踐行工匠精神 樹立職業(yè)英雄

1、1踐行工匠精神樹立職業(yè)英雄為探尋工匠精神內(nèi)涵，提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。近日，鄭州市商業(yè)技師學(xué)院院長、黨委書記劉岳主持召開“踐行工匠精神”座談會，黨委副書記時春霞、副院長李順發(fā)及各系師生代表參會。座談會上，各系領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表踴躍發(fā)言、各抒己見。與會代表從教學(xué)管理、技能傳授、德育培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)、校企合作、創(chuàng)新實(shí)踐、教師發(fā)展、技能學(xué)習(xí)等方面，對“如何有效踐行工匠精神”進(jìn)行了分享交流。同時，結(jié)合工作學(xué)習(xí)中的實(shí)例對“精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不

2、茍、耐心專注、堅持不懈、專業(yè)敬業(yè)”等優(yōu)秀工匠品質(zhì)進(jìn)行了佐證，進(jìn)而從發(fā)展的角度探討職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容等，發(fā)現(xiàn)問題、找出問題并提出自己的見解。劉岳院長充分肯定了師生們的發(fā)言，他認(rèn)為工匠是看得見的，精神是無形的。只有先成為技能精湛、業(yè)務(wù)熟練的工匠，才能滲透出堅持、堅守、耐心、創(chuàng)業(yè)的工匠精神也只有具備了精益求精的工匠精神，才能成長為真正的大國工匠。劉岳院長指出，教師的言行是學(xué)生參照的基準(zhǔn)，身為教師要堅守職業(yè)道德，將“職業(yè)技能

3、職業(yè)素養(yǎng)=優(yōu)質(zhì)就業(yè)”作為教育教學(xué)目標(biāo)，率先成為踐行工匠精神的典范，要身體力行，通過每一堂課、每一句話、每一個動作將工匠精神影響并傳遞給每一位學(xué)生，做到“用工匠精神弘揚(yáng)3家拿到金牌的，往往都是那些夠?qū)Ｗ?、能堅守、有耐心、敢?chuàng)新，以及不斷突破自我的人。我認(rèn)為，要將學(xué)生培養(yǎng)成為大國工匠，首先，教師自身必須具備工匠精神，要夠?qū)Ｗ?、能堅守、有耐心、敢?chuàng)新。教書育人、傳授技能是教師的本職工作，所以教師必須堅守在崗位上，專注做好本職工作，不被外物迷失

4、本心。其次，雖然職業(yè)院校的學(xué)生基礎(chǔ)差，個人行為規(guī)范不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但教師一定要有耐心、不拋棄、不放棄，以身作則，在潛移默化中影響他們。最后，在快速發(fā)展的今天，知識技能更新的非常快，作為專業(yè)教師，更應(yīng)該不斷地接觸新興事物，不停的學(xué)習(xí)、更新自己的知識和技能，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能不被社會所淘汰，做到真正意義上的“好就業(yè)，不失業(yè)”。機(jī)電工程系學(xué)生姚尚尚：工匠精神指引我成長我以個人為例淺談對工匠精神的理解。在初高中階段，由于對文化課提不起興趣，經(jīng)過慎