“宋奶奶”的幼兒園

1、<p><b>　　“宋奶奶”的幼兒園</b></p><p>　　“宋幼”創(chuàng)建于1991年，隸屬于宋慶齡親手創(chuàng)辦的中國福利會，是一所研究性、國際性、示范性的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。 </p><p>　　天底下最溫暖的一塊兒 </p><p>　　小學(xué)一年級時，封莉蓉聽父親講起宋慶齡，只覺得她是一位“大人物”，父親說“幾百年也出不了這么一位了

2、不起的女性”。讀書后，來到中福會工作，封莉蓉對宋慶齡已經(jīng)“仰慕得不得了”，中福會由宋慶齡創(chuàng)辦，她的喜悅自不待言：“我還發(fā)糖給大家吃呢?！?</p><p>　　1991年，封莉蓉從中福會調(diào)到宋慶齡幼兒園做園長，從中福會到“宋幼”，她的單位依然圍繞著“宋慶齡”三個字，當(dāng)時，汪道涵是幼兒園的籌備組組長，幼兒園得到的份額較大的國外捐贈――5萬美金，來自一筆空難撫恤金。小孩子畫的畫，做成賀卡，到日本義賣，成了幼兒園初始資

3、金的一部分。 </p><p>　　從幼兒園開始建立，宋慶齡的人格魅力就融進(jìn)了這里的每一寸空間。創(chuàng)建者也是宋慶齡的傳承者，用封莉蓉的話來說，“這個幼兒園是在一個偉人、一個巨人的肩膀上起來的?！?</p><p>　　接待外國代表團(tuán)時，有人會說“你們真幸運(yùn)”，有宋慶齡的名字做支撐。曾經(jīng)有外國代表團(tuán)來幼兒園參觀，其中一人說，在中國，我知道兩個人：一個是孔子，一個是宋慶齡。 </p>

4、<p>　　“可我真的不是宋慶齡的親屬”，作為一園之長，封莉蓉有時會笑著向人解釋。她深知宋慶齡在世人心里的分量，來這里工作，封莉蓉靠的完全是自身實(shí)力。 </p><p>　　一個老師跨進(jìn)宋慶齡幼兒園的大門，在封莉蓉看來，不是為了謀生，而是為了一份事業(yè)?！罢f事業(yè)也淺了,”她用手撫了一下胸口，“其實(shí)是為了一種神圣的情感，天底下最溫暖的一塊兒。在這里工作的人會有愛，有幸福感。” </p>&

5、lt;p><b>　　教育就像搭腳手架 </b></p><p>　　“這個學(xué)校是宋奶奶的！”孩子們經(jīng)常這樣說。 </p><p>　　對于宋慶齡幼兒園來說，宋慶齡三個字是一個重要的文化根基。不僅老師，連孩子也潛移默化張口閉口“宋奶奶”。 </p><p>　　1994年，“宋幼”創(chuàng)辦了“國際部”，派出大批教師出國，如今，學(xué)校約三分之一的

6、教師是外籍，大部分中國老師都有過留學(xué)經(jīng)歷，13年來，“宋幼”接納了45個國家的孩子。這個“小小的地球村”洋味兒十足。 </p><p>　　改革開放國門一打開，“宋幼”就開始走出去，請進(jìn)來?！八斡住钡淖畲筇攸c(diǎn)就是不缺思想，從成立那天起，這家幼兒園就建起了“研究室”，老師著書立文，參加國家一級課題研究是這里的家常便飯。 </p><p>　　多元的文化特色，使“宋幼”成為上海市幼兒園中最有代

7、表性的一家。在封莉蓉看來，和諧是“和而不同”，宋慶齡的氣質(zhì)融合了東西方文化，既是東方的，又接受了西方的修養(yǎng)，她所創(chuàng)辦的幼兒園也秉承了這一氣質(zhì)，也因此，“宋幼”的課程允許各種嘗試在這里碰撞。有人希望學(xué)校辦成“杜威的課程”，有人希望辦成“蒙臺梭利”的，“宋幼”的理念卻是，紛紛加納，為我所用。 </p><p>　　“教育是有要求的，不能完全放任孩子的個性，要有一定的引導(dǎo)，又要尊重孩子。” 封莉蓉介紹說，一些發(fā)達(dá)國家比

8、我們做得早，如兩歲的孩子不一定人人喝牛奶?？梢杂衅渌x擇，如飲料、糕點(diǎn)等，不管什么情況下，老師都會蹲下來，眼睛看著孩子，傾聽孩子。 </p><p>　　堅持“尊重與要求和諧統(tǒng)一”的教育理念，“宋幼”尊重每一個孩子的差異。因?yàn)樗螒c齡精神的引領(lǐng)，這個團(tuán)隊(duì)對孩子有一種發(fā)自內(nèi)心的感情，用封莉蓉的話來說，“我們的教育就像一個腳手架，大樓建成前是離不開的，十分低調(diào)，但大樓建成后會悄然撤掉?！?</p><

9、;p><b>　　“小小地球村” </b></p><p>　　雖然注重研究，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，但“宋幼”的活潑卻在中國的幼兒園中獨(dú)樹一幟。這里“一年四季都在過節(jié)”：中國節(jié)、洋節(jié)，是節(jié)就要慶賀。 </p><p>　　2007年萬圣節(jié)時，“宋幼”剛剛慶賀完“多元文化日”，來自不同國籍的家長手拿自己的國旗，站在園中，對著中國國旗行注目禮。回到各自的班級，這些家長捧著書本給

10、孩子講上一段關(guān)于自己國家的故事。隨后就是天南海北大聚餐，每一個家長都帶來了自己國家的美食。 </p><p>　　“孩子們不一定知道日本菜、意大利菜，但卻知道世界是多樣的?！狈饫蛉卣f。 </p><p>　　在“宋幼”的教學(xué)理念里，“沒有不好的孩子，只有不好的老師?！泵恳荒晁囆g(shù)節(jié)，幼兒園都會把所有學(xué)生的作品，不分優(yōu)劣，不做選擇，全部張掛到走廊上，每一個孩子都能在眾多的作品中找到自己的。“其

11、實(shí)他畫得好不好并不重要，你認(rèn)同他是好的，這很重要！” </p><p>　　進(jìn)入“宋幼”工作，等于要接受一遍宋慶齡精神的洗禮：青年教師要通讀宋慶齡的著作；每年組織演講，探討宋慶齡思想；定期在宋慶齡塑像前獻(xiàn)花；清明時節(jié)，還要為宋慶齡掃墓。 </p><p>　　一位來自香港的5歲孩子豆豆曾經(jīng)向封莉蓉透露，他最愛的三個人是爺爺、爸爸和“宋奶奶”，“宋奶奶愛所有的人，她讓我知道，我也該愛所有的人

12、。” </p><p>　　在封莉蓉看來，宋慶齡帶給我們的最大財富是“博愛”：對民族、對國家、對人的無條件的愛。宋慶齡在世時，口中經(jīng)常掛著“祖國”二字，在“宋幼”工作的人，只是為了“稻梁謀”，心里會有很大的落差，比如，中國老師和外籍教師之間的工資差距，一些家長是世界赫赫有名的CEO，“家里的狀況只有電影中才能看到。” </p><p>　　“但是，一個教師不是商人，而是腳手架，你要耐得住不