西充縣雙語學校&高中語文下學期~雨霖鈴1_課件蘇科版必修2

1、清末著名學者王國維，在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界?！?第一種境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路” 。 ——北宋晏殊《蝶戀花》,第三種境界是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。 ——南宋辛棄疾《青玉案》,第二境界：,“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。,——柳

2、永,,雨鈴霖 柳永,——纏綿悱惻別離歌,學習目標,1.以“讀”為核心。通過反復朗讀，感知作品內(nèi)容和思想感情。2.掌握寫景抒情、情景交融和虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。3.帶領(lǐng)學生以真摯的感情品讀課文，培養(yǎng)詩歌興趣，提高文學素養(yǎng)。,作者簡介,朗誦感知,作品賞析,柳永，字耆卿，原名三變。因排行第七，世稱柳七。又因他曾做過屯田令，所以又稱柳屯田。他是北宋著名詞人，也是婉約派的代表作家。他的詞風行一時，當時流傳著“凡有井水飲處，皆能歌柳詞

3、”的說法。他的詞集是《樂章集》。《雨霖鈴》是《樂章集》中最優(yōu)秀的作品之一，也是他的代表作，被稱為“宋金十大曲子之一”。,婉約派四大旗幟,婉約派四大旗幟之一，四旗中號“閨語”：李清照婉約派四大旗幟之一，四旗中號“別恨”：晏 殊婉約派四大旗幟之一，四旗中號“情長”：柳 永婉約派四大旗幟之一，四旗中號“愁宗”：李 煜,《雨霖鈴》的由來,《雨霖鈴》詞牌名，也寫作《雨淋鈴》。相傳，唐玄宗入蜀時因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲

4、。曲調(diào)本身就具有哀傷的成分。 作者在填這首詞的時候，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。但一想到從此不能和心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，更覺得痛苦萬狀，所以這首詞的基調(diào)格外低沉，在朗讀的時候要注意體會這一點。,,噎( ),靄( ),霖( ),驟( ),那( ),縱( ),lín,zhòu,yē,ǎi,nǎ,zòng,,義讀是指自

5、然流暢、語意傳達準確完整的朗讀，是朗讀的基本能力層次。朗讀時要做到停頓科學，重音、拖音合理。最起碼，不能把詞句讀破、讀亂。只有該停的停，該斷的斷，語意才會準確完整。另外，重音、拖音的恰當處理，也是確保語意準確清晰的重要方面。,雨霖鈴 柳永,寒蟬/凄切，對-- /長亭/晚，驟雨/初歇。都門/帳飲/無緒，留戀處，蘭舟/催發(fā)。執(zhí)手/相看/淚眼，竟--/無語/凝噎。念--/去去，千里/煙波，暮靄/沉沉/楚天闊。  

6、60;  多情/自古/傷/離別，更/那堪，冷落/清秋節(jié)!今宵/酒醒/何處?楊柳岸，曉風/殘月。此去/經(jīng)年，應是/良辰好景/虛設。便--/縱有/千種/風情，更/與何人/說?,情讀是指能準確恰當、較為生動地傳達作者思想感情的朗讀，屬于朗讀水平的較高層次，也是大家應該做到的。如孟子所說“以意逆志”，設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉。,雨霖鈴,首先，找出《雨霖鈴》的詞眼，體會本文的主旨。 把握本文的感情基調(diào)。,離別,傷,,

7、凄涼、哀婉,詞作分為上下兩闋，分別寫了什么？,上闋寫臨別之時留戀難舍的情景；下闋寫離別之后孤獨痛苦的心情。,,上闋賞析,寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。,,①這幾句交代了哪些內(nèi)容？②除了這些作用外，還有別的什么作用嗎？,蟬,古人在文學作品中寫到“蟬”的時候，往往和“憂愁悲苦”聯(lián)系在一起的。,,冷冷清清暮秋時候，衰柳寒蟬一片愁 ——元·盧摯《沉醉東風》 一寸愁心，日日寒蟬夜夜砧

8、 ——宋·晏幾道《采桑子》,長亭,詞中的長亭是古代人們送別的場所，許多文人學士在寫離別時都要寫到長亭，因此它也成了離愁別緒的象征。,,長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢還。 ——李叔同《送別》,,這幾句除了交代時間地點和特定的環(huán)境外，更主要的作用是渲染氣氛，它渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，從而為全詞奠定了低沉傷感情調(diào)，烘托出濃濃

9、的離愁別緒。,都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。,,活動：通過聯(lián)想和想象，用自己的語言，描寫長亭外送別時的情景。,執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。,,活動：通過聯(lián)想和想象，用自己的語言，描寫長亭外送別時的情景。,,,這幾句，采用了白描手法。 作者只采用了寥寥數(shù)語便把情人間那種纏綿眷戀之情，無可奈何之意惟妙惟肖地表達出來了。柳永是描寫離別之情的高手，他特別擅長通過這種看似簡單平凡的詞句來傳達真摯感人的情懷。,上闋結(jié)句,念去去，千里煙波，暮

10、靄沉沉楚天闊。,,①這三句再次描寫景物，與開頭三句有什么不同？ ②詞人這里描寫想象中的景物，表現(xiàn)了他怎樣的心情？請用幾個形容詞加以概括。,開頭三句寫的是眼前的景物， 這三句寫的是想象中的景物。,詞人此時的心情是惆悵、凄苦、悲涼的。,多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。,聯(lián)系中國古代詩歌的“悲秋”傳統(tǒng)，結(jié)合柳永的處境，體味作者的感情。,,悲哉，秋之為氣也！ ——秦·宋玉《九辨》,秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長

11、。已覺秋窗秋不盡 ，那堪風雨助凄涼。 ——曹雪芹《秋窗風雨夕》,何處合成愁？離人心上秋。 ——吳文英《唐多令》,今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。,①這兩句成為千古名句，你能說說理由嗎？,,②句中的酒醒照應上闋那一句？詩人為何喝酒？,楊柳是中國古代送別詩中描寫得最多，最優(yōu)美動人情意綿綿的一個意象。古人寫離別之情，往往要寫楊柳，并經(jīng)常用折柳表示送別之情，為什么呢？因為“柳

12、”與“留”讀音相近，所以折柳可以表示“留戀”之意。,楊柳,昔我往矣，楊柳依依。今我去矣，雨雪霏霏。 ——《詩經(jīng)·采薇》 天下傷心處，勞勞送客亭，春風知別苦，不遣柳條青。 ——李白《勞勞亭》,楊柳,自古逢秋悲寂寥。秋天是特別讓人傷感的季節(jié)。曉風輕拂，帶來的并不是快意，而是涼意，凄涼的感覺。

13、,曉風,“月有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。月是離合的象征，何況是殘缺不全的月，這一“殘”字，最易引起詞人的愁思。,殘月,酒、楊柳、曉風、殘月，這四種最能觸動離愁的典型意象組合在一起，集中成為一幅鮮明的畫面，一種已愁苦不堪，更何況是四種，真可謂是愁上加愁。此情此景，妙在寓情于景，意在言外。,此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！,詞人這里為什么說“虛設”？,因為沒有人陪伴，無論怎樣的良辰好景，對詞人來說都是沒有意義的。連

14、良辰好景都形同虛設，那平常日子中的度日如年，就可想而知了。就算有千種深情，萬般愛意，又向誰去說呢？只有獨對清風冷月，望空興嘆，為伊消得人憔悴了。這樣，作者就在令人灑淚傷情的抒寫中，結(jié)束了全詞。,雨霖鈴 柳永,寒蟬/凄切，對--長亭/晚，驟雨/初歇。都門/帳飲/無緒，留戀處，蘭舟/催發(fā)。執(zhí)手/相看/淚眼，竟--/無語/凝噎。念--/去去，千里/煙波，暮靄/沉沉/楚天闊。     多情/自古/傷/

15、離別，更/那堪，冷落/清秋節(jié)!今宵/酒醒/何處?楊柳岸，曉風/殘月。此去/經(jīng)年，應是/良辰好景/虛設。便--/縱有/千種/風情，更/與何人/說?,美讀是指在情讀的基礎上，運用音變、咽字、顫音等朗讀技巧，把作品的思想感情和藝術(shù)風貌鮮明生動地表現(xiàn)出來的朗讀，屬于朗讀水平的最高能力層次，也是我們的目標和方向。,1.“今宵酒醒何處”中的“何處”要讀出疑問語氣。2.“楊柳岸，曉風殘月”應一景一頓，聲斷氣不斷。3.“留戀處，蘭舟催發(fā)”中的“留戀

16、”和 “催發(fā)”一緩一急4.“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”一句，如果能運用技巧以極力壓抑的哭腔。5.“更那堪，冷落清秋節(jié)”中“清秋節(jié)”的處理，以及“應是良辰好景虛設”中“虛設”的處理，可使用咽字和顫音的技巧。,雨霖鈴 柳永,寒蟬/凄切，對--長亭/晚，驟雨/初歇。都門/帳飲/無緒，留戀處，蘭舟/催發(fā)。執(zhí)手/相看/淚眼，竟--/無語/凝噎。念--/去去，千里/煙波，暮靄/沉沉/楚天闊。   &#