巨人和孩子王爾德

1、教學(xué)目的:1、 在整體把握的基礎(chǔ)上，理解文章的結(jié)構(gòu)，概括各部的內(nèi)容。 2、通過朗讀、討論、領(lǐng)會(huì)作品主題，認(rèn)識(shí)作品意義 。 3、學(xué)習(xí)童話這種文學(xué)體裁。 重點(diǎn)難點(diǎn): 理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容，分析形象;弄清巨人的變化和結(jié)果與文章主題的關(guān)系。德育要點(diǎn): 體會(huì)“愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會(huì)給世界也給自己帶來不幸和痛苦”的道理。教時(shí)安排:本課共分

2、 1 課時(shí)。,巨 人 和 孩 子 王爾德,,〈一〉初讀課文——整體感知：,,要求：1、大聲朗讀，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞或不理解的詞語，以小組為單位，互相幫助解決（注意利用工具書）。2、依據(jù)巨人的花園的變化，把課文分為三大部分，并概括大意。,問題：1、巨人封閉花園的言行表明他是一個(gè)怎樣的巨人？（用文中一個(gè)詞語回答）。巨人這樣做給花

3、園帶來的后果是什么？,【自私。巨人的花園里終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥無心唱歌，樹兒忘了開花；春天再也沒有出現(xiàn)，夏天也不見蹤影，也沒有秋天（第8、10自然段）】,〈二〉細(xì)讀——分析人物：,2、是什么原因又使花園里出現(xiàn)了春天的景象？,【孩子們的到來，使花園恢復(fù)了春天的美麗、生機(jī)和歡樂（第13自然段）】,3、使巨人深受感動(dòng)，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？,【巨人目睹了花園的春景，

4、特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，北風(fēng)也對(duì)它肆意咆哮的樹盡可能垂下枝條，并反復(fù)深情呼喚：快爬上來呀，小孩子！這種情景深深感化了他?；谖蛑蟮木奕溯p輕下樓，悄悄打開門，把小男孩輕輕托起放在樹枝上。提起斧頭砍倒圍墻，歡迎孩子們來玩?！?4、花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂地玩耍，這些是因?yàn)榫奕耸裁礃拥淖兓艙Q來的？,【自私的巨人在事實(shí)的教育下改正了自己的錯(cuò)誤，他的真誠與愛心使花園更美麗，人與人之間更和諧美好?！?【小男孩

5、伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉……巨人和孩子們一起在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍?！?〈三〉精讀——品味語言：,1、找出最讓你感動(dòng)的情節(jié)（指名個(gè)別讀或齊讀），這個(gè)情節(jié)說明了什么？,,這個(gè)情節(jié)說明了愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會(huì)給世界也給自己帶來不幸和痛苦。,2、說說發(fā)現(xiàn)的精彩詞句（包括擬人句）,3、用 “大聲歌唱”、“翩翩起舞”、“露著笑臉”說一段話，描述一種場(chǎng)景以及體現(xiàn)的心情。,（1）.品味語言美:

6、 疊音詞的使用，表達(dá)作者的喜愛之情。（2）.品味表現(xiàn)手法美: 比喻的運(yùn)用,形象的說明花之多、花之耀眼閃亮;擬人手法的運(yùn)用，形容鳥兒的鳴叫非常動(dòng)聽，這和孩子的歡笑聲交相呼應(yīng)。 花兒的鮮艷、鳥兒的鳴叫、孩子們的歡顏笑語構(gòu)成了一幅美妙的畫面。,結(jié)合自己的經(jīng)歷，用固定格式說話：看到自私的巨人，我想到了——————————————————————————————。看到充滿愛心的巨人，我懂得了——————

7、—————————————————————。,,拓展、探究：,板書設(shè)計(jì)： 童話 巨人和孩子 王爾德 言行自私趕走孩子花園寒冬肆虐巨人 變 充滿愛心歡迎孩子花園美景回歸 -----愛心使人與人之間更和諧美好-----,作業(yè)： 收集童話，課下互相交流。,課后紀(jì)要：