大學(xué)生言行失范原因淺探———從中學(xué)階段的養(yǎng)成教育談起【開(kāi)題報(bào)告】

1、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告思想政治教育思想政治教育大學(xué)生言行失范原因淺探大學(xué)生言行失范原因淺探———從中學(xué)階段的養(yǎng)成教育談起從中學(xué)階段的養(yǎng)成教育談起一、選題的意義一、選題的意義養(yǎng)成教育是當(dāng)代教育的新概念，強(qiáng)調(diào)對(duì)人言行習(xí)慣的培養(yǎng)，與傳統(tǒng)的單純灌輸式或強(qiáng)制的教育相比有著巨大的優(yōu)勢(shì)。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育等各種因素的影響，中學(xué)階段養(yǎng)成教育的開(kāi)展問(wèn)題重重，學(xué)校重視學(xué)生的考試成績(jī)而長(zhǎng)期忽視對(duì)學(xué)生的道德情操、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，社會(huì)、家庭

2、應(yīng)負(fù)的責(zé)任也不容忽視。養(yǎng)成教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，中學(xué)階段養(yǎng)成教育的缺失是造成學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的言行失范問(wèn)題的重要原因，要解決大學(xué)生言行失范的問(wèn)題也必須考慮中學(xué)階段養(yǎng)成教育缺失的現(xiàn)實(shí)因素。中學(xué)階段的學(xué)生處于人生觀價(jià)值觀的形成時(shí)期，其思想行為易受外界影響。如果這一階段的基礎(chǔ)打得扎實(shí)穩(wěn)固，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，將使學(xué)生受益終身；否則，中學(xué)階段過(guò)后的教育將會(huì)成為對(duì)中學(xué)階段已定形的不良結(jié)果的休整和重建，這不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展不利，更給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)?yè)p失

3、。從中學(xué)階段養(yǎng)成教育存在的問(wèn)題出發(fā)，來(lái)探討大學(xué)生言行失范現(xiàn)象，有利于問(wèn)題的深入研究，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主擔(dān)憂要問(wèn)題（闡述的主要觀點(diǎn)），二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主擔(dān)憂要問(wèn)題（闡述的主要觀點(diǎn)），（一）研究的主要內(nèi)容：本文主要通過(guò)研究養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，分析中學(xué)階段影響?zhàn)B成教育的因素，包括社會(huì)的因素，家庭的因素，學(xué)校、教師的因素和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)由此造成的大學(xué)生行為失范在各個(gè)方面的表現(xiàn)，并針對(duì)這些研究得出加強(qiáng)中

4、學(xué)生養(yǎng)成教育的方法途徑。（二）擬解決的主要問(wèn)題：社會(huì)、學(xué)校、家庭如何共同努力，加強(qiáng)中學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先，社會(huì)須為中學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的健康的社會(huì)環(huán)境。其次，家庭在進(jìn)行養(yǎng)成教育的過(guò)程中要明確教育的目的和適合采用的方法，以營(yíng)造良好的家庭氛圍；最后，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)采取正確的方法，充分利用多種資源，使中學(xué)階段的養(yǎng)成教育取得更大的成效。三、研究步驟、方法及思路三、研究步驟、方法及思路（一）研究的具體步驟：1根據(jù)所選課題，查閱資料

5、，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考，為論文的撰寫打下基礎(chǔ)。（2）社會(huì)復(fù)雜思想觀念的影響（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響2.家庭的因素(1)家庭成員角色定位不當(dāng)(2)父母（或其他家庭成員）的不良示范(3)家長(zhǎng)落后的人才教育觀念(4)家長(zhǎng)的溺愛(ài)3.學(xué)校的因素(1)“以分?jǐn)?shù)為中心”的價(jià)值導(dǎo)向不利于學(xué)生的全面發(fā)展(2)過(guò)分重視書本知識(shí)的教授而忽視了德育(3)強(qiáng)調(diào)理論的學(xué)習(xí)而缺乏實(shí)踐的培養(yǎng)（4）傳統(tǒng)養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容與方法不能符合中學(xué)生的實(shí)際需要4.學(xué)生的因素：中學(xué)生的心理