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文檔簡介
1、<p> 激發(fā)學習興趣,提升化學課堂實效</p><p> 初三學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學學習的興趣,并因勢利導(dǎo),使學生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣,進而轉(zhuǎn)化成志趣,由此提升課堂實效。 </p><p> 一、 重視化學實驗教學,激發(fā)學生學習化學的興趣 </p><p> 化學對于初三學生來講是一
2、門新學科。學生的好奇心與求知欲較強,對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象,往往有濃厚的興趣。 </p><p> 首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學生學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時,演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時,我沒有先講鑒別方法,而是用一個帶火星的木條,分別插進兩個集氣瓶中,讓學生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實驗室制氫氣
3、是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時,增加了這樣一個演示實驗:分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng),讓學生觀察現(xiàn)象有何不同,再由學生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學習金屬活動性順序表打下了基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學生做好每一個學生實驗。學生自己實驗時興趣較高,為了避免學生動手的盲目性,教師要因勢利導(dǎo),把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣,以此作為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法,指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象,書寫實驗報告。 </p&
4、gt;<p> 另外還要指導(dǎo)學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學生自身的特點,結(jié)合本校實際,盡可能地做一些有意義的實驗,例如:在講“緒言”時,我先避開書本,做了幾個趣味實驗“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點燈”,學生一個個睜大了好奇的雙眼,然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學生的心弦,效果當然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后,指導(dǎo)學生去測定本地土壤、水樣的酸堿性;講了有機物的知識后,指導(dǎo)學生去學會鑒別
5、羊毛衫的真與假等等。 </p><p> 二、 開展豐富多彩的課外活動,保持學生學習化學的興趣! </p><p> 豐富多彩的化學課外活動,對于學習緊張的初三學生來講,是極具誘惑力的,這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下,又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?;瘜W課外活動的內(nèi)容及方式很多,大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學
6、展覽會”等等,可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關(guān)系”等,幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路,使學生樹立崇高的理想,端正學習態(tài)度。再如“化學游戲晚會”,可以把學過的化學知識編成各種節(jié)目:如相聲、小品、魔術(shù)等等,讓學生在輕松愉快的心情中進一步鞏
7、固書本知識。根據(jù)學生爭強好勝的心理,把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目,舉行化學競賽,這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。 </p><p> 三、 幫助學生突破難點和知識分化點,進一步強化學生學習化學的興趣 </p><p> 初中化學的難點及知識分化點一般有:化學用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個學生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會大減,
8、從而影響學習成績,所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要,例如化學用語中元素符號、化學式,采取分批識記,從緒言開始,日積月累。再如關(guān)于化學方程式的書寫,教給他們“五查”:一查分子式寫是否對;二查配平是否正確;三查“等號”有沒有寫;四查條件有沒有標注;五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。又如將常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識記。至于對于溶液的計算,重點授以方法,讓他們多練,盡可能地幫助學生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律以及一些零碎的化學
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