職業(yè)院校教育科研和課題運作月日講座

1、雷 正 光 喬 剛,上 海 教 科 院 職 成 教 所,職業(yè)院校教育科研和課題運作,教育科研是推動職業(yè)教育科學發(fā)展的基礎性保障性工作，擔負著探尋規(guī)律、服務決策、創(chuàng)新理論、指導實踐的重任?！泄仓醒胝尉治瘑T、國務委員劉延東,要認真落實教育規(guī)劃綱要，通過系統(tǒng)深入的職業(yè)教育研究，加深對職教規(guī)律的認識，創(chuàng)新職教理論，改進教學方法，豐富實訓手段，不斷提升職業(yè)教育水平，為我國職業(yè)教育發(fā)展奠定堅實基礎?！泄仓醒胝尉治瘑T、國務

2、委員劉延東,新時期加強職業(yè)教育科研工作，要貫徹國務院領導指示精神，圍繞中心工作，服務發(fā)展大局，堅持理論聯(lián)系實際，堅持協(xié)同創(chuàng)新，加強重大理論和現(xiàn)實問題研究，加強國際比較研究和職業(yè)教育經(jīng)濟貢獻率研究，整體提升職業(yè)教育科研工作的能力和水平，為辦好中國特色、世界水準的職業(yè)教育提供理論支撐和智力支持。 ——教育部副部長 魯昕,當前和今后一個時期，職業(yè)教育科研要加強對現(xiàn)代職業(yè)教育體系、職業(yè)教育辦學機制、系統(tǒng)培養(yǎng)技能人才制度、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深

3、度融合、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育專業(yè)和課程體系、職業(yè)教育招生制度、職業(yè)教育國家制度、職業(yè)教育質量標準、職業(yè)教育集團化辦學等重大問題的研究。 ——教育部副部長 魯昕,職業(yè)教育科研工作對于推動職業(yè)教育培訓事業(yè)發(fā)展具有先導性意義和基礎性作用，為制定政策、創(chuàng)新方法、解決問題提供重要的依據(jù)。 ——人力資源和社會保障部副部長王曉初,做好職業(yè)教育科研工作，要堅持為促進就業(yè)服務、為加強高技能人才隊伍建設服務、為提高勞動者素質服務的方向

4、。王曉初強調(diào)，人力資源社會保障部門要結合工作實際和自身職能，突出工作重點，著力加強政策研究、教學研究、職業(yè)分類研究、國家職業(yè)標準開發(fā)、多元評價機制研究，與教育部門共同推動職業(yè)教育科研工作取得更大發(fā)展。 ——人力資源和社會保障部副部長王曉初,期待解決的問題?,What——什么是教育科研和課題研究Why——為什么要實施教育科研和課題研究How——如何實施教育科研和課題研究,教育科研定義,科研就是通過各種科學研究方法對客觀存在

5、的事實和材料進行加工整理，從感性上升到理性，以找出客觀事物和過程的發(fā)展變化規(guī)律，創(chuàng)造出新的科學知識。,教育科研就是在教育科學領域中進行總結歸納，探索創(chuàng)新和應用開發(fā)。,科研的三個層次,闡 釋 前 人 的 智 慧,完 善 前 人 的 智 慧,創(chuàng) 造 全 新 的 智 慧,科研的三種類型,宏觀研究——政策法規(guī) 思想理念等中觀研究——課程模式 教學標準等微觀研究——方法手段 考核評價等,職業(yè)教育科研領域,一、職業(yè)教育

6、哲學觀 定義、特質、內(nèi)涵、哲理在各個教育教學環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)。二、職業(yè)教育文化觀 校園文化、企業(yè)文化、結合點的內(nèi)涵、文化觀的體現(xiàn)形式。,三、職業(yè)教育歷史觀 社會發(fā)展不同歷史階段均有不同的職教模式，研究職教的歷史，全面了解職教的發(fā)展史，并測定職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。四、職業(yè)教育發(fā)展觀 職教發(fā)展模式研究，政府主導、行業(yè)主導和市場主導的職業(yè)教育發(fā)展模式，以及職

7、業(yè)院校發(fā)展模式和個體發(fā)展模式的研究。,五、職業(yè)教育社會學 職業(yè)教育對社會發(fā)展的促進意義研究。六、職業(yè)教育經(jīng)濟學 職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的推動意義研究。,七、職業(yè)教育管理學 職業(yè)教育體系和職業(yè)院校特質性的管理研究，管理和經(jīng)營的雙重性。八、職業(yè)教育教育學 職業(yè)教育的界定、定義、性質、特征、層次、分類、功能、作用等研究。,九、職業(yè)教育法

8、 如何建立符合中國特色的職業(yè)教育完整的法律體系，并制定相應各個環(huán)節(jié)的法規(guī)條例。十、職教促進法 職業(yè)教育發(fā)展是一個系統(tǒng)的發(fā)展工程，全社會都要參與促進職教的發(fā)展，研究其“促進”過程中的各個方面的協(xié)調(diào)和策略。,十一、職教投資法 職業(yè)教育是一種注重實踐的教育類型，這就需要大量的資金投入，研究政府、企業(yè)和民間等對職教投資的規(guī)定、途徑和方法。十二、職教師資法 職教教師與其他教育類型的教師相

9、比，從目前而言，其面對的風險，工作量、授課難度以及其心理壓力等都要大得多，因此，必須建立相應的職教教師待遇和保障等法律法規(guī)。,十三、職業(yè)教育專業(yè)論 職教專業(yè)設置的定義、動因、理念、模式、原則、類型、內(nèi)涵、形式、過程和方法等研究。十四、職業(yè)教育課程論 理念、體系、模式、開發(fā)、結構、形式、實施等研究。,十五、職業(yè)教育教學論 職業(yè)教育教學、教學理念、教學過程、教學方法

10、、教學技術等研究。十六、職業(yè)教育評估論 符合職教特征的教育教學質量的監(jiān)控與評價體系研究。,教育科研的意義,優(yōu)化教學提高質量,提升素質養(yǎng)成能力,交流成果傳播經(jīng)驗,自我提升評職晉升,,,,,科研是手段 目的是提升,院校發(fā)展創(chuàng)建品牌,,教育科研的基本原則,——必要性原則,n        社會需要n &#

11、160;      教學需要n        自身需要,——科學性原則,■ 以辨證唯物主義基本原理為指南 ■ 以自然科學的客觀規(guī)律作為基礎 ■ 以前人和他人的研究成果為借鑒,——創(chuàng)新性原則,n 探索思考 中學為體 n     

12、   完善突破 西學為用,——可行性原則,,n        客觀條件 n        主觀條件,——應用性原則,n        價值體現(xiàn) n    

13、;    推廣應用,教育科研的基本方法,觀察法,問卷法,訪談法,實驗法 等等,職業(yè)教育調(diào)查法,職業(yè)教育總結法,職業(yè)教育比較法,職業(yè)院?？蒲胁块T的職責,調(diào)研 咨詢 指導 教研 培訓 管

14、理,調(diào)研——調(diào)查和研討學?？傮w發(fā)展和各科室部門發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，并及時進行信息反饋，促進整改。咨詢——向學校和各部門的領導提出改革和發(fā)展的咨詢意見，促進學校工作正常開展。,教研——組織和指導各教研室開展正常的教學研究活動，包括學習教學文件、實施五課工程（備課、說課、講課、聽課、評課）、研究課程教材、討論教學過程、交流教學經(jīng)驗、鉆研教學方法、開展校際交往、研究教學大綱 、提高教學質量等。,指導——指導各部門和全體教師實施校本課題、市

15、本課題、省本課題以及國本課題的審報，實施和結題工作，并發(fā)布各級課題的課題指南。特別是要制定相應的校本課題的課題指南。,培訓——組織和實施職教科研、課題運作以及教研過程等方面的培訓活動，并做到有計劃，有落實，有總結。管理——建立有效的科研管理機制，建立除科研部門以外的學校各部門兼職教研員制度，做到學?？蒲袑訉佑腥俗?，步步有落實，年年有成效。,課 題 研 究 定 義,所謂研究課題，就是科學領域中尚未認識和解決的,或者尚未完全解決的問題

16、。這些問題既是人類認識和實踐的成果，又是人類進一步認識和實踐的起點，是人類知識從不完全、不精確向愈趨完全、精確的前進運動中起聯(lián)結作用的基本要素。,課題研究的宗旨,課題、課題就是要解決問題?？蒲惺歉拍?、課題是載體課題是科研具體化的表現(xiàn)形式。出成果 帶隊伍 建模式 創(chuàng)品牌,課題要解決的幾個核心問題,做什么（目標）為什么（背景）怎么做（策略）,,WWH模式,課題運作的五大要素,科學 規(guī)

17、范 系統(tǒng) 可行 有效,課 題 運 作 的 若 干 標 準（品 質）,研究背景清晰 研究目的明確 研究意義清楚 研究內(nèi)容切題 研究價值實用 研究成果創(chuàng)新

18、 研究方法有效 研究步驟緊湊 研究條件充分 成果推廣可行,,,,課題運作的類型,國本課題 ?。ㄊ校┍菊n題 校本課題實踐生成型課題 理論指導型課題,實踐生成型課題研究,理論指導型課題研究,課題運作的基本步驟,確立研究課題——科學選題、課題申請制定研究計劃——理論支撐、現(xiàn)實價值實施課題研究——調(diào)查研究、信息處理撰寫研究報告——框架設計、報告撰

19、寫,課 題 研 究 幾 個 要 點,申請報告,開題報告,過程報告（調(diào)研報告和中期報告等）,課題報告（總報告、子課題報告、相關論文， 以及具體實施方案或操作方式等）,課題申請及運作過程,一、選題（按各級課題指南選或自選）,二、 立題,三、 撰寫申請報告,● 省市科研規(guī)劃辦,● 省市教委研究室,● 校本課題等,四、 上報（全國、市、教研室等）,● 全國科研規(guī)劃辦,● 各級教育學會、協(xié)會,五、批準（批文下達

20、）,六、開題（開題報告）,七、運作,調(diào)查分析、收集資料、專家咨詢、研究討論、案例分析等,八、歸納,集中討論，形成提綱,十、送審（規(guī)格齊全）,九、撰寫課題報告,課題申請的八要素,命題——價值目標——合理內(nèi)容——特色結構——邏輯方法——有效條件——充足過程——清晰成果——明顯,課題命題的幾個原則,標新立異簡明扼要中心突出層次分明脈絡清晰,職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)化實訓基地建設的實踐與探索高等職業(yè)學院教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及干預模式研

21、究 全國部分省市農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教育資源現(xiàn)狀調(diào)研會計專業(yè)一體化課程模式研究面向“藍領”的語文素質整合教學模式研究德陽產(chǎn)業(yè)化發(fā)展與技能型人才支撐研究,課題命題的問題剖析,中德職業(yè)教育比較研究我國職業(yè)教育的發(fā)展模式研究基于工作過程導向的文化課程改革以技能為核心實施職業(yè)院校的課程改革如何做好中職校班主任的工作我對職業(yè)教育實踐教學的幾點看法職業(yè)院校如何把學生職業(yè)綜合素質的培養(yǎng)放在學校工作首位的理論與實踐研究黃炎培職教思

22、想是我們職校發(fā)展的指路明燈,職教課題的參考選課,—— 社會和教育教學理論和實踐中的熱點問題—— 職教課程與教學改革中出現(xiàn)的新問題—— 職教課程與教學領域中一些爭論的問題—— 職教課程與教學的國際比較研究—— 職教師資專業(yè)化建設的問題,—— 職教德育工作模式的創(chuàng)新研究—— 對原有的職教課程與教學理論、觀念以及模式等的疑問—— 教育教學領域懸而未解的難題—— 各級教育部門的課題指南—— 其他值得研究的問題等,課題報

23、告形式一、觀點論證型題例：（一）職業(yè)教育必須走校企合作之路結構：1、校企合作的定義與內(nèi)涵 2、為什么職教必須實施校企合作（重點論證） 3、如何有效的實施校企合作 4、實施校企合作的保障機制,題例：（二）直觀教學是提高制圖教學質量的關鍵結構：1、直觀教學的詮釋 2、直觀教學是提高制圖教學的有效手段（重點論證）

24、3、在制圖教學中如何實施直觀教學 4、制圖直觀教學中要關注的若干問題（如師生關系、直觀教具的選擇等）,二、比較研究型題例：中德職教課程模式的差異及其借鑒意義結構：1、中國典型職教課程模式分析 2、德國雙元制職教課程模式分析 3、兩者優(yōu)勢、劣勢及其差異比較研究 4、提出若干借鑒型的職教課改策略,三、調(diào)查研究型題例：職業(yè)院校學生生心理健康的

25、現(xiàn)狀及其對策研究結構：1、問題的提出（背景）——心理不健康的危害 2、現(xiàn)狀分析——列舉種種心理不健康的現(xiàn)象 3、原因分析——分析其產(chǎn)生的主客觀原因 4、策略分析——提出心理健康教育的相應措施,四、經(jīng)驗總結型題例：解決職業(yè)院校學生厭學情緒之我見結構：1、列舉學生厭學情緒的種種表現(xiàn) 2、敘述學生厭學情緒原因 3、采取

26、一些解決學生厭學情緒的方法 4、總結解決問題時的收獲和經(jīng)驗,五、思想闡述型題例：關于職業(yè)院校課改的若干現(xiàn)代觀念結構：1、背景分析闡明職教課改的重要性 2、問題歸納分析目前職教課改中的種種問題 3、提出職教課改的若干現(xiàn)代理念（重點敘述） 4、結論,六、先智詮釋型題例：黃炎培職教思想的當代意義結構：1、先智思想的背景和介紹

27、 2、先智思想的特征分析 3、先智思想對我們當代職教改革的借鑒意義 4、學習先智思想的若干舉措,課題運作的案例分析,課題名稱： 職業(yè)院校學生學習興趣有效激發(fā)的策略研究,研究目的： 研究如何提職業(yè)院校業(yè)院校學生學習文化課程和專業(yè)課程積極性的有效方法和途徑。,研究意義： 職業(yè)院校學生普遍學習興趣不高，這對養(yǎng)成職業(yè)院校學生

28、的綜合素質不利，其結果會影響到職業(yè)院校全面教學質量的提升。,研究內(nèi)容： 職業(yè)院校學生學習現(xiàn)狀調(diào)查研究；職業(yè)院校學生學習興趣不高的問題歸納、原因分析以及提升學生學習興趣的方法途徑和保障機制等。,研究方法： 調(diào)研法、訪談法、問卷法、比較研究法等,研究步驟： （一年完成）申請、批準、開題、調(diào)研、歸納、分析、提綱、撰稿、送審,研究條件： 主觀因素、客觀因素、本人能力、

29、領導支持、資料積累、合作伙伴等,研究經(jīng)費： 調(diào)研費、資料費、咨詢費、撰稿費、翻譯費和交通費等,課題申請書格式,——正頁 ——課題組負責人及課題組成員表——研究的背景 ——研究的目標,——研究的內(nèi)容 ——研究的方法——研究的過程——研究的成果——特色與創(chuàng)新 ——完成研究課題的條件分析——所需研究經(jīng)費預算 ——專家推薦意見——批準單位意見等,開題報告格式,---課題研究的背景分析,---課題研究的

30、目標闡述,---課題研究的實際意義,---課題研究的內(nèi)容說明,---課題解決的關鍵問題,---課題研究的條件分析,---課題研究的方法步驟,---課題研究的成果形式,---課題研究的時間安排,---課題研究的人員分工,---課題研究的經(jīng)費預算,---課題研究的特色和創(chuàng)新,課題（研究）的評價指標,立題的正確性 結構的清晰性目標的合理性 邏輯的一致性調(diào)研的翔實性

31、 科學的嚴謹性內(nèi)容的創(chuàng)新性 價值的有效性論據(jù)的充分性 案例的應用性,課題研究總報告格式,正 頁目 錄成 員 —— 課題組成員名單摘 要 —— 研究報告概述背 景 —— 課題研究背景和動因分析目 標 —— 準確闡明課題的研究目標和研究內(nèi)容,國家級課題案例,方 法 —— 說明方法、程序、案例和所使用的檢測手段等比 較 —— 與

32、本課題相關的國內(nèi)外比較研究概 念 —— 與課題相關的概念界定 1、涉及到課題的相關概念的詮釋 2、課題研究的模式、模型以及基本 框架的構建 3、與課題相關的理論支撐,內(nèi) 涵 —— 調(diào)研結果和數(shù)據(jù)的歸納分析，問題產(chǎn) 生的原因分析、理念創(chuàng)新、模式構 建、內(nèi)容與特征等成 果

33、 —— 課題研究中的成效和創(chuàng)新點 1、課題研究的現(xiàn)實意義和成效 2、課題研究的創(chuàng)新點策 略 —— 課題研究中問題的解決所需采用的若干策略,方 案 —— 課題研究的案例，及課題研究問題解決的實施方案機 制 —— 本課題研究中的若干策略和實施方案所需的機制保障價 值 —— 課題研究的應用（理論）價值及其推廣意義結 論 —— 課題的歸納及其后續(xù)研究的問題文 獻

34、 —— 課題的參與文獻及索引資料等,職業(yè)教育專業(yè)系統(tǒng)化建設的理論與實踐（沈陽市教育局 ）,一、沈陽市推進職業(yè)教育專業(yè)系統(tǒng)化建設的背景、現(xiàn)狀與改革思路（一）推進背景1、政策需求2、經(jīng)濟社會發(fā)展的需求3、產(chǎn)業(yè)調(diào)整與發(fā)展的需求4、職教自身發(fā)展的需求5、全國裝備制造業(yè)沈陽試驗區(qū)要求（二）現(xiàn)狀與問題（三）改革思路與目標1、基本思路2、主要目標,二、職業(yè)教育專業(yè)系統(tǒng)化建設的理論解析（一）職業(yè)教育專業(yè)系統(tǒng)化建設的內(nèi)涵1、系統(tǒng)

35、性2、適應性3、發(fā)展性4、可持續(xù)性（二）職業(yè)教育專業(yè)系統(tǒng)化建設的要素1、政府主導2、行業(yè)指導3、企業(yè)參與4、團隊合作5、優(yōu)化創(chuàng)新,（三）職業(yè)教育專業(yè)系統(tǒng)化建設的理論依據(jù)1、哲學基礎2、系統(tǒng)科學基礎3、管理學基礎4、教育學基礎5、職業(yè)教育理論基礎三、沈陽市推進職業(yè)教育專業(yè)系統(tǒng)化建設的具體實踐（一）指導思想與具體目標1、指導思想2、具體目標,（二）主要內(nèi)容1、開展專業(yè)建設現(xiàn)狀及人才需求調(diào)研2、深化專業(yè)

36、建設的校企合作3、完善學生的人格塑造4、提升教師素質5、提升教學質量6、加強專業(yè)基本設施和設備建設7、實施專業(yè)技能大比武工程8、啟動專業(yè)建設的監(jiān)控和評價9、制定專業(yè)系統(tǒng)化建設的管理制度和操作流程（三）研究方法與策略1、研究方法2、研究策略（四）具體成效,四、思考與展望（一）經(jīng)驗1、政府的主導和支持為項目建設提供了思想、政策和制度保障2、組織學習，更新理念，使項目建設建立在統(tǒng)一思想認識基礎上3、教育局、學校、

37、企業(yè)（行業(yè)）和教育研究部門四維一體4、各專業(yè)所在學校的領導重視、項目人員配合、相關教師和學生積極參與（二）展望1、進一步總結深化系統(tǒng)化專業(yè)建設的特點2、以綜合素質提升為基礎，重構專業(yè)課程模式3、以可持續(xù)發(fā)展為主線，深化專業(yè)教學改革4、進一步建立師資職業(yè)生涯發(fā)展機制5、進一步推進專業(yè)建設科研制度,“校企合一”高技能人才培養(yǎng)模式研究（廣州市機電技師學院 ）,一、 “校企合一”高技能人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵（一）“校企合一”本質特

38、征是實現(xiàn)九個對接（二）“校企合一”模式具有全方位、系統(tǒng)化改革的特色（三）“校企合一”模式最突出的組織形式是三個中心二、“校企合一”三個中心的功能特征（一）實訓中心具有集群化設置實訓崗位的特征（二）實踐中心具有全程性生產(chǎn)性特征（三）技術中心具有貫通產(chǎn)業(yè)和教學的特征（四）三個中心之間具有聯(lián)結、合作、互補的特征,三、基于三個中心的專業(yè)和課程建設（一）建立融實訓、實踐、發(fā)展三環(huán)節(jié)于一體的課程體系（二）凸顯任務和能力的課程特點

39、（三）開拓技術服務類課程的建設領域（四）注重新課程體系下的教學文件建設四、教學組織和教學方法實踐探索（一）針對不同人才規(guī)格的多元化學制模式（二）體現(xiàn)因地制宜原則的實踐班制劃分（三）努力探索有效多樣的教學方法五、教學評價體系創(chuàng)新（一）基于體現(xiàn)崗位綜合素質的評價流程（二）突出日常考核和產(chǎn)品質量兩個維度（三）生產(chǎn)實踐答辯式考核體現(xiàn)學生的綜合水平（四）綜合能力考核體現(xiàn)教育的本質特征,六、在新平臺上推進教師隊伍建設（一）以三

40、個中心和新模式為平臺推進教師隊伍建設（二）三個中心充分集聚兼職教師資源（三）在兼職教師聘用和管理制度上實現(xiàn)突破七、三個中心建設推進實訓基地模式創(chuàng)新（一）實訓中心的設計理念（二）實踐中心的布局創(chuàng)新（三）技術中心的技術開發(fā)機制（四）用制度與規(guī)范不斷優(yōu)化三個中心運行機制八、教育科研是教學改革的重要推動力（一）開展全方位教育研究（二）組織多方參與的研究團隊（三）科研成果促進了“校企合一”培養(yǎng)模式的發(fā)育成熟,九、校園文化建設

41、拓展新空間（一）校園文化與新模式的充分整合（二）新模式為校園文化建設開辟新渠道（三）班級“公司化”管理促進校企對接十、評價和思考（一）評價：校企雙贏效果顯著（二）思考：在政策、財力、和管理三方面遭遇瓶頸,附錄：,本課題的部分子課題研究報告（摘要）之一：機電專業(yè)一體化課程的開發(fā)與實踐之二：汽車專業(yè)一體化課程的開發(fā)與實踐之三：互動教學方法在試點班教學中的應用評析之四：“三個中心”運作模式研究與實踐之五：教學效果監(jiān)測與評

42、估體系的建立與實施之六：逆向工程技術人才培養(yǎng)與課程體系開發(fā)之七：“校企合一”模式下師資隊伍的建設與實踐之八：人力資源管理的研究與實踐之九：校園文化的構建與實施之十：班級“公司化”管理研究與實踐,論文寫作的WWH模式,WHAT——提出論點 說明目的 ——做什么？WHY —— 提出論據(jù) 闡述己見 ——為什么？HOW —— 提出措施 實際應用 ——怎么做？,論文寫作的過程提出論點——命題——醒目選擇論據(jù)——內(nèi)容——