心理學幼兒注意的發(fā)展

1、幼兒注意的發(fā)展,幼兒心理學2,用一個詞來形容這些孩子的表情,這些孩子有什么共同點？,,專,注,什么是注意,注意的定義 注意是心理活動對一定對象的指向和集中。,指向性是指在一定的時間內(nèi)，人的心理活動有選擇地朝著一定的對象。注意時神經(jīng)系統(tǒng)既對某些刺激的興奮加以增強，也對其他無關(guān)刺激加以抑制，從而使心理活動的對象得以鮮明而清晰的反映，對其他刺激“視而不見”,注意的功能,選擇功能保持功能調(diào)節(jié)與監(jiān)督

2、功能,使人的心理活動繼續(xù)保留在所選擇的對象上，保證活動的順利進行,使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動需要的客觀事物，避開或抑制無關(guān)刺激。,是人的心理活動沿著一定的目標和方向進行，并依據(jù)當前需要作出適當?shù)姆峙浜图皶r轉(zhuǎn)移，以適應瞬息萬變的客觀環(huán)境。,注意時的外部表現(xiàn),適應性運動無關(guān)運動的停止呼吸運動的變化,當人沉靜于思考或想象時，眼睛會朝著某一方向“呆視”著，周圍的一切變得模糊起來，而不至分散注意,當注意力集中時，一個人會自

3、動停止與注意無關(guān)的動作，如小朋友聚精會神聽故事時，會停止做小動作或交頭接耳，表現(xiàn)的異常安靜。,人在注意時，呼吸變得輕微緩慢，呼吸時間也有改變，洗得更短促，呼的更長，在注意緊張時，還會出現(xiàn)心跳加速，牙關(guān)緊閉，緊握拳頭，甚至呼吸暫停等現(xiàn)象，即“屏息”,注意的分類,無意注意,無意注意也稱不隨意，也是我們常說的“不經(jīng)意”，,夢——它是人們在睡眠狀態(tài)下一種漫無目的、不由自主的想象。疾病和藥物（中國鬼片）——被迫害妄想癥,引起無意注意的原因如下

4、：1.刺激物本身的特點，即客觀原因2.人們本身的狀態(tài)，即主觀狀態(tài) 刺激物本身的特點，雖易引起人們的注意，但支配不了人們的無意注意。同樣的事物會引起這個人的注意，卻不一定會引起另一個人的注意，這取決于人們不同的主觀條件。這些主觀條件主要是指人對事物的需要、興趣、態(tài)度，以及個人的情緒狀態(tài)，,無意注意,什么能引起無意注意呢？,刺激物的強度,刺激物之間的對比關(guān)系,刺激物的運動變化,刺激物的新異性,幼兒無意注意的發(fā)展,中班幼兒的無意注

5、意已經(jīng)一步發(fā)展，且比較穩(wěn)定,大班幼兒的無意注意進一步發(fā)展和穩(wěn)定,有意注意,有意注意也稱隨意注意，就是我們常說的“刻意”。它既需要自覺的目的，又要和意志努力相聯(lián)系。,明確活動的目的和任務間接興趣的培養(yǎng)用堅強的意志與干擾作斗爭合理地組織活動,幼兒無意注意的發(fā)展,中班幼兒的有意注意已經(jīng)一步發(fā)展,大班幼兒的有意注意迅速發(fā)展,注意的分類,外部注意的對象存在于外部世界。外部注意是心理活動指向、集中于外界刺激的注意。幼兒常常是外部注意占

6、優(yōu)勢。,內(nèi)部注意的對象是存在于個體內(nèi)部的感覺、思想和體驗等。內(nèi)部注意是指向自己的心理活動和內(nèi)心世界的注意。良好的內(nèi)部注意使人能清楚的認識自己、評價自己、調(diào)節(jié)自己，從而實事求是地悅納自己。內(nèi)部注意對于人的道德、智慧和審美能力的發(fā)展也有重要作用,幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展——注意的穩(wěn)定性,注意內(nèi)容豐富，復雜多變，注意就容易穩(wěn)定；反之，內(nèi)容貧乏、單調(diào)和靜止的對象，就難以維持穩(wěn)定的注意,復雜且時間長的活動，需要適當?shù)刈儞Q活動內(nèi)容及方式,刺激物的特點,幼

7、兒注意品質(zhì)的發(fā)展——注意的范圍,注意廣度隨活動的任務和幼兒的知識經(jīng)驗不同而有所不同 呈獻給幼兒的刺激物越集中，排列的越有規(guī)律，越能成為互相聯(lián)系的整體，幼兒的注意廣度就越大。故，幼兒教師要適時、恰當?shù)剡\用這一規(guī)律。,幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展——注意的范圍,注意的轉(zhuǎn)移 注意的轉(zhuǎn)移指有意識地調(diào)動注意，從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象，這反映了注意的靈活性。如：第一節(jié)上數(shù)學課，第二節(jié)上英語課，學生注意對象的轉(zhuǎn)換。,

8、注意的分配 指在同一時間把注意集中到兩種或幾種不同對象上。有熟練的技能技巧有賴于同時進行的幾種活動之間的關(guān)系幼兒還不善于同時注意幾種對象，往往會顧此失彼。但幼兒晚期，注意的分配能力逐漸提高。為了更好地促進幼兒注意的分配，老師應當把活動拆開為不同部分，讓幼兒分別熟悉。,幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展,幼兒無關(guān)注意占優(yōu)勢，他們?nèi)菀妆恍庐惖?、多變的或強烈的刺激物所吸引，價值主義的穩(wěn)定性較低，易受無關(guān)刺激的影響。甚至教師服飾過于新異，都可能

9、影響幼兒的注意,幼兒神經(jīng)系統(tǒng)尚未充分發(fā)展，長時間處于緊張或從事單調(diào)活動便會發(fā)生疲勞，出現(xiàn)“保護性抑制”，起初表現(xiàn)為沒精打采，而后注意力渙散。另也可能是缺乏科學的生活規(guī)律,有時教師對幼兒提出的要求不具體，或者活動目的不為幼兒所理解，也是引起幼兒注意力渙散的原因,幼兒注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)尚未完全發(fā)展，因而不僅不善于按照要求調(diào)動注意，注意過程中穩(wěn)定性也不夠，或只注重細節(jié)而忽略整體。教師要靈活應用無意注意和有意注意，還應調(diào)動幼兒的有意注意。,幼兒注

10、意分散的原因,,,,,制定合理的作息制度,尊重注意規(guī)律,合理安排教育活動,消除無關(guān)刺激,幼兒多動現(xiàn)象,往往不能按照要求專心參加各種活動，專心聽講的時間很短暫，難以維持自己的注意。他們有時兩眼盯著教師，貌似注意，實際上在開小差，根本沒有在聽。這種兒童只有當教師嚴格要求和不斷督促時，才能把注意力集中的稍久。,表現(xiàn)：常因周圍細小的動靜而注意力不能集中玩積木、畫圖、聽故事時；即使感到有興趣，也只能在短時間內(nèi)集中注意參加規(guī)則游戲時；往往不注意

11、聽教師講解游戲規(guī)則時，所以游戲開始并不知道怎么玩，于是甚至妨礙游戲的進行語言課、計算課等學習活動中；注意分散的現(xiàn)象更加嚴重大家回答問題時；他們也舉起手來，被叫起來回答便茫然不知所措。,幼兒多動現(xiàn)象,多動癥注意缺陷多動障礙（ADHD），在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。,主要癥狀注意缺陷活動過度好沖動

12、認知障礙和學習困難情緒行為障礙,本病的病因和發(fā)病機制不清，目前認為是多種因素相互作用所致。1.遺傳家系研究、雙生子和寄養(yǎng)子的研究支持遺傳因素是ADHD的重要發(fā)病因素，平均遺傳度約為76%。2.神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)生化和精神藥理學研究發(fā)現(xiàn)，大腦內(nèi)神經(jīng)化學遞質(zhì)失衡，如患者血和尿中多巴胺和去甲腎上腺素功能低下，5-HT功能下降。有學者提出了ADHD的多巴胺、去甲腎上腺素及5-羥色胺（5-HT）假說，但尚沒有哪一種假說能完全解釋ADHD病因

13、和發(fā)生機制。3.神經(jīng)解剖和神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)磁共振成像（MRI）發(fā)現(xiàn)患者額葉發(fā)育異常和雙側(cè)尾狀核頭端不對稱。功能MRI還發(fā)現(xiàn)ADHD患者存在腦功能的缺陷，如額葉功能低下，在額葉特別是前額葉、基底節(jié)區(qū)、前扣帶回皮質(zhì)、小腦等部位功能異常激活。4.環(huán)境因素包括產(chǎn)前、圍生期和出生后因素。其中與妊娠和分娩相關(guān)的危險因素包括ADHD患者母親吸煙和飲酒、患兒早產(chǎn)、產(chǎn)后出現(xiàn)缺血缺氧性腦病以及甲狀腺功能障礙。與ADHD發(fā)生有關(guān)的兒童期疾病包括病毒感染、

14、腦膜炎、腦炎、頭部損傷、癲癇、毒素和藥物。更多存有爭議的因素包括營養(yǎng)不良、與飲食相關(guān)的致敏反應、過多服用含食物添加劑的飲料或食物、兒童缺鐵、血鉛水平升高、血鋅水平降低與ADHD發(fā)生有關(guān)，但目前證據(jù)尚不充分。5.家庭和心理社會因素父母關(guān)系不和，家庭破裂，教養(yǎng)方式不當，父母性格不良，母親患抑郁癥，父親有沖動、反社會行為或物質(zhì)成癮，家庭經(jīng)濟困難，住房擁擠，童年與父母分離、受虐待，學校的教育方法不當?shù)炔涣家蛩鼐赡茏鳛榘l(fā)病誘因或癥狀持續(xù)存在