心理咨詢師三級測驗技能

1、,心理咨詢師考試三級技能,精神醫(yī)學系 謝杏利,,,,,,,,,,注意事項：,考試時間分配（三級）,基礎知識考試（8:30-10:00）職業(yè)道德部分：10分鐘基礎知識部分：60-70分鐘檢查、涂卡：10-20分鐘專業(yè)能力（技能）考試（10:30-12:30）案例選擇題：80-90分鐘案例問答題：20-30分鐘檢查、涂卡：10分鐘,1、首先要明確哪部分考試內容需填涂答題卡；2、先在試卷答案上劃“對號”，答完20題后可再統(tǒng)

2、一涂答題卡比較省時，但一定要將題號與選項對應好，隔一段時間涂一段卡。,應試技巧,一、基礎知識：此部分試題較容易，大多是習題集上的原題，由于1、習題集要保證銷量必須要從習題集上出題；2、習題集以教材為藍本出題，已基本涵蓋全部的知識點，再出新題也是考察這些知識點。因此，即使不是以原題的形式出現(xiàn)，也不會出習題集所涉及的內容范圍。 　小貼士：充分利用習題集 　　 基礎知識部分的主要應試方法就是大量做習題，教材可經過授課老師的講解，自已粗略

3、的閱讀后就重點投入到習題集中，邊做習題邊看書，可有效輔助記憶，對于理解能力強的學員，可以課后直接做習題。,二、專業(yè)技能： 專業(yè)技能部分考試的重點是變態(tài)心理學/心理診斷/咨詢技能，其中最難的是變態(tài)心理學，要在基礎知識中的變態(tài)心理學上下功夫，雖然教材內容很少，但仍要在老師的指導下反復的潛心研究，特別是癥狀學的內容，教材上舉的例子是重中之重，要盡可能理解，每年考試都有教材上的原案例或類似案例，這部分考試題是卷子中最難的部分。

4、一般案例選擇題都結合咨詢技能考，一般一個案例重點考一種咨詢方法。,常見重點考點要素如下：　?。栃詮娀ā⒑侠砬榫w療法），參與性技能/影響性技能，許又新的評分標準，心理正常/異常/健康/不健康/一般心理問題/嚴重心理問題/神經癥的評判，心理問題產生的原因和誘因的區(qū)別、MMPI，MMPI-2,EPQ,SCL-90,16_PF,韋氏智力量表 小貼士：臨考前強化記憶 　　 這些量表在考試前一天一定要過一遍，因為很多細節(jié)靠強記，短期記憶效

5、果比較好，這方面大部分其實比較簡單，可以拿到大部分分數(shù)。,三、案例分析題：案例題100分是轉換乘以0.2（二級乘以0.4），要求達及格分總分才及格，技能選擇100轉換是乘以0.8（二級乘以0.6），無及格要求。應試的要點是習題集最后的八個案例要熟練掌握，反復記憶，每一個都極為重要，也是考前要重點復習的要點。題目中考題類型大致可以分為三種：,1 記憶型 如咨詢效果的評估方法，咨詢中需要注意的問題等 2 分析型 如資料的收集，可

6、以參照習題集中的模式寫，只要寫上就會有得分點，答題時最好分為若干點寫，這樣條理比較清楚，得分相對較容易，字跡清楚也是很重要的！ 3 診斷型 這樣的題目難度最大，通常出題點以偏重癥的精神科會診或轉診常見，由于中國的心理咨詢師考試參考人員以非專業(yè)人士居多，因此這樣鑒別診斷成為最重要的事。如果遇到較難不能確定的案例，可以把診斷寫的模糊一些，或打擦邊球，如診斷心理不正常，神經癥性心理問題等。這樣可以避免考官因診斷相差太遠而導致把診斷連同鑒

7、別診斷得分全扣，鑒別診斷主要是熟記精神障礙，神經癥，和一般心理問題、嚴重心理問題的診斷要點，具體模式可以參考習題集最后八個案例。,看到診斷不明確的案例不要慌亂，靜下心來答題，因為記憶型和分析型的題目，診斷錯誤照樣可以得分，只有盡可能的答題，通過的機率才會更大一些。 最后一點，小貼士：答題分條得分容易 寫案例題時，先把每題要點分項寫出，再詳細補充細節(jié)，以免時間不夠導致案例題做不完，前功盡棄，同時每個小項前標注1，2，3，4等，可以條理

8、清楚，便于閱卷老師找點給分，要盡可能避免一題一大段的答案，,四、考試注意事項：1、審題要仔細，避免把反選題看成正選題。2、避免過分緊張，將案例選擇題的多選、單選題搞混。3、熟悉考試程序。（案例問答題答案寫在答題紙上）4、分配好答題時間。,,技能考試重要知識點,診斷分類,,,正常,異常,,健康,不健康,,,（一般）心理問題,嚴重心理問題,神經癥性心理問題,神經癥,精神分裂癥,心境障礙,生理心理障礙,癔癥,重性精神病,人格障礙,應激

9、相關障礙,,常形心理沖突,變形心理沖突,,,,,,,有自知力，主動求助,,三原則,郭念鋒病與非病三原則,三原則是：統(tǒng)一性原則（主客觀同一性）一致性原則（內心活動協(xié)調一致）穩(wěn)定性原則（人格穩(wěn)定性） 背離三原則之一者，便可認為可疑精神病癥狀。,心理不健康的三個類型區(qū)分,引發(fā)原因持續(xù)時間痛苦程度（功能是否受損）泛化程度注意：心理沖突的性質有鑒別意義。,心理沖突的性質—常形與變形1、常形的特點： 心理沖突與現(xiàn)實處境互相聯(lián)系

10、，涉及大家公認的重要事件；有明顯的道德性質。2、變形的特點：心理沖突與現(xiàn)實處境沒有關系，涉及 的多是雞毛蒜皮的小事；不帶有明顯的道德性質。（神經癥表現(xiàn)）,心理不健康分類,心理診斷的三三三三,攝入性談話收集的三類資料：身體狀況、精神狀態(tài)、社會功能診斷病與非病的三原則：統(tǒng)一性原則、一致性原則、穩(wěn)定性原則許又新神經癥診斷的三條標準：病程、嚴重程度、社會功能造成心理與行為問題的三類原因：生理原因、心理原因、社會原因,診斷神經癥

11、的量化法（許又新） 1、病程： 1分（3月以下） 2分（3月-1 年）. 3分（1年以上） 2、社會功能 1分（輕微受損） 2分（中度損害）

12、 3分（重度損害） 3、精神痛苦程度：1分（輕度） 2分（中度） 3分（重度） 診斷標準：總分為6分以上可診斷神經癥； 4 -5分為可疑病例；3分以下,社會性因素,常見的社會性因素相關生活事件人際關系所處的生存環(huán)境社會文化

13、因素影響,認知因素（心理因素）,兩類認知偏差：知識性的認知偏差個性認知偏差,考試常見量表詳解,,心理咨詢師三級,,測驗出題重點（四大量表）：1、WAIS-RC2、MMPI3、EPQ4、SCL-90常見考點：1、SDS、SAS2、生活事件量表3、社會支持量表,最重要的兩個量表分常模：標準二十、離差智商,WAIS-RC使用思路,量表分常模：T分數(shù),測驗實施,測驗記分,材料,范圍,步驟,原始分（粗分）,量表分（標準分）

14、：平50標10,,,結果解釋,中國常模60,MMPI使用思路,K矯正分 （1478954112）,,量表分常模：T分數(shù),測驗實施,測驗記分,材料,范圍,步驟,原始分（粗分）,量表分（標準分）：平50標10,,,結果解釋,EPQ使用思路,EPQ61.538.5,,測驗實施,測驗記分,材料,范圍,步驟,原始分（粗分）包括：總分、陽性項目數(shù)、陰性項目數(shù),,結果解釋,總分160,陽性項目超43,任一因子分超2分,S

15、CL-90使用思路,,要求會計算陽性項目均分,總分210、陰性項目數(shù)29,測驗實施,測驗記分,材料,范圍,步驟,原始分（粗分）,特殊分數(shù),,通過一定的轉化規(guī)則。一般需要自己轉化,,結果解釋（評判）,例如：SAS原始分：45分，它的焦慮程度如何？Y=總粗分× 1.25后取整數(shù)總粗分——標準分——分界值為50分：45*1.25=56（輕度焦慮）,SDS、SAS的使用思路,1、WAIS-RC的?？紗栴},1）適用人群？幾個版本

16、？實測順序？是否有備用測驗？答：16歲以上受測者、分為城市版和農村版、順序為先言語后操作（注意特殊情況），沒有備用測驗。,,2）龔耀先的六個代表性測驗是什么？限時測驗都包括什么？答：龔耀先計算出的代表性測驗包括：知識，相似性，詞匯，填圖，積木，圖排限時測驗包括：算術測驗+5個操作測驗,3）題目中測驗成績高于常模的包括？比常模高于（低于）一個標準差？嚴重強調：韋氏成人分測驗：平均數(shù)為10、標準差為3、（標準二十）韋氏成人

17、總分（VIQ、PIQ、FIQ）：平均數(shù)為100、標準差為15（名稱：離差智商）做題思路：高于常模：即分測驗高于10、總測驗高于100高一個標準差：即分測驗高于10+3=13、總測驗高于100+15=115低一個標準差：即分測驗低于10-3=7、總測驗低于100-15=85,4）題目中知識、算數(shù)、積木、PIQ成績的百分等級各是多少？嚴重強調：比平均數(shù)高兩個標準差：98%比平均數(shù)高一個標準差：84%處于平均數(shù)水平：50%

18、比平均數(shù)低一個標準差：16%比平均數(shù)低兩個標準差：2%答案：知識處于平均數(shù)，百分等級為50；積木和操作總成績處于平均數(shù)高一個標準差，百分等級84；算數(shù)處于平均數(shù)低一個標準差，百分等級16,結果解釋：,2、MMPI,1）題目數(shù)？如果只用于臨床診斷作多少題？用什么方法編制的？能不能空題？是否必須一次完成？施測的形式有幾種？答：共566道題、只進行臨床診斷做399題、經驗效標法編制、可以空題、不一定必須一次做完、分為卡片式和手

19、冊式,2）計算K校正分（例如：Sc 量表的K 校正分應當是？）嚴重強調：首先牢記、在下列5個分測驗需要計算K校正分，計算過程是在它們原始分數(shù)上加上一定比例的K原始分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。本題思路：Sc的K校正分=31（Sc原始分）+1（系數(shù)）×8（K的原始分）=39注意?。。。。。篕分數(shù)是K的原始分數(shù)，需要從表里找，這里的K分和10沒有關系,3）臨床量表中高

20、于常模平均分的測驗包括？高于常模平均分兩個標準差的測驗包括？高于中國常模標準的測驗包括？嚴重強調：MMPI常模平均分：50（平均數(shù)50、標準差10、T分數(shù)）MMPI常模標準（中國）：60,40高于50：某項表現(xiàn)比平均水平明顯高于60：高項表現(xiàn)達到了癥狀程度，值得關注本題答案：高于平均的分測驗包括Pd、 Pa、 Pt、 Sc、 Ma、 Si；高于平均兩個標準差的測驗為Sc、高于中國常模標準的測驗包括Pa、 Sc,4）求助

21、者可能存在的臨床傾向有？特點？ 1.疑?。℉s）：高分者身體無病也總覺身體欠佳。 2.抑郁（D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關，高分者可能會自殺 3.癔?。℉y）：高分者依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉 4.病態(tài)人格（Pd）：高分者脫離一般社會道德規(guī)范，藐視社會習俗，常有復仇攻擊觀念。 5.男子氣-女子氣（Mf）：高分男性敏感愛美，被動女性化；高分女性粗魯好攻擊，自信缺乏情感 6.偏執(zhí)（Pa）：高分多

22、疑、孤獨、煩惱過分敏感 7.精神衰弱（Pt）：高分者緊張焦慮、反復思考、強迫思維、恐怖內疚 8.精神分裂癥（Sc）：高分者表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式 9.輕躁狂（Ma）：高分者聯(lián)系過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高漲、情感多變 0.社會內向（Si）：高分為內向、膽小、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制、緊張、固執(zhí)及自罪；低分者外向、愛交際、賦予表情,3、EPQ,1）某一分數(shù)和常模平均數(shù)、標準差進行比較（例：N

23、量表60分，與平均數(shù)差幾個標準差？）嚴重強調：EPQ常模：平均數(shù)50、標準差10（T分數(shù)）本題答案：N量表比平均數(shù)高一個標準差（60-50=10、10等于1個標準差）,2）各量表結果解釋（例：該求助者的P量表得分為30，說明他 ？）E 內向

24、 外向N 穩(wěn)定 不穩(wěn)定P 非精神病性

25、 精神病性L 掩飾性低 掩飾性高P191，各種量表的簡要解釋,3）根據(jù)E、N量表得分考察人格類型（多血、膽汁、粘液、抑郁）,,4、SCL-90,1）陽性項目均分算法（例：總分233、陰性項目數(shù)23，求陽性項目總分？陽性項目均分）解題思路：

26、陽性項目數(shù)=90-陰性項目數(shù)=90-23=67陰性項目數(shù)=陰性項目總分=23（陰性項目單項分=1）陽性項目總分=總分-陰性項目總分=233-23=210陽性項目均分=總分-陰性項目數(shù)/陽性項目數(shù)=陽性項目總分/題數(shù)=210/67=3.13,2）結果解釋總分超過160、陽性項目超過43、任意一因子分大于2分，考慮篩選陽性如果是0-4計分、總分超過70，因子分大于1分，考慮篩選陽性,SDS測驗,轉化常模分數(shù)，結果解釋：,評分：總

27、粗分、標準分Y=總粗分× 1.25后取整數(shù)（小數(shù)點后的數(shù)字都去掉）總粗分——標準分——分界值為53分,國家心理咨詢師考試2006年5月—2015年11月考試真題,測驗技能部分,粗分  T分 P    8     70

28、 E    19     73 N   20     72

29、 L    6     40單選：91．根據(jù)測驗結果，可以判斷該求助者的氣質類型為(    )。    (A)多血質    (B)膽汁質 (c)粘液質    (D)抑郁質多選；92．該求助者的量表

30、得分，說明他( )    (A)情緒穩(wěn)定 (B)情緒不穩(wěn)定 (c)內向 (D)外向單選：93．該求助者的L量表得分為40，說明他(    )。    (A)掩飾性高    (B)掩飾性低   (c)內向     

31、   (D)外向單選：94．該求助者的P量表得分為70，說明他(    )。    (A)孤獨、不關心他人，難以適應環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍，喜歡干奇特的事情    (B)能與人相處，能較好地適應環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗暴，善解人意    (c)焦慮、擔憂，遇到刺激有強烈的情緒反應，以至出現(xiàn)不夠

32、理智的行為    (D)人格內向，好靜，富于內省，情緒較穩(wěn)定，喜歡有秩序的生活方式單選：95如果一個人在EP()某分量表上的得分介于38 .5和43 .3之間或介于56．7和6l .5之間我們可以說該求助者(    )。    (A)具有某種典型個性特點    (B)具有某種個性傾向性  &

33、#160; (c)某種個性特征處于中間型    (D)個性特征無法判斷,2006年5月案例七：右側是某求助者的EPO測驗結果：,案例八：某求助者的ScL一90測驗結果總分  陽性項目 軀體化  強迫癥狀 人際關系 抑郁  焦慮  敵對  恐怖  偏執(zhí)  精神病性209   44  

34、60;      2.2     4.4          2.4    2.6  1.8  2.5  1.6  1.6    1.8單選：96．從

35、統(tǒng)計結果來看，該求助者(  )。    (A)可確診為強迫癥    (B)有明顯的偏執(zhí)傾向    (c)無特殊問題    (D)可考慮篩選陽性，需進一步檢查單選：97．從統(tǒng)計結果來看，該求助者的陰性項目數(shù)為(    )。  

36、;  (A)46    (B)56 (C)66    (D)76單選：98．從統(tǒng)計結果可以計算出該求助者的測驗總均分約為(    )。 (A)1．8  (B)2 3 (C)2．7 (D)3．0單選：99．從“軀體化”因子得分來看說明該求助者(    )。&#

37、160;   (A)存在主觀的軀體不適感    (B)有心血管疾病    (c)有呼吸系統(tǒng)的疾病     (D)身體某器官有器質性病變多選：100．從“人際關系敏感”的因子得分來看，說明該求助者(    )。    (A)可能有自卑感  &

38、#160; (B)擅長人際交往    (c)與他人相處不好    (D)可能對他人要求過高,2006年11月 案例十單選：91．施測WAIS-RC，一般做法是( )。 (A)先做操作測驗，后做言語測驗 (B)先做言語測驗，后做操作測驗 (C)言語測驗與操作測驗交替進行 (D)根據(jù)被試者情況靈活掌握多選：92．根據(jù)測驗結果

39、，可以判斷該求助者成績比常模平均數(shù)高出一個標準差的分測驗項目是（ ）。 (A)詞匯 (B)圖片排列 (C)知識 (D)拼圖單選：93．根據(jù)測驗結果，可以判斷該求助者低于常模平均數(shù)水平的是( (A)F1Q (B)PIQ （C）VIQ （D）IQ,案例十一單選：94．該求助者在F量表上的得分表明他( )。 (A)有21道無法回答的題目 (B)有說謊傾向，

40、結果不可信 (C)有明顯的裝病傾向 (D)臨床癥狀比較明顯單選：95．Si量表的名稱是( )。 (A)輕躁狂量表 (B)精神病態(tài)量表 (C)精神衰弱量表 (D)社會內向量表多選：96．從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)出( )。 (A)依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉 (B)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢 (C)多疑、孤獨、煩惱、過分敏感

41、(D)內向、膽小、退縮、不善交際,案例十二下面是某求助者的EPO和SDS測驗結果 粗分 T分P 8 70E 6 40N 19 65L 6 40SDS總粗分 52單選：97．根據(jù)測驗結果，可以判斷該求助者的氣質類型為( )。 (A)多血質 (B)膽汁質 (C)粘液質 (D)抑郁質單選：98．該求助者P量表得分高于常

42、模平均數(shù)( )。 (A)1.0個標準差 (B)1.5個標準差 (C)2.0個標準差 (D)2.5個標準差單選：99．該求助者SDS得分表明其( )。 (A)出現(xiàn)輕度抑郁 (B)出現(xiàn)中度抑郁 (C)出現(xiàn)重度抑郁 (D)未出現(xiàn)抑郁癥狀,,案例十三下面是某求助者的SCL-90測驗結果總分 200陽性項目數(shù) 61單選：100．從統(tǒng)計結果可以算出，該求助者的

43、陽性項目均分約為( )。 (A)2.2 (B)2.3 (C)2.8 (D)3.3,2007年5月 案例八單選：91．該求助者處于常模平均水平的分測驗項目是( )。 (A)知識 (B)相似性 CC)拼圖 (D)數(shù)字符號單選：92．該求助者高于常模平均水平約一個標準差的是( ) (A)FIQ (B)PIQ (C)VIQ

44、 (D)IQ多選：93．以下說法正確的是( )。 (A)總智商可以由比率智商公式計算得出 (B)總智商可以反映被試者的總體智力水平 (C)總智商是言語智商和操作智商的平均數(shù) (D)總智商可以通過常模轉換表查出,案例九單選：94. Ma量表的K校正分應當是（ ）。（A）20 （B）23（C）24 （D）30單選：95.該求助者F量表得分表明（ ）。（A）檢測

45、結果不可信 （B）有詐病傾向（C）測驗態(tài)度不認真 （D）精神癥狀較重多選：96．從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)出（ ）。（A）對身體功能不正常關心（B）多疑、孤獨、煩惱、偏執(zhí)妄想（C）依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉（D）抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢,案例十單選：99.從統(tǒng)計結果可以算出，該求助者的陽性項目均分約為（ ）。（A）2.8 （B）3.1 （C）

46、3.3 （D）3.5單選：100.該求助者可能存在的癥狀不包括（ ）。（A）心血管、胃腸道、呼吸等系統(tǒng)不適（B）投射性思維、敵對、猜疑、關系妄想（C）生活興趣減退、失望、悲觀（D）幻聽、思維播散、被控制感,2010年5月 案例十： 下面是某求助者的 WAIS-RC 的測驗結果：單選： 91 、WAIS-RC 各項分測驗采用的標準分數(shù)常模是（ ）。 （A） T 分數(shù)

47、 （B）標準九分 （C）標準十分 （D）標準二十分多選： 92 、該求助者分測驗成績處于常模平均數(shù)水平的分測驗包括（ ）.（A）知識 （B）詞匯 （C）填圖 （D）拼圖單選： 93 、在該求助者智商指標中，百分等級為 84 的

48、是（ ）。 （A） VIQ （B） PIQ （C） FIQ （D）HIQ,案例十一： 下面是某求助者的 MMPI的測驗結果：多選： 94 、該求助者在效度量表上的得分表明其（ ）。（A）有 7 道無法回答的題目 （B）有說謊傾向，結果不可信（C）有明顯的裝病傾向

49、 （D）臨床癥狀比較明顯單選： 95 、精神衰弱量表的英文縮寫是（ ）。 （A） Pd （B） PA（C） Pt （D） Sc 多選： 96 、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)出（ ）。 （A）緊張、焦慮、反復思考、強迫思維 （B）憂郁、

50、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢 （C）妄想、幻覺、行為怪異、退縮 （D）內向、膽小、退縮、不善交際,案例十三：下面是某求助者的 SCL -90 測驗結果：總分 233 陽性項目數(shù) 67 多選： 98 、從測驗結果來看，該求助者（ ）。（A）可以考慮篩選陽性 （B）人際關系相處不好（C）中度以上強迫癥狀 （D）可以確診為強迫癥多選： 99 、對 SCL-9

51、0 結果的解釋，考慮篩選陽性的指標包括（ ）。 （A）總分＞ 160 （B）任一因子分＞ 2 （C）陽性項目數(shù)＞ 43 （D） 6 個方面因子分異常單選： 100 、 SCL-90 評定的時間范圍是（ ）。 （A）一周內 （B）二周內 （C）一月內

52、 （D）二月內,2010年11月案例十一：下面是某求助者的WA 15 一Rc 的測驗結果：多選：91 、在WAIS-RC 中，不嚴格限制時間的分測驗包括（ ）。（ A ）知識 （ B ）領悟 （ C ）算術 （ D ）拼圖多選：92 、該求助者成績低于全國常模平均水平的分測驗包括（ ）。（ A ）詞匯 （ B ）填圖 （ C ）

53、拼圖 （ D ）積木單選：93 、該求助者FIQ 的智力等級為（ ）· （ A ）超常 （ B ）高于平常 （ C ）平常 （ D ）低于平常,案例十二：下面是某求助者的MMPI 測驗結果單選：94 、Pd 量表的K 校正分應當是（ ）。（ A ） 34 （ B ） 35 （ C ） 30 ( D ) 29 多選：

54、95 、關于MMPI ，正確的說法包括（ ）。（ A ）中國常模是T 分大于或等于60 分（ B ）美國常模是T 分大于或等于65 分（ C ）前399 題與14 個基本量表有關( D ) 14 個基本量表涉及到所有題目多選：96、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)出（ ）。（ A ）對身體功能的不正常關心（ B ）抑郁、悲觀、思維和行動緩慢（ C ）緊張、焦慮、反復思考、內疚自責 ( D ）內向、月旦小、退

55、縮、過分自我控制,單選：97 、該求助者艾森克人格問卷的N 量表標準分數(shù)為60 ，屬于（ ）。（ A ）典型型 （ B ）傾向型 （ C ）中間型 （ D ）混合型單選：98 、該求助者SAS 結果為粗分48 ，表明其出現(xiàn)（ ）。（ A ）輕度焦慮 （ B ）中度焦慮（ C ）中度抑郁 （ D ）重度抑郁多選：99 、該求助者SCL-90 各因子得分為：軀體化1.4 ，強迫癥狀3.5 ，人際

56、關系敏感3.8 ，抑郁3.4 ，焦慮2.5 ，敵對2.0 ，恐怖1.9 ，偏執(zhí)2.5 ，精神病性1.9 ，其他2.7 ，該求助者（ ）。（ A ）可列為篩查陽性 （ B ）有明顯軀體癥狀 （ C ）有明顯自卑感 （ D ）需進一步檢查多選：100 、應對方式問卷的分量表，包括（ ）。（ A ）求助 （ B ）自責 （ C ）退避 （

57、 D ）懊悔,歷年三級技能考試中案例問答題題型：一、直接針對案例的問題1.求助者主要癥狀有哪些?2.（初步）診斷與診斷依據(jù)（或診斷程序）3.對來訪者目前狀態(tài)（精神狀態(tài)、身體和社會功能）進行整理4.來訪者問題的原因（生理、心理、社會）5.本案選何量表？6.擬訂本案咨詢目標（遠期目標與近期目標）,與案例有關的問題類型：1、與求助者進行攝入性談話時應注意哪些內容？2、確定本案還需了解哪些資料？3、咨詢師需要轉介時應注意什么