教學(xué)案管理流程及規(guī)范說明

1、研 討 會,揚(yáng)中市初中教育教學(xué),北京最新中考方案：,學(xué)生在通過結(jié)業(yè)考試取得初中畢業(yè)證后參加中考,北京新中考方案：賦予學(xué)生選擇權(quán)1.科目可選擇：“讓孩子中考招生時自主選3科參與競爭，而且是用自己的優(yōu)勢學(xué)科、熱愛的學(xué)科參與競爭”——尊重學(xué)生發(fā)展的多元2.賦分可選擇：“選考科目的賦分按照考生成績由高到低分別按照100%、80%和60%的比例折算”——尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)項3.考題可選擇：“從2014年起，北京的中高考語文作文題變成大作文、小

2、作文，題目可選擇，可敘事、可議論、也可寫詩”——尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特點4.教學(xué)可選擇：“兩年前，出臺《中小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》，要求中小學(xué)必須有10%以上課時在社會大課堂進(jìn)行，據(jù)此推算，中小學(xué)生每周須有半天時間在校外上課”——理論與實踐相結(jié)合,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),落實核心素養(yǎng)，必須重新規(guī)劃課程：一是學(xué)科課程：——學(xué)生獲取間接經(jīng)驗1.從以講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂2.重新認(rèn)識“學(xué)科活動”的價值：在教學(xué)

3、中要大力倡導(dǎo)和精心設(shè)計“學(xué)科活動”二是跨學(xué)科課程（綜合性課程）——學(xué)生獲取直接經(jīng)驗1.以社會生活統(tǒng)合和調(diào)動已學(xué)的書本知識2.以探究性學(xué)習(xí)方式為主導(dǎo)當(dāng)前學(xué)校完善兩種課程體系極為重要！,中國學(xué)生核心素養(yǎng),課改是唯一出路！提前進(jìn)入新高考、新中考的視域中，是校長、教師課程理解的應(yīng)然追求。怎么看課改？課改怎么辦？,沒有分?jǐn)?shù)行不通 光靠分?jǐn)?shù)行不通,總體要求學(xué)前教育——“玩起來”——游戲化課程小學(xué)教育——

4、“慢下來”——基礎(chǔ)性課程初中教育——“寬一些”——拓展性課程高中教育——“活一點”——多樣性課程,課程體系、課程建設(shè)、課程實施、課程評價,怎么看 課改？,開齊、開足、開好國家課程、地方課程、校本課程圍繞“核心素養(yǎng)”、“辦學(xué)理念”、“學(xué)校特色”建課程牢牢把握課程實施的主戰(zhàn)場——課堂教學(xué)課堂教學(xué)的指向性和評價（考試）的指向性要做到“夫唱婦隨”,怎么看 課改？,思考一：沒有分?jǐn)?shù)，一切免談！思考二：分?jǐn)?shù)從何而來？——不以犧牲學(xué)生的健

5、康成長為代價為最高原則（必須有利于減負(fù)！）思考三：邏輯關(guān)系是什么？“育分”一著不讓，倒逼“教學(xué)管理更精致”，通過“教學(xué)管理更精致”，讓教學(xué)更有效，讓學(xué)生負(fù)擔(dān)更輕，為課改騰出更多時間和空間，讓學(xué)生擁有更多的選擇機(jī)會，滿足學(xué)生個性化的需求，以達(dá)到“育能”之效果因此“原點”就是“精致教學(xué)管理”,課改怎么辦？ ——回歸“原點”撬動課改,對“教學(xué)五認(rèn)真”各個環(huán)節(jié)的幾點認(rèn)識：1.上好課重要，備好課更重要！2.上好課重

6、要，會評課更重要！備好課，就能上好課！會評課定能出好教師！因此，我認(rèn)為，當(dāng)前教學(xué)管理的重點既要前移，也要后退！——由更多地關(guān)注“上課”轉(zhuǎn)向更多的關(guān)注“備課”和“評課”3.“備課”和“評課”是教學(xué)管理的“命根子”！花再多的時間都值！花再大的精力都值！4.當(dāng)前，基于“一課一研”的教學(xué)案管理模式的優(yōu)化理應(yīng)成為我們教學(xué)管理的抓手！——“育分”其實很容易！,“精致教學(xué)管理”,教學(xué)案是學(xué)習(xí)的路線圖、方向盤、學(xué)步車。功能重在“導(dǎo)”、核心在“學(xué)

7、”、而“案”是指教師課前要在集體備課的基礎(chǔ)上形成具有本班特色的課堂教學(xué)互動方案。教學(xué)案一般要具有以下要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、重點難點、學(xué)法指導(dǎo)。與傳統(tǒng)的教案不同，教學(xué)案重在不僅要備教材，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法。教學(xué)案要做到“四化”：知識問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進(jìn)化。教學(xué)案一般要在難度、內(nèi)容和形式上設(shè)計分為ABCD四個級別：A級為“識記類內(nèi)容”，要求學(xué)生在課前時間必須解決；B級為“理解級”，要求學(xué)生能把新知識與原有知

8、識和生活掛鉤，形成融會貫通的銜接；C級為“應(yīng)用類”，學(xué)以致用，能解決例題和習(xí)題；D級為“拓展級”，要求學(xué)生能把知識、經(jīng)驗和社會以及最新科研成果掛鉤。好的教學(xué)案必須要把握好對教材的“翻譯”，把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑦壿嬓詷O強(qiáng)的、抽象的知識，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并給出達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。教學(xué)案要實現(xiàn)從“教師帶著書本走向?qū)W生”，變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生走向書本，學(xué)生帶著問題走向教師”的轉(zhuǎn)變。,對“教學(xué)案”

9、的幾點認(rèn)識,重新明晰“教學(xué)常規(guī)管理職責(zé)”1.教師職責(zé)；2.主備人職責(zé)；3.備課組長職責(zé)；4.蹲點行政職責(zé)；5.學(xué)科團(tuán)隊職責(zé)。,基于“一課一研”的教學(xué)案管理模式“牽一發(fā)動全身”,重新建構(gòu)“教學(xué)常規(guī)管理制度”備課制度（集體議課、個體備課）；上課制度；作業(yè)制度；（不允許使用教學(xué)案以外的作業(yè)！）作業(yè)批改制度；命題考試制度（命題、閱卷、評講、訂正）；輔導(dǎo)補(bǔ)闕制度；教研活動制度（校本教研，區(qū)域教研）；教學(xué)案編制使

10、用制度。,基于“一課一研”的教學(xué)案管理模式“牽一發(fā)動全身”,揚(yáng)中市中小學(xué)教學(xué)案管理工作流程及規(guī)范說明,,市教育局組建領(lǐng)導(dǎo)小組；市教師發(fā)展中心組建由研訓(xùn)員領(lǐng)銜的學(xué)科團(tuán)隊、專家咨詢團(tuán)隊；各校組建學(xué)科備課組，并配備學(xué)科蹲點行政領(lǐng)導(dǎo)，各備課組組建中心組（可以跨年級和學(xué)校）。,一、組織架構(gòu),發(fā)布教學(xué)進(jìn)度草稿——征求意見——備課組長會議討論——專家審定——教研員會議確認(rèn)——網(wǎng)上公布。備課組上傳教學(xué)進(jìn)度安排，教學(xué)計劃，教研活動安排等。,二、進(jìn)

11、度計劃,（一）教學(xué)二維度——學(xué)生版，教師版。（二）內(nèi)容維度——前置學(xué)案，教學(xué)過程，課堂測試，課后作業(yè)，午間練習(xí)，周周清，試卷講評。（三）統(tǒng)一與個性——共案與個案。（四）印制與分發(fā)——課堂測試課堂當(dāng)場分發(fā)。,三、教學(xué)案的內(nèi)涵——組成,教學(xué)案的內(nèi)涵——框架設(shè)計,1.前置學(xué)案是教師針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點、在學(xué)生已有的知識框架中為學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)置的學(xué)案。2.學(xué)生完成前置學(xué)案的時間一般不等超過20分鐘。3.前置學(xué)案是教學(xué)案的

12、重要組成部分，是教師了解學(xué)情的重要載體。教師在每節(jié)課上課前必須批改前置學(xué)案，批改量不得少于一半的學(xué)生數(shù)。4.提倡前置學(xué)案問題化，反對前置學(xué)案題目化，反對前置學(xué)案例題化。,前置學(xué)案的要求,1.前置學(xué)案能否與前一天的課后作業(yè)放在一起？ 答：建議單獨(dú)印制。2.如何填寫個性化？ 答：教師根據(jù)學(xué)情、教情自己可以選擇教法。但不得講解教案案之外的解法和題目。,教案案編排的幾個討論問題,四、教學(xué)案形成及實施流程

13、 ——“堂上功夫堂下做”,流程解釋——初案形成,1.各主備人認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)及《考試說明》，研讀并領(lǐng)會學(xué)科團(tuán)隊的教學(xué)建議和備課要求，提前與中心組骨干商量。2.主備人將經(jīng)過學(xué)科團(tuán)隊初審的教學(xué)案上傳至平臺，以供團(tuán)隊提出修改建議和教師完成，教師在線提出修改建議。,流程解釋——提出建議,1.主備人印發(fā)初案給備課組每位教師。2.學(xué)科教師研讀教學(xué)案，并解答教學(xué)案中的所有習(xí)題和問題。3.學(xué)科教師最遲在議課前一天，對每個教學(xué)案提出至少

14、3條與他人不重復(fù)的修改建議，并上傳至平臺。4.主備人根據(jù)修改建議，完善初案，形成議課教學(xué)案。和備課組長共同確定集體議課的重點議題。,流程解釋——集體議課,,1.參與人員：蹲點領(lǐng)導(dǎo)、備課組全體教師。2.議課流程：備課組長主持（1）備課組長回顧上周教學(xué)案落實情況，布置本次議課重點任務(wù)；（2）主備人說課（10分鐘左右）：教學(xué)案設(shè)計意圖、修改建議的解讀、教學(xué)實施的建議等；（3）備課組教師發(fā)言；（4）骨干教師點評：教學(xué)重點、難點、學(xué)生

15、易錯點的突破等；（5）備課組長總結(jié)并布置下次集體議課活動。,流程解釋——審核議案,1.學(xué)科團(tuán)隊至少在上課前3天完成對主備人上傳的議案的 審核。2.審核結(jié)果為“通過”、“有條件通過”和“不通過”。3.對審核結(jié)果為“有條件通過”和“不通過”的議案，學(xué)科團(tuán)隊必須提出審核修改意見，并督促主備人及時召集備課組全體成員重新討論修改教學(xué)案，再次上傳至平臺，供學(xué)科團(tuán)隊審核，直至最后通過。4.學(xué)科科團(tuán)隊審核通過的議案，由學(xué)科蹲點領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“印刷審核

16、”，統(tǒng)一印刷后發(fā)給備課組所有學(xué)科教師使用。,流程解釋——個性使用,,1.學(xué)科教師在實施教學(xué)前，完整做一遍教學(xué)案；并根據(jù)班情，進(jìn)行個性化備課，所有個性活動要記錄在教師版教學(xué)案中，備查。2.個性化備課主要對議課中提出來的學(xué)法、教法、例題、拓展訓(xùn)練習(xí)題等，選出最適合自己班情的內(nèi)容。不得隨意增加教學(xué)案之外的內(nèi)容。課堂生成的題目和解法必須當(dāng)天匯報給主備人，主備人必須當(dāng)天通知其他教師并記錄在案。,流程解釋——保存終案,主備人匯總其他教師的教學(xué)

17、反思，對教學(xué)案再次修改，在1周內(nèi)形成終案并上傳至備課平臺；對并該終案進(jìn)行校內(nèi)紙質(zhì)留檔保存。鼓勵各學(xué)科教師根據(jù)自身教學(xué)，形成精彩教學(xué)后記、精品課件、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課例，積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”等活動。各學(xué)科團(tuán)隊按學(xué)期收集終案，做好交流及傳承工作。,1.我校人手少，怎么集體議課？答：備課組長登陸其他學(xué)校工作室，觀摩議課或者參與議課；去其他學(xué)校。2.每周六小時的集體議課，學(xué)校能排課嗎？答：這是理念出了問題。發(fā)展中心：備

18、課比上課重要！議課比上課重要！如果你把教學(xué)案當(dāng)著命根子、當(dāng)著生命線，就有時間了。,五、幾個研究問題,3.能不能課題分工到各個學(xué)校？發(fā)展中心：我們經(jīng)過訪談，發(fā)現(xiàn)目前很多學(xué)校很多備課組不會集體議課，教師不會說課。分配到各個學(xué)校的前提是，各個學(xué)校都已經(jīng)具備了高質(zhì)量的集體議課能力，教師都已經(jīng)把握了每個教學(xué)內(nèi)容。但目前是不可能辦到的，所謂分配到各個學(xué)校，是集體議課的高級階段，目前時機(jī)還不成熟，相信經(jīng)過我們的努力，這種方式以后會實施的。,五、幾個

19、研究問題,4.六個小時要討論一周的教學(xué)內(nèi)容，時間來不及怎么辦？答：（1）提倡平時多交流。工夫在室外（發(fā)展中心）。（2）初案不是草案，是好案?。?）議課的重點是發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法，不要指望一下子能解決。,五、幾個研究問題,5.有教學(xué)案參考用書，是不是不要教學(xué)案了？答：（1）參考用書通常有：知識梳理、例題選講、課堂總結(jié)等，但沒有：前置學(xué)案、課堂檢測、課后作業(yè)，更沒有教法和變式等。（2）校情不一樣，不能體現(xiàn)個性化教學(xué)。

20、（3）結(jié)論：電子版和紙質(zhì)用書減輕了教師很大的負(fù)擔(dān)，為教學(xué)案編制提供了素材參考，但絕對不能沒有教學(xué)案。,五、幾個研究問題,近期工作安排（10月1日前）,,一、文檔1.完成教學(xué)計劃草稿的發(fā)布（已完成）；2.研訓(xùn)員確定學(xué)科團(tuán)隊名單3.各校完善教學(xué)常規(guī)職責(zé)制度；4.試用網(wǎng)上備課平臺（鎮(zhèn)江9月下旬到位）；5.研訓(xùn)部制定市級優(yōu)秀教研組（備課組）考核辦法。二、會議1.各校召開教學(xué)工作專題研討會以及備課組長和團(tuán)隊成員會議，研討校本教學(xué)案管