這個(gè)新同學(xué),那一堂課,學(xué)生們都很熱情、積極,大多數(shù)學(xué)生也得到了一次口語(yǔ)訓(xùn)練。因此,我認(rèn)為:要激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,應(yīng)該站在學(xué)生的角度來(lái)思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理狀況,同時(shí)還要抓住一些好的機(jī)會(huì)巧妙利用,
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