萊鋼創(chuàng)建學習型組織研究.pdf

1、21世紀是快速變遷的世紀，擁有學習能力且能因應環(huán)境變遷、不斷創(chuàng)新突破的“學習型組織”，將成為企業(yè)追求成功并可持續(xù)發(fā)展的新模式。學習型組織理論與實踐皆起源于西方，產生的時間短，內容較為抽象、深奧，我國企業(yè)創(chuàng)建學習型組織沒有太多的經驗可以借鑒，在創(chuàng)建學習型組織實踐中普遍存在一些問題。如何將學習型組織理論成功地運用到我國企業(yè)，是迫切需要解決的問題。因此，本論文以萊鋼煉鋼廠為研究對象，來探尋萊鋼學習型組織創(chuàng)建的得與失。 本研究首先系統地

2、回顧了學習型組織的相關理論，包括學習型組織的定義、特征、學習型組織的創(chuàng)建模型、創(chuàng)建程序以及學習型組織的評估等諸多方面，以作為后續(xù)研究的理論基礎。然后，在這些理論的指導下，本研究運用檔案分析法、問卷調查法等，分析了萊鋼煉鋼廠學習型組織的創(chuàng)建背景、創(chuàng)建必要性及其具體創(chuàng)建過程和做法，總結出了萊鋼煉鋼廠學習型組織的推進模型和系統性創(chuàng)建模型，這是本研究的創(chuàng)新點。 學習型組織系統性創(chuàng)建模型由一個金字塔狀的四面體構成，底面代表人員了系統，意味

3、以人為本；塔尖為共同愿景，即以共同愿景為導向；正面是學習予系統是指以學習為核心；兩個斜面分別是組織子系統和知識技術子系統。它們之間相互作用、相互支持形成一個完整系統。推進模型包括引進實驗、總結調研、推廣深化和深度推廣四個階段?？梢哉f，萊鋼正是在領導堅定不移地推進下，以系統性學習型組織模型為指導，從總結到推廣，從推廣到深化，穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營，開展學習型組織創(chuàng)建的。 最后，本研究采用了馬奎特的系統性學習型組織測評表作為績效評價工具