覃塘區(qū)山北鄉(xiāng)民族中學(xué)&高中語文6.19~促織_課件滬教版必修一

1、促織,蒲 松齡,給下列加線的字注音迂訥 裨益爇香 翕辟掭 不啻搶呼欲絕 惙然蹄躈 龁覘視 俾入邑庠,nè,bì,ruò,xī,tià

2、;n,chì,qiāng,chuò,qiào,hé,chān,bǐ xiáng,1、令以責(zé)之里正 2、不終歲，薄產(chǎn)累盡3、成妻具資詣問 4、成然之5、躡跡披求 6、斯須就斃7、既而得其尸于井 8、成以其小，劣之 9、自增慚怍 10、掇置籠中1

3、1、細(xì)疏其能 12、無出右者13、無何，宰以卓異聞 14、撫軍亦厚賚成 15、獨是成氏子以蠹貧 16 、并受促織恩蔭 17、又囑學(xué)使俾入邑庠,重點詞語,1、令以責(zé)之里正 12、不終歲，薄產(chǎn)累盡2、成妻具資詣問 13、成然之3、躡跡披求

4、 14、斯須就斃4、既而得其尸于井 15、成以其小，劣之 5、自增慚怍 16、掇置籠中6、細(xì)疏其能 17、無出右者7、無何，宰以卓異聞8、撫軍亦厚賚成 9、獨是成氏子以蠹貧10 、并受促織恩蔭11、又囑學(xué)使俾入邑庠,,（連，就）,,（準(zhǔn)備）,（追隨、撥

5、開）,（不久）,（慚愧）,（陳述）,（才能優(yōu)異）,（賞賜）,（侵耗，因侵耗而貧窮）,（得到恩惠蔭庇）,（俾，使。庠，學(xué)校）,（虧累）,（認(rèn)為~~對）,（不久）,（認(rèn)為不好）,（,（,（捉）,（以右為尊）,疑難字句解析,,補(bǔ)充注釋1,①宣德間：宣德年間。宣德，明宣宗朱瞻基的年號(1426—1435)。,②不終歲，薄產(chǎn)累盡：累盡，課文注釋“受累而賠盡”?！袄邸?，無論是作“受累”、“虧累”，都讀第四聲（ｌèｉ），只有在“堆疊”（“累

6、土為山”）、重疊（“層樓累榭”）、屢次（“累戰(zhàn)皆捷）時，才讀第三聲（ｌěｉ）。,③成然之：“然之”是意動用法，以妻子的話為對；“然”：是不及物動詞，意為“對，是的”，表肯定。成名（認(rèn)為）很對。,右 :古代崇右，故以右為上，為貴，為高。,⑦又試之雞：（接著）又（拿它）跟雞試斗一次?！霸囍u”即“試之以雞”、“以雞試之”。,⑤業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算爾！：句中“復(fù)算”，課文注釋“算帳，追究”，細(xì)味“復(fù)”字沒有落實。這句應(yīng)該是兩句話

7、兩層意思，第1層是母親罵，第2層是父親再算帳。,⑥思試之斗以覘之：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”代“蟋蟀角斗的本領(lǐng)”?！耙浴?，連詞“而”?！耙棥?，窺視，此處是“看”的意思。,補(bǔ)充注釋2,④展玩不可曉：翻來復(fù)去的細(xì)看，卻不明（是什么意思）。展，展轉(zhuǎn)，翻來復(fù)去；玩，玩味，細(xì)細(xì)地體會。,補(bǔ)充注釋3,（8）篇末附“異史氏曰”，是作者自己假托之名。這是仿效《史記》“太史公曰”的筆法附在每篇后面的評論。,（9）奉行者：以譯“奉皇帝的命令去辦的人”

8、為好，可與上文“天子”一致。,（10）加以官貪吏虐：加以，該是兩個詞，“加”，加上；“以”，由于?！柏潯弊g“貪婪”為好。,（11）一跬（ｋｕǐ）步：課文未注。古代以跨出一腳的距離為跬，兩跬為一步。課文中是“一舉一動”的意思。,（12）以蠹（ｄù）貧：蠹，蠹蟲。課文用來比胥吏的侵害。有的譯作“由于讀書而貧困”。根據(jù)文意還是以譯作“由于胥吏的敲詐而貧困”為好。,“夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴”——“向隅”、“聊賴”應(yīng)怎樣

9、翻譯，文意才順通？,補(bǔ)充注釋4,“向隅”實際上是代指“哭泣” ；“聊賴”意為生活上或精神上的憑借； “不復(fù)聊賴”活譯為“不再有生趣”這種化用是《聊齋志異》中的一種修辭方法，目的是使平實的語句帶有“古色斑斕”的韻味（舊時評注家馮鎮(zhèn)巒語）。這種化用，本文中還有許多。如“東曦既駕”，化用了古代日神駕六龍的傳說，“掩口胡盧而笑”， “胡盧”是笑在喉間；“蠹若木雞”，原意是說把斗雞訓(xùn)練到“望之似木雞”的程度，其他斗雞就“無敢應(yīng)者”，只好趕快逃走；

10、“裘馬揚(yáng)揚(yáng)”、“裘馬過世家”，化用了《論語》中子路的話：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共”的“裘馬”代指衣食往行方面的排場，不能只理解為穿皮袍，騎大馬。,,,1、序幕：故事背景 朝廷 征 促織2、開端：成名被攤派交納促織3、發(fā)展：成妻卜促織 成名按圖索促織 4、高潮：成子斃促織 化促織 斗促織5、結(jié)局：成名獻(xiàn)促織6、尾聲：作者評促織,悲喜悲喜,化悲為喜,故事情節(jié),細(xì)讀課文，點擊心理,閱讀課文第4、5小節(jié)，找出體現(xiàn)

11、成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。,成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（ ），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（ ），見兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為（ ），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（ ）。忽聞門外蟲鳴則既（ ）且（ ），然見蟋蟀短小則認(rèn)為它（ ）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（ ）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（ ）。,怒,悲,喜,愁,驚,喜,劣,喜,恐,可見一只小小的蟋蟀竟然攪動（或牽動）著主人公的

12、心，主宰（或把持著）主人公的命運(yùn)。這細(xì)致入微、曲折變化 的心理描寫與動作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官貪 吏虐，致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實。,作者介紹,,蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號柳泉。他是一位有多方面藝術(shù)才能的作家，一生著述豐富。除《聊齋志異》外，還有詩一千幾百首，詞一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戲曲三本，長篇白話小說《醒世姻緣傳》據(jù)說也是他作的。,,蒲松 齡,蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)

13、作《聊齋》，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成?！读凝S》收集了大量的民間神話傳說，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤。正如該書自序所說：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！薄洞倏棥肥恰读凝S》中的名篇，作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會意義。,科場的失敗使

14、他悲憤萬分：“天孫老矣，顛倒了天下幾多杰士。蕊宮榜放，直教那抱玉卞和哭死！……每每顧影自悲，可憐骯臟骨銷磨如此！……數(shù)卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里?！保ā泊蠼瓥|去〕《寄王如水》）蒲松齡未能攀緣科舉出仕，一生都在農(nóng)村過著清寒的生活。他的思想中固然存在著熱衷功名的庸俗的一面，但也有“足跡不踐公門”的傲視權(quán)貴的一面。在艱難時世中，他逐漸認(rèn)識到像他這樣出身的人難有出頭之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金輸璧，不能自達(dá)于圣明”（《與韓刺史樾依書》）

15、。他把滿腔憤氣寄托在《聊齋志異》的創(chuàng)作中。,作者的創(chuàng)作意圖： 借講前朝故事來揭露黑暗現(xiàn)實，批判的針芒直指天子。 本文是《聊齋志異》中深刻揭露黑暗現(xiàn)實的篇章之一。作品是以斗促織的宮廷嬉戲作為引線，通過曲折變化的情節(jié)揭露黑暗的社會現(xiàn)實。,,“宣德治世，宣宗令主……顧以草蟲纖物殃民至此耶？抑傳聞失實耶？,這是跟作者同時代，當(dāng)時詩壇的宗師王漁洋，寫在《聊齋志異》手稿本上的一條評語。王漁洋為什么要強(qiáng)調(diào)宣德年間是“治世”，宣宗

16、是“令主”，即“明君”呢”？,康熙年間正是清代的“盛世”，康熙本人正被視為“英主”?？僧?dāng)時的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色狗馬”，酷愛“斗雞戲蟲”、至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康，乾年間制作最精，康熙時更有以制盆揚(yáng)名于世的。可見作者的創(chuàng)作意圖，實際上是在借講前朝“令主”當(dāng)政的“治世”時代的事，來揭露“當(dāng)時”“英主”當(dāng)政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實。,“治世”、“盛世”尚且如此，那“庸主”當(dāng)政的“衰世”就不用說了。,(1)為什么要這么曲折離奇？它與

17、創(chuàng)作意圖到底有什么關(guān)系？(2)情節(jié)的虛構(gòu)，是否有史料作依據(jù)？,“我朝宣宗，最嫻此戲，曾密詔蘇州知府況鐘進(jìn)四個。一時語云：‘促織瞿瞿叫，宣宗皇帝要?！苏Z至今猶存?！保ㄉ虻路度f歷野獲篇》） 宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。（呂毖《明朝小史》）,明清筆記 :,離奇、虛幻的情節(jié)

18、,成名夫妻由求神問卜而得佳品——這個情節(jié)提煉了現(xiàn)實生活，舊時人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實際上已無生路，讀者讀了，自會想到這點。,成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗——這個情節(jié)也有現(xiàn)實因素，在舊時代，孩子惹禍自殺，是常有的事。魂化蟋蟀則不可能。但這個虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷

19、絕境，更使讀者感到心情沉重。,結(jié)尾的的喜劇結(jié)局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運(yùn)，裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。但這個情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會聯(lián)系當(dāng)時官場的黑暗現(xiàn)象。,表現(xiàn)手法,,詳略安排文筆變化虛幻情狀,,詳寫捉蟲曲折過程略寫獻(xiàn)蟲層層受惠,,粗筆勾勒故事開端 （飽含同情）工筆描述發(fā)展高潮 （飽含同情）粗筆勾勒故事結(jié)局 （辛辣諷刺）,,心理描寫，細(xì)膩合理情景描寫，逼

20、近生活,,情節(jié)曲折波瀾起伏跌宕多姿,4、語言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無論是敘述故事，描寫場面，還是人的對話，作者所調(diào)遣的語言，都能曲盡其妙，恰到好處。,藝術(shù)特色鮮明,1、情節(jié)曲折，引人入勝。整個故事情節(jié)由“征蟲—捉蟲—得蟲—化蟲”一條主線貫穿。,2、人物性格鮮明突出。比如寫成名捕捉蟋蟀時，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述，情節(jié)細(xì)膩，心理真切。,3、浪漫主義手法的運(yùn)用。成名兒子死后“復(fù)活”，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，但在作者筆下卻

21、演繹得繪聲繪色。,“異史氏曰”一段議論文字，這是蒲松齡對故事所作的評論，借此表明自己對所記之人和事的態(tài)度，使作品的主題更鮮明、突出。 作者在具體細(xì)致陳述了故事始末之后，作了深刻的思考，把這件事情放在整個社會現(xiàn)實背景上來分析它產(chǎn)生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到貪虐的官吏，一整套封建官僚機(jī)構(gòu)，是釀成民眾悲劇的禍根?！疤熳右货筒剑躁P(guān)民命，不可忽也?！弊髡邽槊裾埫⒔韫胖S今，應(yīng)予肯定?？墒亲髡哂谩吧茞河袌蟆钡乃廾^點來解釋

22、成名的一貧一富，明顯屬于宣揚(yáng)封建迷信，客觀上只能起麻痹被壓迫群眾的反抗斗爭的消極作用，應(yīng)予否定。,篇末評論,小說是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部以作者書房名稱命名的文言短篇小說集。因借敘說奇聞異事，贊美花妖狐魅來鞭撻世間的丑惡，故稱作“志異”。郭沫若評論：寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。,題材可分為：①婚姻愛情類，如《嬰寧》《連城》《小翠》,連城，大戶之女。有才名，工刺繡。以詩擇婿。應(yīng)者頗眾，有喬生獻(xiàn)詩，甚可，父貧之，連城病，幾

23、死，生割膚肉活之，父又悔婚。后又死，生悲絕，會于冥府，得友人助而雙雙復(fù)生和好。,故事生動地塑了一個活潑可愛的少女形象——嬰寧，并著意刻劃了她與王子服相愛過程中天真而近乎狡黠的內(nèi)心世界。,《嬰寧》,《連城》,②批判科舉制度類。如《葉生》《司文郎》《顏氏》等,故事描繪了一個聰明美麗而又善良的女子顏氏，見丈夫?qū)铱疾恢?，便女扮男妝替夫考取功名，官御史達(dá)十年之久，后退而待奉夫君，空使須眉汗顏。,一瞎和尚用鼻子嗅試卷，以定文章的好壞，讓官吏把文章燒

24、了給他聞，竟至：“向壁大嘔，下氣如雷?！?《顏氏》,《司文郎》,席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，烏煙瘴氣，方平不畏權(quán)勢酷刑，不睬金諾壽，終于戰(zhàn)勝邪惡，伸張正義。,,牛醫(yī)愛女胭脂，聰明美貌，愛慕秀才鄂秋隼。豈料竟  引出一樁人命案來，幾經(jīng)反復(fù)，累及多人。山東學(xué)使施愚山，力翻冤獄，嚴(yán)懲兇手毛大，使胭脂與鄂秀才結(jié)成伉儷。,③揭露黑暗現(xiàn)實的。如：《席方平》《胭脂》 《促織》,《席方平》,《胭脂》,

25、歲：1、后歲余，成子精神復(fù)舊 2、歲征民間 3、成有子九歲。 4、不終歲，薄產(chǎn)累盡,顧：1、顧念蓄劣物終無所用 2、相如顧召趙御史書 3、子布、元表諸人各顧妻子， 4、激昂大義，蹈死不顧。,一詞多義,報：1、蟲翹然矜鳴，似報主知2、士不敢彎弓而報怨 3、所以不報謝者，以為小禮無所用4、欲求報其父仇，莫能得令1、維揚(yáng)帥下逐客

26、之令2、群葩當(dāng)令時，只在花開之?dāng)?shù)日3、便言多令才4、令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市,A邑有成名者，操童子業(yè)B小則獲邑，大則得城,A試與他蟲斗，蟲盡靡B靡計不施，迄無濟(jì)C天高地迥，號呼靡及D生之者少而靡之者甚多E吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之,A因出己蟲，納比籠中B至通州，幾以不納死C成妻納錢案上，焚拜如前人D諮諏善道，察納雅言,（舊時縣的別稱）,（古代與都城對稱的縣鎮(zhèn)）,（敗退）,（無，沒有）,（不）,（浪費）,（倒下）