海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷成就世界公民

1、1海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷成就世界公民“求你了，范教授，帶我們?nèi)CLASte吧，求你了！”在漫長(zhǎng)的一天實(shí)地考察結(jié)束之后，一名學(xué)生這樣對(duì)我說(shuō)。她指的并非維斯特伍德的加州大學(xué)洛杉磯分校商店（UCLASte），她想去的是開(kāi)在北京的UCLASte。她的請(qǐng)求很快就得到大巴上其他同學(xué)的響應(yīng)，從打盹中被吵醒的同學(xué)也加入進(jìn)來(lái)。我怎么能拒絕呢？于是我讓巴士司機(jī)把我們帶到一家高檔商場(chǎng)，在那里我們找到了一家UCLASte。這家店鋪不僅出售UCLA的商品，而且墻上還貼了

2、一張精心制作的時(shí)間表，起點(diǎn)是UCLA創(chuàng)立的1919年。冒著引起周圍人注意的風(fēng)險(xiǎn)，我們30多人還是忍不住進(jìn)行了UCLA有名的歡慶儀式“8Clap”――不錯(cuò)，是在北京的一家商場(chǎng)里！除了作為一名“仙熊”（Bruin，UCLA學(xué)生的昵稱）的自豪，我的學(xué)生們也在親身體驗(yàn)中國(guó)的全球化――麥當(dāng)勞和星巴克無(wú)處不在，而且還有UCLA的商品在售。全球化的確是我此次帶隊(duì)暑期游學(xué)課程的主題，但最讓我感到欣慰的，卻是見(jiàn)證學(xué)生們?cè)谀吧耐恋厣咸剿?、思考所產(chǎn)生的蛻變

3、。在距離北京市中心約90分鐘車程的農(nóng)民工子弟學(xué)校蒲公英中學(xué)，我的學(xué)生們獲得了一個(gè)給孩子們上英語(yǔ)課的機(jī)會(huì)（因?yàn)檫@些孩子們的農(nóng)村背景，無(wú)法就讀北京當(dāng)?shù)貙W(xué)校）。那天炎熱而潮濕，還沒(méi)有空調(diào)。在那里，我看到學(xué)生迅速變成耐熱且干勁十足的老師。他們唱著《變戲法》（Te3奇心的機(jī)會(huì)，可以在博物館、展覽館、大學(xué)、科技園甚至是飯店里觀察和提問(wèn)。海外學(xué)習(xí)會(huì)經(jīng)歷很多有趣的時(shí)刻，但有趣也可以細(xì)致并接地氣。比如與當(dāng)?shù)刂袊?guó)學(xué)生一起包餃子。向他人學(xué)習(xí)――無(wú)論是外國(guó)教授

4、、學(xué)生甚至是巴士司機(jī)――是一種提升自我能力但同時(shí)需要放低身段的體驗(yàn)，不身臨其境很難獲得。最后，出國(guó)留學(xué)需要遵守很多紀(jì)律，比如守時(shí)、健康生活、良好的規(guī)劃和利用時(shí)間，以及社團(tuán)和協(xié)作意識(shí)等。我的學(xué)生很快就清楚了群體中誰(shuí)常常會(huì)睡過(guò)頭，并協(xié)調(diào)彼此間幫忙叫醒。在課堂內(nèi)外，海外學(xué)習(xí)都提供了讓假設(shè)被質(zhì)疑、固定印象被挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，在與當(dāng)?shù)厝说幕?dòng)中尤其如此。在中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)主辦的“中美大學(xué)生對(duì)話”節(jié)目中，四名來(lái)自我們游學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的學(xué)生與四名來(lái)自中國(guó)人民大

5、學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)小組討論。在現(xiàn)場(chǎng)觀眾面前、在全球聽(tīng)眾的關(guān)注下，他們就美中關(guān)系、職業(yè)前景和生活愿望等話題交流了看法。盡管生活在世界的不同角落，但共同點(diǎn)之多讓彼此都大為驚訝，其中甚至包括最喜愛(ài)的電視節(jié)目。這種面對(duì)面的互動(dòng)和交流是社交媒體無(wú)法替代的，能夠加強(qiáng)文化間的理解，消除迷思，幫助確定共同目標(biāo)，并推動(dòng)跨境團(tuán)隊(duì)合作。海外學(xué)習(xí)對(duì)教育和職業(yè)的影響研究表明，有過(guò)海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生表現(xiàn)要好于那些沒(méi)有過(guò)此類經(jīng)歷的學(xué)生。這樣的經(jīng)歷甚至可能塑造未來(lái)的教