對(duì)中國(guó)高等院校青年教師自我領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩3頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、1對(duì)中國(guó)高等院校青年教師自我領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析摘要:隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷的向前發(fā)展,已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出了一種平穩(wěn)有序的態(tài)勢(shì),并且當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,各個(gè)階層的廣大人士在經(jīng)濟(jì)發(fā)展餓過(guò)程中越來(lái)越重視科學(xué)技術(shù),創(chuàng)新型科學(xué)技術(shù)研發(fā)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中,從數(shù)量的層面上對(duì)專業(yè)素質(zhì)較高的人才提出了更高的要求,在中國(guó)現(xiàn)行的教育體系之中高等院校中的青年教師起到了非常重要的作用,自我領(lǐng)導(dǎo)力是中國(guó)高等院校中青年教師需要具備的一項(xiàng)能力,但是現(xiàn)階段中國(guó)高等

2、院校中的青年教師自我領(lǐng)導(dǎo)力水平不是很高,筆者根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)從多個(gè)角度對(duì)中國(guó)高等院校青年教師自我領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞:中國(guó);高等院校;青年教師;自我領(lǐng)導(dǎo)力;分析一、前言我們平時(shí)所說(shuō)的自我領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)就是每一個(gè)個(gè)體為了在工作的過(guò)程中達(dá)成相關(guān)的目標(biāo),所經(jīng)歷的自我引導(dǎo)與自我激勵(lì)從而對(duì)自我產(chǎn)生一定的影響的整個(gè)過(guò)程。早在1983年manz就為自我領(lǐng)導(dǎo)力這個(gè)概念做了理論方面的鋪墊,并且提出了自我領(lǐng)導(dǎo)是由三個(gè)不同方面的策略構(gòu)成的,分別是行為關(guān)

3、注方面的策略、內(nèi)在動(dòng)機(jī)方面的策略以及建設(shè)性思維模式方面的策略。自從自我領(lǐng)導(dǎo)的理論基礎(chǔ)形成之后,各個(gè)國(guó)家之中相關(guān)領(lǐng)域的研究人員從多個(gè)角度對(duì)自我領(lǐng)導(dǎo)以及其相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行了較為深入的分析,在研究、分析的過(guò)程中逐漸形成了系統(tǒng)性比較強(qiáng)的自我領(lǐng)3一個(gè)個(gè)體所具有的人格方面的特性能夠?qū)€(gè)人自我領(lǐng)導(dǎo)力的提升產(chǎn)生一定的影響自我效能感相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)的個(gè)體自我領(lǐng)導(dǎo)力提升的速度就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較快。并且,根據(jù)manz對(duì)自我領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)研究得出的結(jié)果,組織機(jī)構(gòu)以及

4、外界環(huán)境之中的領(lǐng)導(dǎo)方式能夠?qū)ψ晕翌I(lǐng)導(dǎo)力水平的提升產(chǎn)生一定的影響,在此研究結(jié)果的基礎(chǔ)之上,manz提出了“超級(jí)領(lǐng)導(dǎo)”這一個(gè)概念,也就說(shuō)說(shuō)在某一個(gè)組織機(jī)構(gòu)之中領(lǐng)導(dǎo)其他的人去對(duì)他們本身進(jìn)行相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo),并且他還指出了,如果在一個(gè)組織機(jī)構(gòu)之中想要承擔(dān)起超級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé),首先要對(duì)自身的自我領(lǐng)導(dǎo)力水平進(jìn)行相關(guān)的提升工作。中國(guó)高等院校的基本作用就是為社會(huì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的人才,并且素質(zhì)較高的人才在高等院校中聚集程度也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高。中國(guó)現(xiàn)行的教育體制在發(fā)

5、展的過(guò)程中歷經(jīng)了多次的完善,高等院校所實(shí)施的管理方式以及高等教育的普及程度都在發(fā)展的過(guò)程中得到了一定的改善,高等院校中的青年教師作為最基層的管理力量在高等院校管理相關(guān)工作實(shí)施的過(guò)程中起到了重要的作用,高等院校青年教師管理的具體工作內(nèi)容、采用的方式方法以及管理工作進(jìn)行的過(guò)程中所形成的管理意識(shí)都面臨著一定的挑戰(zhàn)。中國(guó)高等院校之中的青年教師所具有的自我領(lǐng)導(dǎo)力的水平具有一定的研究意義。首先,在高等院校之中任教的青年教師一般情況下所具有的知識(shí)水平

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論