留守兒童心理健康的現狀及對策陳方節(jié)

1、留守兒童心理健康的現狀及對策,教師進修學校 陳方節(jié)2013、5,一 、留守兒童現狀,“留守兒童”被定義為父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地，并因此不能和父母共同生活在一起的14周歲級以下的兒童。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。 有專家推算和保守估計，近年來，14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農村勞動力輸出大省，留守兒童在當地兒童

2、總數中所占比例高達18-22%。,。,最新發(fā)布的數據,全國婦聯(lián)于2013年5月9日發(fā)布報告稱：截至2010年，我國0--17歲農村留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童已達到9683萬，他們面臨親情、平等教育的缺失；心理、性格不夠健全；生活及安全得不到保障；甚至連最簡單的是非、善惡、美丑都無法分辨等多方面的問題。其中有205.7萬的留守兒童處于獨居狀態(tài)。留守兒童最多的是廣東省，占全國的12.12%。,留守兒童存在的問題,留守農村的少年兒童正處于成長發(fā)育

3、的關鍵時期，由于缺乏來自父母的親情呵護與完整的家庭教育和監(jiān)管，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，許多兒童過早地承受著成人社會的各種壓力，在思想道德、心理健康、教育學習、生活態(tài)度、行為習慣等方面出現了嚴重的失范行為，一些人甚至會因此而走上輕生或犯罪的道路。,（一）、心理問題,心理問題是農村留守兒童最值得關注的問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，使留守兒童無法像其

4、他孩子那樣得到父母的關愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理動向、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。不少兒童表現出害羞、不善于表達的自閉傾向，內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，甚至將無端的小事升級為打架斗毆。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學校、社會都經常出現一些與其他孩子不一

5、樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底線。,（二）、教育問題,由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除，使孩子在學習方面處于一種無人過問、無人關心的狀況。學好了，沒人夸；學壞了，無人罵，漸漸使孩子對學習產生一種無所謂的態(tài)度。孩子的精力不放在學習上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現。加上有的監(jiān)護人同情孩子親情的缺失狀況，于是在孩子行為稍有

6、出格的時候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠。因缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現極為普遍。,（三）、生活問題,留守兒童的生活問題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況不容樂觀。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，大多數是因為家庭務農的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活，因此，生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然家長們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，有

7、時因為制度等方面的缺陷，自己掙到的錢還不能及時拿到手，所以他們在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護人在節(jié)儉方面往往表現得更為突出，尤其是在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結構和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。而處在這一年齡段的農村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療

8、，或者干脆硬“扛”。,（四）、留守兒童思想道德問題,由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，出現行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現上升趨勢。家庭監(jiān)管的嚴重缺位、學校教育的疏忽、社會環(huán)境的不良影響，導致諸多留守孩子出現行為失范。有權威媒體在公開的報道中說，全國的刑事犯罪中，有近20%的青少年罪犯來自留守家庭。,（五）、留守兒童的行為習慣問題,大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛(wèi)

9、生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習慣非常差，在家里不聽代養(yǎng)人教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，成為了“問題兒童” 。,（六）、留守兒童安全問題,據全國婦聯(lián)對12省市農村留守兒童狀況調查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經常受到同學、鄰居的欺負。兒童防護能力弱，容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。一些地方還出現了強奸留守女童的惡性案件。據公安部門統(tǒng)計數據顯示，被拐賣兒童

10、群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。尤其是女孩受到性侵害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴重后果。,（七）學習壓力很大 家務勞動繁重,有50%的留守兒童感到學習壓力大；30%的留守兒童明顯表示學習成績不好；部分表示爺爺、奶奶、外公、外婆不識字，不能輔導學習，而且每天要干繁重的家務活，想好好學習但是沒有條件，還有的因為家庭條件和環(huán)境太差，甚至放棄了學業(yè)。 據網上資料顯示，80%的留守兒童在雙休日要做家務勞動；

11、52%的留守兒童要在雙休日做飯。90%的留守兒童自己洗衣服。本來，讓孩子們勞動可以培養(yǎng)勞動觀念，但這些孩子做家務勞動都是在被動的情況下進行，并且勞動強度大、家務過于繁重，因此大多數的孩子們對家務勞動感到十分厭倦又無可奈何。更重要的是與同齡的孩子相比較心理落差大，所以就更容易感到厭倦和自卑。,“留守兒童”調查情況結果分析調查單位：四川樂山市教育、婦聯(lián)；時間：2010年；調查人數：481人,1、留守兒童的學習狀況分析：在481名接受調研的

12、留守兒童中，對自己目前的學習狀況滿意的僅占22.5%，不滿意的占49.3%，無所謂的占16.7%；因父母不在身邊選擇學習沒人指導監(jiān)督為最重要影響的占33.9%；如果考試沒考好，認為自己平時不夠努力的占45.9%，沒人幫助輔導功課的占24.4%，認為自己是讀書不行的占17.7%；在學習上遇到困難的時候，自己解決的占31.6%，最先向老師求助的占28.7%；在學習態(tài)度上，聽老師的話，比較刻苦的占51.2%，不愛聽老師話占15.8%。統(tǒng)計與訪

13、談結果表明多數留守兒童學習狀況不太良好，自信心不足，缺乏良好的學習習慣，但部分留守兒童能獨立自主的解決學習問題，能對呈現的問題作客觀歸因，學習態(tài)度比較端正。,2、留守兒童的生活和行為分析：留守兒童對自己目前的生活狀況不滿意，想改變環(huán)境的占31.6%，不滿意，但無可奈何的占17.7%，無所謂的占16.7%；留守兒童與父母一月聯(lián)系一次的占42.1%，很少聯(lián)系的占9.1%；“父母外出務工時間一年以內的占13.5%，一至三年的占48.5%，五年

14、以上的占16.8%；因覺得父母不在身邊影響到生活沒人照顧的占21.1%；如果生病了選擇讓其自然好的占15.3%，自己配藥的占14.8%，去醫(yī)院或診所的占27.3%，讓監(jiān)管人帶去看病的占27.8%；與父母聯(lián)系用電話方式的占71.8%，沒條件聯(lián)系的占11%；經常幫助家人做家務的占37.3%，很少做的占40.7%；最喜歡做的事是看電視的占39.9%，玩耍的占30.3%。統(tǒng)計表明父母長期不能與孩子一起生活，無法從生活上照料孩子，從行為習慣上對其

15、進行正確引導，對孩子的健康成長相當不利，從部分學校的典型案例中發(fā)現有多名留守兒童有偷盜、逃學、打架甚至吸毒等不良行為。但從另外一個角度看留守兒童獨立生活能力較強。,3、留守兒童的心理狀況分析：通過數據分析發(fā)現，因父母外出打工感覺孤單寂寞的占55%，感覺不如別人的占18.7%，感覺受歧視和遺棄的占11.5%；有心事向同伴訴說的占42.6%，向老師說的占14.4%，對自己說的占12.9%；如果可以選擇，更愿意和父母在一起的占74.2%。調查

16、表明多數留守兒童心理問題不能得以及時疏導和解決，他們渴望完整的家庭生活環(huán)境，希望得到更多的親情撫慰。,4、留守兒童的監(jiān)護人及監(jiān)護狀況分析：留守兒童監(jiān)護分單親、祖輩、親朋和自我四種類型，調查顯示，留守兒童由祖輩隔監(jiān)護的占62.0%；監(jiān)護人的年齡在50周歲以上的占53.9%；小學及以下文化的監(jiān)護人占了73.6%；認為監(jiān)護時不出事，生活照顧好不生病就行了的占46.2%；監(jiān)護人認為應該放在第一位，且最困難的就是孩子的學習輔導；輔導孩子學習“輔導

17、不了”和“從不輔導”的竟占47.6%；主動到學校過問孩子情況的僅占16.8%。統(tǒng)計結果表明監(jiān)護人的年齡結構、身體狀況、文化程度限制了他們教養(yǎng)孩子的能力，不少隔代監(jiān)護人同時須監(jiān)護多個留守孩子，調查中我們發(fā)現六塘鄉(xiāng)有一對老年夫婦，一共監(jiān)管了14名學齡留守兒童，無論在精力還是時間上，均無法對多個留守孩子提供具體的學業(yè)幫助。多數監(jiān)護人重養(yǎng)輕教，缺乏良好的人生觀、價值觀引導，沒有能力進行心理問題疏導和學習教育輔導。,5、留守兒童在班級的總體表現分

18、析：通過對55名班主任座談和問卷調查，有65.5%認為部分留守兒童有逃學或逃課現象，有69.1%認為留守兒童偶爾表現出營養(yǎng)不良狀況，有47.3%認為留守兒童不完成作業(yè)現象極為嚴重，有60%認為留守兒童經常破壞同學或班級的東西，有63.6%的留守兒童常表現痛苦、不愉快、流淚或憂傷神情，有70.9%認為留守兒童在偷東西、結伴斗毆等品行方面與非留守兒童相比表現突出。大量留守兒童已較為嚴重地影響了班級管理秩序，加大了班主任的工作量，同時部分學生

19、所表現出的身心問題也引起了多數班主任的積極關注。,6、留守兒童在學校的總體表現分析：通過對9所學校校長座談和問卷調查，有88.9%認為留守兒童與非留守兒童比較總的感覺差一些，有44.4%認為部分留守兒童的行為對學校工作的影響較大，認為留守兒童在學校總的表現情況一般和不太好的占88.9%，認為目前的留守兒童總體心理健康狀況較差的也占88.9%。調查結果顯示留守兒童的總體身心狀況不容樂觀，并逐漸影響學校的教育教學及管理工作。,【案例1】 安

20、徽太湖一12歲少年祠堂邊自縊身亡，留下遺書稱想念外出打工的父母，自縊前深情吻別陪伴自己的爺爺。,2008年2月25日是（安徽）太湖縣晉熙鎮(zhèn)天臺聯(lián)合小學開學的第一天，也是該校五年級學生章楊宇爸媽出門打工的第十天。然而，就在這一天，章楊宇選擇了告別這個世界：在人跡罕至的村祠堂后面一間小屋，他自縊在一根橫梁上，褲子口袋里留下一封給父母的遺書。遺書中，他留下了讓所有人都刻骨銘心的一句話：“你們（指父母）每次離開我都很傷心，這也是我自殺的原因……

21、”,【案例2】農村“留守兒童”三姐妹 7年內相繼傷殘或死亡,廣東惠州博羅的林就萬夫婦長年在深圳打工，由80多歲的奶奶照顧三個女兒。7年之內，姐姐林文婷因蠟燭引燃大火燒成雙腳殘疾；小妹林文思在幫奶奶提開水時被嚴重燙傷；二妹林文容6歲在家用柴火燒水時引起大火嚴重燒傷，臉跟胸連在一起，眼睛因拉扯而閉合不上，雙手雙腳畸形程度嚴重，被別人稱為“鬼孩”。小妹林文英因無錢上學在家和小朋友玩捉迷藏時，躲在木箱中，因箱扣落下扣死箱子被活活悶死。孩子父母悲

22、痛欲絕，說如果自己在家照顧孩子就不會發(fā)生慘劇。,案例分析,從以上兩個案例不難看出： 1、孩子對父母、親人的依賴和渴望； 渴望親情的撫慰 渴望生活上的照顧 2、無奈和無助是這兩個家庭悲劇產生的根源； 家長因生活所迫無奈地背井離鄉(xiāng) 孩子想親人而不能見、生活得不到照顧、困 惑不能得到及時解決顯的那么的無助。,廣西×縣四年的留守兒童犯

23、罪案件統(tǒng)計,2008年審結留守兒童犯罪14件25人，其中：盜竊罪3件5人，搶劫罪3件6人，故意傷害罪4件9人，強奸罪2件2人，搶奪罪2件3人。2009年審結留守兒童犯罪16件29人，其中：盜竊罪6件9人，搶劫罪3件7人，故意傷害罪4件9人，強奸罪3件4人。2010年審結留守兒童犯罪17件31人，其中：盜竊罪6件11人，搶劫罪3件8人，故意傷害罪6件9人，強奸罪2件3人。2011年，其中：審結留守兒童犯罪20件39人，盜竊罪6件9人，搶劫

24、罪4件9人，故意傷害罪5件11人，強奸罪3件5人，尋釁滋事罪2件5人。廣西道真仡佬族苗族自治縣,案例3：為進監(jiān)獄 “留守兒童”殺死兩婆婆,2008年4月21日晚，自貢市富順縣彭廟鎮(zhèn)一七旬太婆被人殺死在家中，兇手竟是被害人年僅13歲的姨孫小淘（化名）。更讓人毛骨悚然的是，去年小淘還掐死了自己的親奶奶。晚輩為何殺害自己的長輩？警方查明其犯罪動機簡單而令人費解：上網經常被母親責打，寧愿坐牢也不愿回家，為進監(jiān)獄。 小淘是某小學

25、在校學生。4月21日下午放學后，小淘走進學校附近的一家名為“皂桷樹”的網吧上網。晚上9時，上網費告罄，正在興頭上的他向同學借錢未果，遂冒出到姨婆家“搞錢”的歪念頭。他借網吧老板的電瓶燈來到姨婆家，在廚房里找到一把菜刀進入姨婆臥室，亂刀下去，鮮血橫飛……姨婆死后，小淘從其衣服內找到90.60元錢。,作案后，小淘從容走出姨婆家門，把兇器丟在姨婆家門前，在水田里洗去手上的血跡，再返回網吧繼續(xù)上網。23日是星期天，小淘又去祝賀一朋友的生日，下午

26、2時許便被追蹤而至的公安人員抓獲歸案。 小淘喜歡上網，無錢就借，借不到錢就搶同學的錢。小淘自稱，他還在富順搶了幾次出租車，弄到了幾百元作“上網費”。去年8月中秋節(jié)后，小淘也為“找”上網費，把自己的親奶奶掐死了。當時，家里人沒有報案。 小淘告訴記者： 父母常在外打工，我由60多歲的外公、外婆照顧，父母在家時管教較嚴格，一犯錯誤輕則被罰跪廳堂，重則遭棍棒毆打。小淘還告訴記者：我喜歡上網、喝酒、打麻將還有打架。,案件分

27、析,1、該小孩的父母常年不在身邊，缺乏親情的撫慰，因此對待自己的親人就顯的很無情、冷酷、殘暴； 2、該小孩缺乏正確的教育與引導，對與錯、善與惡、是與非不能有效辨識； 3、該小孩的學習習慣、生活習慣、行為習慣沒有得到很好養(yǎng)成，曠課、上網、喝酒、打麻將還有打架是他引以為自豪的生活方式； 4、法律上的缺失也是一個無法回避的現實，沒有對未成年人犯罪以應有的懲戒。,案件引發(fā)的思考和當地政府的應對措施,該縣關工委

28、已制定實施了相應的對策。比如摸清“代管家長”情況，到20多所學校開辦“家長學校”，宣講傳授青少年幫教工作；動員志愿者在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)結對幫助至少15名以上的“留守兒童”。下一步，該關工委將通過小淘等未成年人犯罪的典型案件，專門召開由公檢法司、教育等部門參與的關愛工作聯(lián)系會議。從網吧監(jiān)管、校園周邊環(huán)境整治、對違法青少年幫教等方面進行探討，并形成書面的專題報告向縣委、縣政府匯報。縣委、縣政府將就此專門調研青少年犯罪問題，制定出相應的預防措施；勞務

29、輸出基地將會同當地相關村、組作好對外出務工父母的宣傳教育，要落實好留守兒童的監(jiān)護工作；由縣文化部門牽頭，會同工商、公安部門對全縣的網吧、游戲廳進行全面清理、整頓；縣教育局將牽頭督促各學校加強對學生的管理，并做好與學生及家長的溝通與聯(lián)系等。,3/14/2024,留守兒童犯罪的特點,（一）從犯罪主體來說，犯罪年齡低齡化日趨嚴重；（二）從犯罪類型來說，暴力犯罪、財產犯罪和性犯罪是留守兒童犯罪的主要形式；（三）從犯罪手段來說，呈現智能化、成

30、人化、群體化趨勢。一是使用的工具越來越先進；二是反偵察能力不斷增強；三是手段兇殘；四是由于缺乏足夠的體力、智力、膽量和經驗，故群體化越來越嚴重。,二、留守兒童產生問題的原因分析,（一）教育不力 據統(tǒng)計，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不

31、從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學現象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童，中國人民大學人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，尤其在進入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。,（二）缺乏撫慰 身心健康令人堪憂。據西部一縣域內的調查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通

32、信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項調查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺，認為爸爸媽媽不愛自己了。,（三）疏于照顧 父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，最為直接的

33、就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關懷。 監(jiān)護責任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，再加上兒童防護能力弱，留守兒童的人身安全有著很大的隱患。農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。據公安部門統(tǒng)計數據顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。尤其是女孩受到性侵害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴重后果。,（四）監(jiān)護人素質普遍偏低

34、 祖父母外祖父母監(jiān)護占56%；無人監(jiān)護占26%；其他親戚監(jiān)護占18%。由于大部分留守兒童監(jiān)護人的年齡較大，還要承擔很多家務，而且文化層次不高，有的是文盲或半文盲，所以，他們教育孩子的就不會很合理，而且也不知道從心理上關心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。隔代監(jiān)護，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教育理念；親戚監(jiān)護，日子一長，孩子或多

35、或少有過失，只要親戚批評責備，他們之間就有可能產生心理隔閡，嚴重的甚至鬧矛盾；沒有人監(jiān)護，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準主意而失誤。,（五）社會關愛不足問題　　 家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產生了很大的變異，他們多在性格方面表現出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之目前農村的社會活動和人際關系基本上是以家庭和親緣關系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關系之外的其他人的困難處境，他們

36、雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖，有得不到社會關愛的情況下，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現象在他們身上不可避免地出現。,三、解決措施,留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉移產生的、并將長時期存在的社會問題，他們都是未成年的兒童，是未來中國社會主義建設的主力軍，他們的快樂、和諧、健康的成長，關系到未來人口素質和勞動力的培育，關系到農村經濟和社會的協(xié)調

37、發(fā)展，也關系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。解決中國農村留守兒童的問題，任重而道遠。中共中央前一時期出臺了《關于推進社會主義新農村建設的若干意見》和《關于加強未成年人思想道德建設》，來保護我國農村的留守兒童問題。結合中央的文件及指示精神，要想解決好問題就必須從政府、社會、家庭、學校、經濟、法律、制度、教育、文化等多層面、多角度、全方位整體地加以考慮和解決。,（一）從政府的角度,1．各地政府和教育部門應根據本地實際情況，合理調整學校布局，加大

38、寄宿制中心學校建設，讓留守兒童盡量住在學校，并定期檢查整改，及時妥善解決出現的問題，做好留守兒童的安置工作。 ２、各級政府部門，特別是教育部門應該給予一定的扶持和幫助，政府應合理分擔留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費和擇校費，最大限度減輕農民的負擔。 ３、強化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設施，降低打工子女的入學收費要標準，逐步改善民工子女就學條件。

39、 ４、對未能入學的民工子女可以通過開辦寄宿制學校，假期學校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農民工及其子女切實的市民待遇，運用現有的教育資源，幫助農民工把子女帶到打工地學習和生活。,（二）從社會的角度,1、建立多種形式的留守兒童的保護網絡。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監(jiān)護網絡，以基層組織為主體的管理網絡，以學校老師為主體的學校幫護網絡等，對留守兒童給予對口的幫助。 2、相關部門要加大宣傳力度，充分

40、發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農村留守兒童的關注，引起社會的重視，調動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。 3、我國是一個農業(yè)大國，農村人口多，農村留守兒童問題其實是“三農”問題的衍生物。要想解決好農村留守兒童的問題，就要動員全社會力量，構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村，這是現實對我們提出的時代要求。

41、 4、設立咨詢機構。對留守兒童的別個問題和個性問題，要設立相應的咨詢機構，一是便于作個別心理疏導，二是便于為遇事拿不定主意的孩子出謀劃策，三是保證了專門途經，委派熱心且懂心理的老師負責接待。同時也可以調動社會上的潛在資源，解決一部分社會工作者沒有用武之地的難題。,（三）從家庭的角度,家庭是兒童們最溫馨的港灣，是他們揚帆遠航的起點，也是他們最安全、最放松的場所。因此，家庭因素是解決農村留守兒童問題的關鍵因素?！?、努力營造一個良好的

42、家庭教育氛圍。外出務工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護人員，應盡量為留守兒童營造一個溫暖、關愛的學習和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長?！?、外出務工的父母也應加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關心孩子。與此同時，還要加強與代理監(jiān)護人、學校的聯(lián)系。家長要轉變觀念，增強自身發(fā)展的能力，多渠道尋找就業(yè)門路。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。3、要正確教育和引導好孩子，樹立“知識改變命運的觀念”。如果條件允許夫妻最

43、好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。外出的父母要經?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，交流感情，和學校溝通掌握孩子的學習情況，發(fā)現問題及時糾正。,（四）從經濟的角度,1、我國是一個農業(yè)大國，農村人口多，農村留守兒童問題其實是“三農”問題的衍生物。要想解決好農村留守兒童的問題，就要發(fā)展好農村經濟，關注農村、農業(yè)、農民問題，發(fā)展科學技術并切實應用到為“三農”服務中去，增加農業(yè)產量，提高農民收入，改善農民的生

44、活狀況。 2 、加強新農村建設，提高農民的生活水平和生活質量，保障農民的合法權益不受侵害，完善保護農民利益的經濟體制、經濟政策和措施，積極探索為廣大農民服務的新途徑。 3、留守兒童現象的出現從大的方面講就是因為農村經濟發(fā)展滯后產生的。農村經濟發(fā)展是一個非常復雜的問題，不是短時間內能夠解決的，所以我們在解決留守兒童問題時要盡量尋找其產生的更直接的原因，只有這樣才能盡快找到解決問題的有效方法，也只有這樣才能不

45、至于耽誤一代人的成長。,（五）從制度整改的角度,１，調整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學問題有機地結合起來，實行農民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。 ２，開辟打工子女就學的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇，享受優(yōu)良的教學資源和生活條件。簡化辦事流程，增強辦事效率，使農村留守兒童的問題能夠盡快得到合理解決。,（六）從法律法規(guī)的角度,１、對農村留守兒童及其家長

46、進行普法教育和普法宣傳，普及法律知識，增強他們的法律意識，以更好的保護自己，維護自身的合法權益，同時也約束他們的失范行為，修正他們的不法舉動。 ２、完善各種法律法規(guī)和相關制度，嚴抓、嚴打違法犯罪分子對農村留守兒童的侵害，完善各種保護舉措和保護機制，是社會各界團結行動起來，為兒童們的健康、安全成長提供良好的環(huán)境氛圍。,（七）從學校教育的角度,1、作為學校要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，采取切實有效的措施結對幫扶，也可以建立

47、家長代管制度。教師要真心實意地走進學生心靈，從心靈上關心關愛留守兒童的健康成長，驅除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學會做人，學會生活，學會求知，學會追求。 2、學校可以對留守兒童的教育與管理方面進行重點加強。可以要求各農村中小學對留守學生登記備案，專門管理，根據情況區(qū)別對待，有針對性地進行教育和管理，加強對留守學生的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀念，不斷增強學生的遵紀守法意識。還可以充分利用假期、召

48、開留守學生家長會，與家長交流，使學校內外對留守學生的教育影響產生合力效應。,3、解決留守兒童問題的根本在于引導他們建立健康、樂觀的心理狀態(tài)。重視對留守學生心理健康教育，開設心理輔導活動課，幫助指導留守學生解決各種困惑和疑難，對其顯性和隱性的心理壓力進行疏導，鍛煉獨立、自主的生活能力，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期，從而促進他們自然、順利成長。 ４、班級應該成立“獨立兒童小組”，學校要成立“獨立兒童”委員會，要選用其中具

49、有獨立能力的孩子擔當成員，從而擴大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們在老師、學校的引導下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺，同時自己的組織便于隨時請教，隨時求助。 ５、定期召開會議。不管是學校還是班級，每期都要定期召開專題會議研究留守兒童問題，要形成會議制度，要通過會議形成解決留守兒童問題的決議和制度。從而保證班級、學校在決策上的“政策”支持，同時，

50、促使我們把握和突出“以生為本”的教育重心，實現全體學生的全面發(fā)展的教育宗旨。,四、學校心理教育與輔導工作的重點,（一）塑造留守兒童健全的人格增強自信心，克服自卑心理；培養(yǎng)寬容與互助，戰(zhàn)勝嫉妒心理；加強交流、溝通和獨處能力的培養(yǎng)，避免孤獨、焦慮心理的產生；養(yǎng)成有錯必改的習慣，去掉狂妄自大的毛??；培養(yǎng)堅強的意志，鍛煉受挫的毅力；學會建立友誼，體會人間有愛；培養(yǎng)獨立性與自主性，樹立責任擔當意識；學會感恩和報答，克服一味索愛。,

51、案例4：信心讓孩子進步了,張成的爸爸在外地工作，只有他媽媽在家。上小學的時候成績一直不太理想，老師對他媽媽說：“這幾次考試，張成都很差，可能是智力有問題，建議你去給他測一下。”張成媽媽很傷心，但是心疼自己的孩子是母親的天性，還是很高興的對張成說：“媽媽和老師對你很有信心，只要你細心、認真、努力就一定能趕上其他人，兒子加油！” 張成沮喪的臉舒展了，以后每天上學都去得很早，回來睡得也比以前晚了，學習非常努力，一年后學

52、習成績有很大進步。有一次家訪，老師又對他媽媽說：“你兒子學習很努力，但是要想考上重點高中還是非常困難?！眿寢層捎谶^去的經驗還是高興的對張成說：“老師夸你很努力，只要保持一定能考上重點高中！”張成很高興，對學習的興趣也濃了，能夠主動向其他同學交流請教，學習成績進步很快，果然考上了重點高中。兒子對媽媽說：“我知道我很笨，但是你那樣相信我，讓我相信自己，只要努力我也能做得好好！”,（二）培養(yǎng)他們良好的興趣和愛好，提高鑒別能力，養(yǎng)成良好的行為習

53、慣,養(yǎng)成愛讀書、愛學習的習慣，遠離打架斗毆和盜竊行為；熱愛勞動，做自己力所能及的事；堅持團結互助精神，杜絕斗狠欺弱惡習；崇尚文明禮貌，不講粗話、臟話、假話、大話；重視自主發(fā)展，引導留守兒童健康的個性化發(fā)展； 盲目自大、以自我為中心≠有個性學會勤儉節(jié)約，以好逸惡勞為恥；科學指導學生的兩性知識和生活知識，讓孩子度過愉快而不是危險的青春期。,案例5：如何讓孩子改掉偷竊的毛病,張錦麗的女兒3歲了，有一次，她發(fā)現這么小的女

54、兒竟然有“偷竊”的傾向。 那天，她帶女兒著去超市買東西，在挑好物品付完款走出超市后，竟然發(fā)現孩子手里拿著一個精致的鑰匙扣。張錦麗雖然很生氣，不過沒有訓斥孩子，而是帶著她去付款，并且向超市人員道歉。 在付款時，媽媽對孩子說：“每一件東西都有價錢，媽媽只有把錢付給收款的阿姨后才能拿走，這些東西才能屬于我們?！敝竺看稳コ匈I東西，張錦麗都會讓女兒拿一件自己喜歡的小東西，在收款臺前，讓女兒自己付款，加深孩子買