湖南地方性高職院校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的思考

1、<p>　　湖南地方性高職院校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的思考</p><p>　　[摘要]高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，地方性高職院校與產(chǎn)業(yè)集群互相借力，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。近年來，湖南高職教育和產(chǎn)業(yè)集群均呈現(xiàn)出發(fā)展迅猛的態(tài)勢，高職院校對接地方產(chǎn)業(yè)集群取得了一定的成效，但對接不夠緊密，成效不夠明顯。做好有效對接，必須優(yōu)化高職院校布局，錯位發(fā)展；發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，深度對接產(chǎn)業(yè)集群；校企深度融合，不斷改革辦學(xué)

2、模式；構(gòu)建校企對接的保障機(jī)制。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]高職教育；產(chǎn)業(yè)集群；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；湖南省 </p><p>　　[中圖分類號]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）1-0070-02 </p><p>　　“十一五”期間，湖南省著力發(fā)展了50個產(chǎn)業(yè)集群，包括錳深加工、精品鋼材、有色冶煉及深加工、石油化工等。“十二五”期間將進(jìn)一步

3、推進(jìn)千億產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，力爭到2015年，電子信息及新材料、汽車及零部件、石油化工等10個產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)值達(dá)到1000億元左右。近年來，湖南高職教育和產(chǎn)業(yè)集群均呈現(xiàn)出發(fā)展迅猛的態(tài)勢，高職院校對接地方產(chǎn)業(yè)集群取得了一定的成效，但對接不夠緊密，成效不夠明顯。研究分析湖南地方性高職院校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)狀、成因，并提出有效對接對策，對于推進(jìn)湖南新型工業(yè)化、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有著重要的現(xiàn)實意義。 </p><p>　　1湖南主要

4、產(chǎn)業(yè)集群及高職院校分布概況 </p><p>　　近年來，湖南高職教育發(fā)展迅猛，全省現(xiàn)有高職院校66所。全省14個地州市每個地州市都擁有1所以上的高職院校，但從數(shù)量分布上不平衡。長沙有高職院校33所，占全省總量的一半，其次是湘潭、株洲、衡陽、岳陽和常德。按照長株潭城市一體化來計算，高職院校的數(shù)量為44所，占全省總量的67%。長株潭“3+5”城市群高職院校的數(shù)量為59所，占全省總量的89%，其中岳陽、衡陽、常德、益

5、陽、婁底等5個城市有15所，其他的6個地市的高職院校只有7所。 </p><p>　　從產(chǎn)業(yè)集群的分布來看，湖南“十一五”期間發(fā)展50個產(chǎn)業(yè)集群，主要集中在長株潭地區(qū)，其中長沙有12個，長株潭有27個，長株潭“3+5”城市群有44個，此外岳陽、衡陽、常德、益陽、婁底等5個城市有15個產(chǎn)業(yè)集群，其他的6個地市的產(chǎn)業(yè)集群只有10個。 </p><p>　　從高職院校和產(chǎn)業(yè)集群的關(guān)聯(lián)度來看，基本

6、上呈正態(tài)分布，但也不盡合理，就兩者比例而言，高職院校的集中度高于產(chǎn)業(yè)集群的集中度。有50%的高職院校集中在長沙市，但長沙市的產(chǎn)業(yè)集群數(shù)只占到1/4左右。就長株潭地區(qū)來看，長株潭的高職院校占全省高職院校到總數(shù)的60%以上，產(chǎn)業(yè)集群占全省“十一五”期間發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群總數(shù)的50%，有一定的比例差距。從湖南省高職院校與產(chǎn)業(yè)集群的布局不難發(fā)現(xiàn)，兩者的空間集聚都以長株潭為主，體現(xiàn)的空間匹配效應(yīng)極為明顯。此外，產(chǎn)業(yè)集群跨區(qū)域融合度不斷加大。有些千億產(chǎn)

7、業(yè)集群實際上是跨地區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群，如長株潭汽車及零部件產(chǎn)業(yè)集群由長沙、株洲和湘潭汽車及零部件產(chǎn)業(yè)集群合并而成。由此可見，高職院校與產(chǎn)業(yè)集群的跨區(qū)域的融合度在不斷增強(qiáng)。 </p><p>　　2湖南高職院校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)狀 </p><p>　?。?）從地方性高職院校與重點產(chǎn)業(yè)集群的分布來看，兩者的分布態(tài)勢基本一致。比較來看，高職院校的分布比產(chǎn)業(yè)集群分布更為集中，有60%以上高職院校分布

8、在長株潭地區(qū)，50%的產(chǎn)業(yè)集群集中在長株潭地區(qū)，50%以上的千億集群也集中在長株潭地區(qū)。從其他地州市來看，雖然都設(shè)有高職院校，也有重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群，但擁有的高職院校和產(chǎn)業(yè)集群的數(shù)量都很少。 </p><p>　　（2）從高職院校專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)集群來看，與重點產(chǎn)業(yè)集群直接相關(guān)的一級大類專業(yè)設(shè)置都比較齊全。在專業(yè)設(shè)置上涵蓋了與“十二五”期間主要產(chǎn)業(yè)集群直接相關(guān)的八大類專業(yè)，有30所以上的高職院校都設(shè)置了與電子信息、工

9、程機(jī)械、汽車及零部件等產(chǎn)業(yè)集群直接相關(guān)的專業(yè)。但是，與重點產(chǎn)業(yè)集群關(guān)聯(lián)度強(qiáng)的專業(yè)設(shè)置還存在著盲點，如與造紙類產(chǎn)業(yè)集群有關(guān)的輕化工類專業(yè)、與有色冶煉及深加工集群相關(guān)的礦物加工類專業(yè)沒有相關(guān)學(xué)校專業(yè)設(shè)置。 </p><p>　　（3）從地方性高職院校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)狀來看，大部分高職院校與產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)有了深度合作。有些高職院校與集群企業(yè)聯(lián)盟簽訂了相關(guān)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)人才的特定需求，開展“訂單培養(yǎng)”；有些高職院校根

10、據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)集群的特定需求對專業(yè)方向進(jìn)行細(xì)分，有側(cè)重地培養(yǎng)人才；有些高職院校直接由企業(yè)創(chuàng)辦，根據(jù)企業(yè)人才需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，真正做到企業(yè)需要什么就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么，實現(xiàn)學(xué)生“零距離”上崗。 </p><p>　　但是有些高職院校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群還不夠緊密，校企合作深度不夠，成效不明顯，有的甚至流于形式。以長株潭為例，有10所以上的高職院校設(shè)置了與信息產(chǎn)業(yè)集群、工程機(jī)械、汽車及零部件以及家電業(yè)產(chǎn)業(yè)集群相關(guān)的專業(yè)，有些

11、學(xué)院的專業(yè)設(shè)置根本沒有對接產(chǎn)業(yè)集群，但其他產(chǎn)業(yè)集群都只有1所高職院校設(shè)置了與其直接相關(guān)的專業(yè)。 </p><p>　　從各地州市來看，各高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)集群相對應(yīng)，但對接不夠緊密。以常德市為例，湖南“十一五”規(guī)劃中常德市6個產(chǎn)業(yè)集群，分別是鋁冶煉及深加工集群、化學(xué)原料藥及中成藥集群、糧油水產(chǎn)品加工集群、輕紡機(jī)械、紡織、煙草產(chǎn)業(yè)集群，只有1所高職院校開設(shè)了針對常德紡織集群的紡織服裝類專業(yè)，且只開設(shè)了服裝設(shè)計這

12、一個專業(yè)，所需專業(yè)開設(shè)不全，而且對接不夠緊密。 </p><p>　　3湖南地方性高職院校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的建議 </p><p>　　3.1優(yōu)化布局，錯位發(fā)展 </p><p>　　優(yōu)化高職教育資源配置，整合區(qū)域內(nèi)高職院校的優(yōu)勢資源，合理分工、錯位發(fā)展。要揚(yáng)長避短，走以特色帶動整體，以整體提升特色的發(fā)展之路，全力實現(xiàn)分工合作，在錯位中找準(zhǔn)學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢，在錯位中明

13、確學(xué)校的辦學(xué)定位。適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的不斷變化，拓展一些新興的、邊緣的、交叉的、有生機(jī)活力的專業(yè)。 </p><p>　　3.2發(fā)揮優(yōu)勢，多元對接 </p><p>　　深度對接產(chǎn)業(yè)集群，即學(xué)校對接產(chǎn)業(yè)集群，專業(yè)對接行業(yè)企業(yè)，師生對接職業(yè)崗位?？茖W(xué)把握區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，主動破解與產(chǎn)業(yè)融合的壁壘，促進(jìn)校企間人才、資本、技術(shù)和文化的雙向流轉(zhuǎn)，推進(jìn)校企結(jié)合

14、，使“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實踐”等要素融入辦學(xué)育人的全過程。 　?。?）學(xué)校對接產(chǎn)業(yè)集群，建立產(chǎn)學(xué)研合作委員會。通過對接找準(zhǔn)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合點，著力解決合作布局、合作體制機(jī)制、合作項目內(nèi)容等問題。創(chuàng)新合作載體，校企共建三大服務(wù)平臺：公共實訓(xùn)基地平臺、科研服務(wù)平臺和社會服務(wù)平臺。培育區(qū)域性職教集團(tuán)，開展集團(tuán)化辦學(xué)，實現(xiàn)人才聯(lián)合培養(yǎng)、設(shè)施資源共享、師資結(jié)對互聘、專業(yè)特色共育、科技與社會服務(wù)共推、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作共做，教育培訓(xùn)資源社會共

15、享。 </p><p>　?。?）專業(yè)對接行業(yè)企業(yè)，校企合作推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。通過對接解決專業(yè)面向服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配，專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求相一致的問題。積極開展校企全程合作、完善人才培養(yǎng)模式，共同確定專業(yè)設(shè)置，開展“訂單式”培養(yǎng)。要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對實用型人才的需求，按照職業(yè)崗位或技術(shù)領(lǐng)域的需要進(jìn)行新建或調(diào)整，保證專業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容的時代氣息。專業(yè)課程與職業(yè)崗位對接。通過職業(yè)崗位分析，將一個或若干個社

16、會職業(yè)歸結(jié)為一個職業(yè)群，從中梳理出構(gòu)成一種職業(yè)的主要活動內(nèi)容，確定職業(yè)崗位的技能知識聯(lián)結(jié)點，使課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容圍繞職業(yè)崗位、生產(chǎn)實踐的需要來組織。 </p><p>　　（3）師生對接職業(yè)崗位，工學(xué)結(jié)合推進(jìn)教學(xué)建設(shè)。師生對接職業(yè)崗位，解決課程開發(fā)，工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容、形式、方法和提高教師教學(xué)能力、科研水平等問題。一是教師對接主干產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位，多種形式崗位實踐。建立教師下企業(yè)制度，形成對接職業(yè)崗位機(jī)制。教師對接職業(yè)崗

17、位，著力打造“雙師型”隊伍?？梢栽谄髽I(yè)創(chuàng)立“教授工作室”，學(xué)院的專家教授可以實時了解企業(yè)動態(tài)、人才需求，幫助企業(yè)加強(qiáng)產(chǎn)品研發(fā)，建立穩(wěn)定的校企合作交流平臺，也可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及科研成果的轉(zhuǎn)化。專業(yè)帶頭人、骨干教師到行業(yè)主管部門掛職，擔(dān)任行業(yè)協(xié)會職務(wù)，擔(dān)任顧問或獨立董事或提供管理咨詢，參與企業(yè)項目研究，參與企業(yè)技術(shù)改造和新項目開發(fā)。企業(yè)也可以通過創(chuàng)辦實體直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這些都是實現(xiàn)校企互動，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的很好形式。二是學(xué)生對接主干產(chǎn)業(yè)職

18、業(yè)崗位，多種形式工學(xué)結(jié)合。 </p><p>　　3.3政府主導(dǎo)，機(jī)制保障 </p><p>　　地方政府應(yīng)出臺加強(qiáng)地方性高職院校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的相關(guān)政策激勵，優(yōu)化高等教育資源配置。對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要進(jìn)行頂層設(shè)計、制度安排和規(guī)劃引導(dǎo)，建立政府、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會參與的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。整合區(qū)域內(nèi)高職院校的優(yōu)勢資源，加大結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，建設(shè)共享型綜合性實訓(xùn)基地。地方性高職院校則要充分發(fā)揮自身

19、優(yōu)勢，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出辦學(xué)特色，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等提供決策咨詢、管理咨詢，提高管理和決策的科學(xué)化水平，從而推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]謝英姿.湖南高職院校對接地方產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展現(xiàn)狀及成效分析[J].職教通訊，2013（4）. </p><p>