培養(yǎng)學生良好習慣促進孩子健康成長初一年級家長培訓

1、培養(yǎng)學生良好習慣 促進孩子健康成長——初一年級家長培訓,孫會鈞2018.10.17,一、什么是養(yǎng)成教育,養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的習慣。,二、什么是習慣（一）習慣的概念,○習慣是一種行為方式，具有可操作性； ○這種行為具有先天遺傳影響，具有個性化的特點； ○它主要在長期訓練、模仿和實踐中形成的，一旦形成習慣，就會變成人的一種

2、需要； ○它不是一般的行為，它是穩(wěn)定的、模式化的行為和思維模式，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時、省力的“自動化”動作； ○它與道德的其它三個心理要素“知、情、意密切相關，與行為、性格、態(tài)度緊密相連。,（二）習慣的特性,○習慣的先天性(遺傳特質，生物密碼）○習慣的穩(wěn)固性和可變性（一般不會變化，強刺激和反復訓練可以改變）○習慣的自動性和下意識性（不需要凝神思考，不需要有意識準備，下意識行為）○習慣的情境

3、性（望梅止渴，情境促使）○習慣的個體差異性（人與人差異很大）,三、人的行為模式,人的行為，從方向上可分為良好行為與不良行為；從行為方式上可分為定型性行為和非定型行為； 非定型性行為指的是非習慣性動作，主要靠意識支配，不是訓練產生的，靠長期的教育、靠道德的積累。 定型性行為指的是習慣動作，靠長期的培養(yǎng)和訓練養(yǎng)成，雖然看來是行為的習慣，但它卻是完善人格不可缺少的，是成才的基本條件之一（研究，21天可強化某習慣）。,

4、四、人的行為水平,最低層次：被動性行為，特點是：基本上靠外部的強制力量。這是因為此時孩子的道德認識還不充分，道德情感不穩(wěn)固，還沒有形成道德意志，例如，老師在場守紀律，老師不在場不守紀律。第二個層次：自發(fā)性行為。特點是：自己的意志力不夠，主要靠外部的提醒和督促。第三個層次：自覺行為。不需要外部提醒，但尚需自己的意志努力，靠內部的自我監(jiān)督。最高層次：自動行為。特點是：既不需外部監(jiān)督，也不需自己的意志努力。,五、習慣形成的因素,1、遺傳

5、2、訓練3、模仿4、強刺激,六、養(yǎng)成教育在育人中的作用,1、教育不能只是說教，強調實踐和體驗，注重形成習慣。 2、德育就是養(yǎng)成學生的行為習慣，智育就是養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。 3、養(yǎng)成教育關系到青少年學生的健康成長，良好習慣是素質教育的歸宿，素質只有化為習慣，才能成為終生受用不盡的財富。 4、不良習慣成為學習的攔路虎，壞習慣能折磨人，使人喪失許多機會。 5、家庭教育的中

6、心是德育，而德育的中心是行為習慣的培養(yǎng)，因此，家長必須重視孩子的養(yǎng)成教育。,七、養(yǎng)成教育的關鍵期,良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵期是幼兒階段和小學階段，初中為輔助。年齡小的時候，具有很強的可塑性，比較聽話，好訓練，培養(yǎng)各種習慣最容易見效。 養(yǎng)成教育要抓早、抓小、抓緊、抓好。,八、新時期養(yǎng)成教育的內容（一）思想道德層面的習慣,○實事求是的習慣 ○積極的人生習慣（遇到事情總是往積極的方面想） ○自我保護、自我防范的習慣

7、 ○自學的習慣 ○終身學習的習慣 ○收集信息、整理信息的習慣 ○自我認識、自我監(jiān)控的習慣 ○自我評價、自我反思的習慣 ○尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣 ○保護環(huán)境的習慣（垃圾分類的習慣） ○遵守規(guī)則的習慣（遵守一米線的習慣，乘扶梯靠右站的習慣）。,（二）培養(yǎng)孩子智慧性習慣,○發(fā)現問題的習慣 ○思考的習慣 ○敢于質疑的習慣 ○反思的習慣

8、○凡事三思而后行的習慣,（三）培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的習慣,○創(chuàng)新求異、不墨守成規(guī)的習慣 ○多角度考慮問題的習慣 ○挑戰(zhàn)權威的習慣 ○發(fā)散思維的習慣 ○逆向思維的習慣 ○探究的習慣 ○幻想的習慣 ○冒險的習慣等,(四）科學辯證地看孩子的習慣,○行為上要嚴，思維上要寬。 ○對孩子標新立異一要允許，二要鼓勵，三要引導。 ○允許孩子“胡思亂想”，不允許“胡作非為”。 ○對孩

9、子的管理要“管而不死，活而不亂”。 ○教育孩子不要迷信權威。,九、初中養(yǎng)成教育的內容（初中一年級）○自尊自愛、注重儀表方面,①坐、立、行走、讀書、寫字姿勢端正。 ②穿戴整潔，樸素大方，不染指甲，不留長指甲，不涂脂抹粉。 ③養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗澡，勤理發(fā)，勤換內衣，勤剪指甲。 ④舉止文明,不打架罵人，不說臟話。 ⑤不聽、不唱不健康的歌曲。 ⑥不進營業(yè)性舞廳、酒吧和音樂茶座。 ⑦

10、拾金不昧，不貪小便宜。 ⑧遇到外賓以禮相待。,○真誠友愛、禮貌待人方面,①使用禮貌語言，學會自覺使用“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等文明用語，要講普通話。 ②謙恭有禮，敬老愛幼。 ③尊敬老師，見面行禮或問好。與老師談話要起立，向老師遞東西要用雙手。 ④同學之間團結友愛，不諷刺、挖苦同學，不稱呼侮辱性綽號。 ⑤待客熱情，起立迎送。 ⑥未經允許不進入他人房間，不動用他人物品。

11、 ⑦不要隨意打斷老師、家長講話，不打擾老師、家長的學習、工作和休息。 ⑧答應別人的事要按時做到，借他人東西要及時歸還。,○遵紀守法、勤奮學習方面,①升國旗、奏（唱）國歌時要肅立、脫帽、行隊禮。②認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美，保持圖書館、閱覽室的安靜，不在教室和樓道內吵鬧喧嘩。③愛護校舍和各種公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄處胡亂涂抹、刻畫。④按時到校。上課前準備好學習用品。上下課時，起立向老師致敬，下課后請老師先行。

12、⑤上課帶齊學習用品，專心聽講、不隨便說話，不做小動作。積極回答老師的提問。⑥認真復習，按時完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)，考試不作弊。⑦遵守學校制度，愛惜學習用品，愛惜糧食，節(jié)約水電。⑧參加集會準時到達，專心聽講，不做與會議無關的事。,○勤勞儉樸，孝敬父母方面,①按時作息。②自己的衣服用品收放整齊，不亂擺放。③主動擦凳子、收拾碗筷、倒垃圾，做力所能及的家務勞動。④不亂花零錢，不擺闊氣，不向父母提出超越家庭經濟條件的要求。⑤經常把生

13、活、學習、思想情況告訴父母。⑥外出和到家時要向父母打招呼。⑦體貼父母，主動幫助家長干活。⑧對家長不鬧脾氣，不頂撞。,○遵守公德，嚴于律己方面,①遵守交通規(guī)則，注意交通安全。②乘公共電、汽車主動購票，主動給老、幼、病、殘、孕及師長讓座、讓路。③遵守公共秩序，購票、購物排隊按順序。④愛護公共設施、文物古跡，不在公物上刻畫、挖洞。⑤參觀博物館、紀念館要按順序，瞻仰烈士陵墓要保持肅穆。⑥觀看演出和比賽時，要做文明觀眾，不隨便說話

14、、走動、吃東西，在場內不追逐打鬧。⑦尊重外地人，如有問路，認真指引。⑧對違反社會公德的行為，要敢于勸阻。,十、養(yǎng)成教育的途徑,1、家庭內部要一致①家長要注意學習教育理論，統(tǒng)一教育思想。②家庭成員之間要主動配合。③出現矛盾，背著孩子協調。④家庭教育要連貫，前后要求要一致。2、家庭教育與學校教育要一致①主動到學校去拜訪老師。②教育孩子時想：“假如我是老師”③向學校正確的教育觀念靠攏。④虛心向老師請教，掌握科學的教育方法

15、。,十一、養(yǎng)成教育的方法,1、訓練法2、身教法3、言教法4、境教法5、正強化法6、負強化法7、制約法8、實踐鍛煉法9、指導自我教育法10、評價法11、疏導法12、活動法,十二、未成年學生九種不良行為（預防未成年人犯罪法所列）,1、曠課、夜不歸宿； 2、攜帶管制刀具； 3、打架斗毆、辱罵他人； 4、強行向他人索要財物； 5、偷竊、故意毀壞財物；

16、6、參與賭博或變相賭博； 7、觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等； 8、進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所； 9、其他嚴重違背社會公德的不良行為。,十三、家庭教育應注意什么？,1、營造家庭感情環(huán)境 2、重視孩子生命教育 3、學業(yè)要求符合實際 4、培養(yǎng)孩子榮譽觀念 5、家長傳遞正面能量

17、 6、培養(yǎng)孩子負責精神 7、家校溝通形成共識,十四、全力做好家庭監(jiān)護,1、父母負起監(jiān)護責任 2、限制孩子使用手機 3、關注孩子穿衣打扮 4、確保孩子按時上學 5、引導孩子科學理財 6、關注孩子人際交往 7、滿足孩子情感需求 8、避免盲目送外補課,家庭的作用,家庭是人生

18、的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?目前學生的不良習慣,愛吃零食、亂花錢，隨手扔垃圾的習慣。隨口說臟話，個別男生喜歡動手動腳的習慣。做作業(yè)或值日不專心，邊做邊玩，磨蹭時間的習慣。低年級學生到校過早、高年級學生頻繁遲到的習慣。低年級學生愛玩好動、追逐打鬧、亂喊亂叫的習慣。進入初二后，男女同學愛打扮、注重異性感受的習慣。學生喜歡佩帶首飾、個別偷戴耳釘、改校褲的人數增多。女生

19、不良交往，喜歡和高年級男生、社會青年交往的行為。青春期沖動、逆反心理支配下產生的倔強、叛逆的習慣。桌斗雜亂、個人物品亂放，不整理自己房屋的習慣。,學生行為規(guī)范九無“目標”,教室無紙屑、桌凳無刻畫、 墻壁無印跡、校園無棄物、 出口無臟話、樓道無打鬧、 校服無涂畫、發(fā)型無怪異、 學生無打架。,學校的具體舉措（一）,儀表習慣：男女生發(fā)型有統(tǒng)一要求；每天穿校服；不允許佩戴飾物；禁止學生化妝、染發(fā)、改校褲等。

20、生活習慣：禁止嚼食口香糖；進校門不帶零食；不允許帶著早餐進校園；中午午休一小時。學習習慣：抓早讀、午讀；抓每天作業(yè)完成；抓自習輔導；抓年級月考；抓中期期末考試。安全習慣：騎車在校門斑馬線前下車；禁止騎電動車、摩托車；上下樓梯靠右慢行；樓道禁止追逐打鬧，防止受傷；每天四個時段，樓梯口有老師值班，指揮學生有序下樓。守紀習慣：嚴明校紀校規(guī)；對打架、偷盜、索要錢物、惡意破壞的行為嚴肅處理；學生違紀明顯減少。,學校的具體舉措（二）,守時習慣

21、：準時到校，學生遲到控制0.2%；準時候課，預備鈴結束，全部進到教室；做事不磨蹭，提高效率。禮貌習慣：見到老師，停下腳步問好；給老師遞東西要雙手；基本消除了頂撞老師現象。勞動習慣：認真值日，男女12個衛(wèi)生間學生打掃，每天察看，每月一次大檢查，用抹布擦樓梯樓道。學習習慣：課堂聽講的習慣；勾畫標記、歸納整理的習慣；按時完成作業(yè)的習慣；質疑問難的習慣；總結各科學習方法的習慣。自信習慣：培養(yǎng)學生自信心，找自身優(yōu)點，尋自身潛能，培養(yǎng)特長，

22、發(fā)揮個性優(yōu)勢，加強自我管理。,我校學生整體評價,1、學生普遍尊重師長，團結同學，勤學上進，對人有禮貌。2、學生參加校內值日和衛(wèi)生清潔保潔勞動，培養(yǎng)了他們的勞動觀念和勞動技能。3、學生儀容儀表規(guī)范，穿校服、留短發(fā)，氣質優(yōu)雅，行為端莊。4、學生管理嚴格，師生關系和諧，校園環(huán)境優(yōu)雅，育人氛圍良好。,家長應養(yǎng)成的良好習慣,多讀書、勤寫作的習慣；認真工作、勇于負責的習慣；愛好體育鍛煉、發(fā)展藝術特長的習慣；樂于助人、關注他人的習慣；陽