全程化大學生就業(yè)指導模式研究.pdf

1、隨著我國高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，特別是畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進一步深化，“雙向選擇，自主擇業(yè)”成為大學生就業(yè)的主要方式，因而，畢業(yè)生就業(yè)工作也相應進入了一個新的階段。畢業(yè)生就業(yè)指導工作的水平與質量直接關系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)，但目前，大部分高等學校實行的是“短期促銷”、“臨陣磨槍”型的就業(yè)指導模式。就業(yè)指導工作主要是面對畢業(yè)班學生進行的，指導內容也僅限于分析就業(yè)形勢，收集就業(yè)信息，傳授求職技巧，指導學生如何寫自薦書、如何應對面試等。這樣

2、的就業(yè)指導盡管是必要的，但在激烈的競爭中對畢業(yè)生就業(yè)起不了根本性的作用，特別是對學生這個特殊的對象來說，是遠遠不夠的，以致相當一部分大學畢業(yè)生，在面對競爭激烈的就業(yè)市場、苛求的用人單位以及眾多的競爭對手時，感到煩躁焦慮，甚至束手無策。為了幫助畢業(yè)生邁好走向社會的第一步，沉著、從容地選擇一份理想的職業(yè)，就業(yè)指導應該提前介入，讓學生做到未雨綢繆，讓他們在思想素質、知識能力、心理狀態(tài)等方面做好充分的就業(yè)準備，必須構建全程化大學生就業(yè)指導模式。

3、 本文共分五個部分。第一部分，前言。主要介紹本課題研究的背景、目的、意義、方法及主要內容。第二部分，影響大學生就業(yè)的相關因素與我國大學生就業(yè)指導工作的現狀。從分析影響大學生就業(yè)的相關因素、就業(yè)指導的任務、我國大學生就業(yè)指導工作的現狀出發(fā)，說明現行的“短期促銷”、“臨陣磨槍”型的就業(yè)指導模式是不能完成大學生就業(yè)指導工作的任務的，必須予以調整和改革。第三部分，構建全程化就業(yè)指導模式的理論依據與現實背景。本課題以馬克思主義關于人的全面

4、發(fā)展學說為指導，以全面提升大學生的綜合素質為主旨，借鑒西方職業(yè)指導理論，結合我國高等教育改革和現代職業(yè)發(fā)展的特點，從理論和現實的角度分析了構建全程化就業(yè)指導模式的必要性。第四部分，全程化就業(yè)指導模式的構建。在對全程化大學生就業(yè)指導模式的基本原則、目標體系、構成要素、階段劃分進行全面分析的基礎上，提出了構建“三三四”的全程化大學生就業(yè)指導模式的設想。第五部分，構建全程化大學生就業(yè)指導模式的對策與建議。構建全程化就業(yè)指導模式，還必須從提高認