心理測量技術(shù)

1、心理測量技術(shù),問題提出,有患者找你，說心情不好，感到生活沒有意義，可能有心理問題，請你給他檢查。這時你怎樣檢查？有家長領(lǐng)著孩子找你，說孩子最近學(xué)習(xí)成績下降，想知道是什么原因，請你給他檢查。這時你怎樣檢查？有人頭部受了傷，現(xiàn)傷口已愈合，但想了解大腦功能是否恢復(fù)，請你給他檢查。這時你怎樣檢查？,心理評估的概念,心理評估(psychological measurement) 心理評估是通過觀察、晤談及心理測驗等

2、手段對個體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述的過程和方法。心理評估的基本程序確定評估目的詳細(xì)了解被評估者當(dāng)前心理問題對重點問題深入了解和評估資料分析、處理結(jié)論,心理評估的目的或用途,1.輔助診斷，如智力低下診斷。 2.療效評價，如心理功能恢復(fù)如何。 3.研究方法，如心理健康研究。 4.其它，如人才選拔，新兵錄取， 心理咨詢，職業(yè)咨詢等。 5.司法鑒定：,心理評估常用方法,調(diào)查法 觀察法直接觀察

3、法和間接觀察法自然觀察法和控制觀察法 會談法自由式會談結(jié)構(gòu)式會談,作品分析法文化性創(chuàng)作勞動產(chǎn)品 心理測驗法系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化避免主觀性影響,會談內(nèi)容和技術(shù),最初晤談1.問候和關(guān)心來訪者，建立良好人際關(guān)系2.了解有關(guān)來訪者的基本情況3.向來訪者介紹有關(guān)就診的知識，讓 其了解以后所要進(jìn)行的一些步驟和 手續(xù),會談內(nèi)容和技術(shù),收集個案情況的晤談1.一般資料 如職業(yè)和文化程度2.尋找?guī)?/p>

4、助的問題和原因3.婚戀或家庭情況4.生長情況和健康情況 5.個人嗜好 6.工作情況和生活事件7.人際關(guān)系和社會支持,會談內(nèi)容和技術(shù),診斷性晤談重點是癥狀，按精神狀況檢查提綱進(jìn)行： 1.有無感知覺障礙 如幻覺。 2.有無智力和思維過程障礙 如妄想？ 3.有無注意力和定向力障礙 4.有無情緒高漲或低落 5.有無異常行為表現(xiàn) 6.有無自知力,會談內(nèi)容和技術(shù),晤談技術(shù)1.恰當(dāng)?shù)奶釂?/p>

5、，通常采取開放性提問2.注意傾聽，特別是用心聽3.用詞通俗易懂，非必要時應(yīng)少用專業(yè) 詞匯4.記錄，為避免遺忘，可記錄關(guān)鍵要點,對評估者的要求,專業(yè)要求心理學(xué)專業(yè)知識–  心理評估與心理測量專業(yè)知識與專業(yè)訓(xùn)練–  精神病學(xué)知識心理素質(zhì)觀察能力：捕捉被評估者言語和非言語信息智力水平：自我認(rèn)識能力：了解自己，排除個人因素（情緒、價值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、宗教信仰等）對評估結(jié)果的影響溝通能力：,心理測驗,心理

6、測驗（psychological test） 是一種依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，以客觀的，標(biāo)準(zhǔn)化了的程序?qū)θ说男睦憩F(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)量化的測量和確定，以判定個體差異的工具。,兒童繪人測驗,例：,心理測驗的歷史回顧,1. 早期對智力落后者的分類與訓(xùn)練,1837年法國醫(yī)生Seguin建立第一所訓(xùn)練智力落后兒童的學(xué)校,1838年法國醫(yī)生Esquirol著書論述智力落后，第一次明確區(qū)分,1873年Alfred Binet提出鑒別

7、出智力落后兒童，安排在特殊班級,Galto（高爾頓）的貢獻(xiàn),1984年設(shè)立人體測量實驗室，測量身體屬性，如反應(yīng)時，肌肉力量,用感覺辨別測驗測量個體智力差異,發(fā)展分析個體差異資料的統(tǒng)計方法,3. 卡特爾和早期的心理測驗,1890年卡特爾撰文首次使用“心理測驗”一詞，,卡特爾描述一整套測驗，每年用于測試大學(xué)生的智力水平,19世紀(jì)后十年編制很多成套測驗,比納和亨利關(guān)注測量較復(fù)雜的機(jī)能，如記憶，想象，審美等,4. 比納和智力測驗的產(chǎn)生,1

8、905年比納-西蒙量表的誕生30個題目，由易到難，是初步嘗試性工具,1908年量表，刪除1905年量表中不滿意的題目，增加題目數(shù)量，按年齡水平分組,1911年量表，在若干年齡水平組增加一些題目,推孟修訂的斯坦福-比納量表，首次采用智力商數(shù)（intelligence quoient，IQ）,心理測驗無處不在,2000多年的科舉考試制度IQ測驗，興趣測驗，態(tài)度測驗等畫人，畫樹，墨跡測驗網(wǎng)絡(luò)上心理測試：不規(guī)范？,心理測驗的類型,按目的

9、分類能力測驗人格測驗癥狀評定量表診斷測驗按測驗的材料分類文字測驗非文字測驗,按測驗方法分類問卷法作業(yè)法投射法按測驗方式個體測驗集體測驗,心理測驗工具的基本要求,信度 reliability效度 validity項目分析常模 norm,（一）信度 reliability可靠性，指多次測驗結(jié)果的一致性。重測信度分半信度等同信度（復(fù)本法）內(nèi)部一致信度信度的可接受條件一般能力與成就測驗的信度系

10、數(shù)在0.90以上，人格、興趣測驗的信度系數(shù)在0.80-0.85之間。信度系數(shù)大于0.70時，可以用于團(tuán)體間比較；信度系數(shù)大于0.85時，可以用于鑒別個人。,（二）效度 validity有效性，指一個測驗對它所要測驗的行為特征進(jìn)行準(zhǔn)確測量的程度。校標(biāo)效度內(nèi)容效度結(jié)構(gòu)效度,心理測驗工具的基本要求,（三）項目分析對各項目的難度、反應(yīng)度、辨別力進(jìn)行分析。（四）常模 norm根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測試獲得的具有代表性的結(jié)果。,測驗

11、結(jié)果評價,均分： =均分標(biāo)準(zhǔn)分: Z=(X-X)/SDT分: T=50+10* (X-X)/SD百分位: 10%~90%劃界分,,,測驗中應(yīng)注意的問題,1. 按目的選擇合適的心理測驗2. 實施方法標(biāo)準(zhǔn)化3. 對測試環(huán)境的要求4. 對主試的要求5. 對被試的要求6. 正確解釋測量結(jié)果7. 注意測驗的保密,第五節(jié) 智力測驗,一、智力的定義： 一種潛在的、非單一的能力，是知覺、分析和理解信息的復(fù)雜混合

12、體。,二、智力的發(fā)展規(guī)律,1、智力與先天遺傳和后天環(huán)境、教育有關(guān)2、衡量智力的尺度：智力單位（1）智力的單位：智商、百分位法、等級法（2）智商： 比率智商：IQ=(智齡/實齡)*100 離差智商：IQ=100+15(測值-均值)/SD,三、韋氏智力測驗,韋氏智力測驗：各自獨(dú)立又相互連接韋氏成人智力量表(WAIS)：16-74歲韋氏兒童智力量表(WISC)：6-16歲韋氏學(xué)前兒童智力量表(WPPSI):4-6.

13、5歲可以得到：言語智商（VIQ） 操作智商（PIQ） 全量表智商（FIQ）,韋氏成人智力量表分量表,常識（V）填圖（P）數(shù)字廣度（V）圖片排列（P）詞匯（V）,積木圖案（P）算術(shù)（V）物體拼湊（P）領(lǐng)悟（V）數(shù)字符號（P）相似性（V）,兒童WISC示教,四、其他智力測驗,（1）非語言的智力測驗（2）嬰幼兒智力發(fā)展量表（3）文化公平的智力測驗,第六節(jié)　

14、人格測驗,一、客觀性測驗（一）明尼蘇達(dá)人格測驗(MMPI)（二）卡特爾16項人格因素問卷(16PF)（三）艾森克人格問卷(EPQ),（一）、MMPI：經(jīng)驗效標(biāo)的人格問卷１．MMPI的分量表：,1）疑病癥：2）抑郁癥3）癔病4）精神病態(tài)5）男子氣-女子氣6）妄想狂7）精神衰弱,8）精神分裂癥9）輕躁狂10）社會內(nèi)向11）疑問分?jǐn)?shù)12）說謊分?jǐn)?shù)13）詐病分?jǐn)?shù)14）校正分?jǐn)?shù),２、MMPI 分?jǐn)?shù)的解釋：,1）轉(zhuǎn)換

15、成標(biāo)準(zhǔn)分，并繪制在人格剖析圖上。 2）用一組量表分?jǐn)?shù)進(jìn)行診斷和人格分析,３、MMPI的用途： 協(xié)助醫(yī)生對病人的精神狀況作出診斷并確定病情的輕重，對療效判定和病情預(yù)后有一定參考價值。,第七節(jié)　評定量表,１、評定量表與心理測驗的異同–  相同：形式類似；均具有數(shù)量化、標(biāo)準(zhǔn)化等基本特征–  不同：理論背景；操作難易程度；評定方法；保密要求；對使用者的要求,２、常用的評定量表,（1）適應(yīng)行為量表：