畢業(yè)論文對(duì)兒童進(jìn)行哲學(xué)啟蒙教育的理論與實(shí)踐研究

1、浙江師范大學(xué)浙江師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)設(shè)計(jì))(2002屆)題目對(duì)兒童進(jìn)行哲學(xué)啟蒙教育的理論對(duì)兒童進(jìn)行哲學(xué)啟蒙教育的理論與實(shí)踐研究與實(shí)踐研究TheyPracticeofEnlightenPhilosophyEducationfchildren杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育200201班20020132宣建靈周紅20060512目錄目錄成績(jī)作者姓名專業(yè)學(xué)院班級(jí)指導(dǎo)老師完稿時(shí)間學(xué)號(hào)文史類(lèi)對(duì)兒童進(jìn)行哲學(xué)啟蒙教育的對(duì)兒童進(jìn)行哲學(xué)啟蒙

2、教育的理論與實(shí)踐研究理論與實(shí)踐研究浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院0201班32號(hào)宣建靈指導(dǎo)教師：周紅[摘要摘要]哲學(xué)教育是學(xué)校教育的重要組成部分。兒童哲學(xué)啟蒙教育也正朝一個(gè)充滿希望的方向發(fā)展，越來(lái)越多的教育工作者和社會(huì)人士對(duì)它予以關(guān)注。本文主要以文獻(xiàn)綜述的方法，在收集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上分析了兒童哲學(xué)啟蒙教育的現(xiàn)狀，并就其必要性和重要性提出一些建議。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]兒童哲學(xué)兒童啟蒙哲學(xué)教育兒童哲學(xué)課引言引言您的孩子會(huì)不停地發(fā)問(wèn)嗎？你意識(shí)到孩子

3、“簡(jiǎn)單”的想法中蘊(yùn)藏著樸素而偉大的真理嗎？在您注意到了孩子的各種問(wèn)題后，作為教師或父母的您又作出了怎樣的反應(yīng)呢？您是否發(fā)現(xiàn)隨著孩子年紀(jì)越來(lái)越大，話卻越來(lái)越少。無(wú)論是在課堂上還是和父母教師進(jìn)行日常的談話溝通上，孩子更喜歡和自己和同齡人分享。于是大人們開(kāi)始想為什么小時(shí)候愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子長(zhǎng)大了怎么會(huì)變成這樣呢？是教育的失敗還是孩子自身的問(wèn)題呢？1997年昆明鐵路局南站鐵小開(kāi)始了“兒童哲學(xué)”校本課程實(shí)驗(yàn)，在全國(guó)率先邁出對(duì)兒童進(jìn)行早期哲學(xué)啟蒙教育的

4、第一步。在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進(jìn)行“以人為本”的教育。經(jīng)一段時(shí)間的探索，“兒童哲學(xué)”在訓(xùn)練兒童思維技巧以及培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力等方面顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，成為該校學(xué)生最喜愛(ài)的一門(mén)課；2003年云南民航兒童哲學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園全國(guó)首次采用“兒童哲學(xué)”教學(xué)模式，在引導(dǎo)和發(fā)展孩子的好奇心和想象力，通過(guò)思維能力的早期開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)訓(xùn)練及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其成為身體健康，習(xí)慣良好，思維敏捷，能言善辯，充滿智慧的孩子?，F(xiàn)在我們意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)變化，并在教育上