影響南昌市中學(xué)體操教學(xué)因素分析

1、<p>　　影響南昌市中學(xué)體操教學(xué)因素分析</p><p>　　【摘要】本文從體操教學(xué)模式、體操教學(xué)器材、體操教學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)性以及場(chǎng)地器材方面進(jìn)行了分析，得出：現(xiàn)在的主要教學(xué)模式影響教學(xué)，體操老師缺乏并且在專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面。場(chǎng)地器材不足，導(dǎo)致體操教學(xué)難以完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量下降，體操的發(fā)展陷入惡性循環(huán) </p><p>　　【關(guān)鍵詞】南昌市中學(xué)，體操教學(xué)，因素分析

2、 </p><p>　　1以競(jìng)技體操為主的教學(xué)模式妨礙體操在學(xué)校的發(fā)展 </p><p>　　自20世紀(jì)80年代以來(lái)，學(xué)校體育教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了積極的探索和研究，樹(shù)立健康第一和培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想意識(shí)已成為體育教育界的共識(shí)。在體育教學(xué)中應(yīng)以有利于學(xué)生健康為原則，淡化競(jìng)技意識(shí)、專(zhuān)項(xiàng)體育意識(shí)，強(qiáng)化鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事鍛煉興趣和習(xí)慣，為學(xué)生從事終身

3、體育打下良好的基礎(chǔ)。《標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹實(shí)施對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造提出了要求，在整體健康觀的指導(dǎo)下，簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技能戰(zhàn)術(shù)、修改內(nèi)容、降低難度要求是田徑、體操、球類(lèi)等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)改革的必由之路。 </p><p>　　反觀體操教學(xué)，在學(xué)校體育教學(xué)改革不斷深化的今天，在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有充分利用和發(fā)揮體操內(nèi)容豐富，形式多樣的特點(diǎn)，仍然單純使用競(jìng)技化、成人化的內(nèi)容，使體操教學(xué)無(wú)形之中成了競(jìng)技體操教學(xué)。在技

4、術(shù)動(dòng)作教學(xué)中過(guò)分苛求動(dòng)作的細(xì)節(jié) .追求動(dòng)作技術(shù)的完善性及動(dòng)作的高規(guī)格，未能有效降低體操動(dòng)作的難度和要求以便使體操教學(xué)變得學(xué)生化、趣味化，導(dǎo)致人們對(duì)體操難度大，有危險(xiǎn)，不易開(kāi)展的片面認(rèn)識(shí)沒(méi)有得到根本改變。根深蒂固的以競(jìng)技體操為中心的教學(xué)思想，使體操的競(jìng)技性?xún)?nèi)涵趨于增大，導(dǎo)致體操教學(xué)的范圍、內(nèi)容越來(lái)越狹窄和單一，而其外延卻越來(lái)越小，致使對(duì)目前人們一些需求的體操健身功能及健身手段缺乏必要的研究。從總體上說(shuō)，體操教學(xué)仍然延續(xù)著20世紀(jì)50年代以

5、競(jìng)技體操為主的教學(xué)模式，體操教學(xué)改革始終沒(méi)有新的突破，無(wú)法滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)校體育教學(xué)對(duì)體操的新需求。 </p><p>　　2缺乏體操器材影響學(xué)校體操教學(xué)的順利開(kāi)展 </p><p>　　體育場(chǎng)地、器材設(shè)施是開(kāi)展學(xué)校體育工作所必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。南昌市中學(xué)體育教學(xué)大綱對(duì)五類(lèi)學(xué)校提出了不同要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體操各項(xiàng)器材中，墊子是唯一一項(xiàng)平均數(shù)超過(guò)基本要求的體操器材，其它各項(xiàng)體操器材的平均數(shù)都

6、低于基本標(biāo)準(zhǔn)。從達(dá)標(biāo)學(xué)校百分比來(lái)看，墊子也是達(dá)標(biāo)學(xué)校百分比最高的體操器材，有70%的學(xué)校達(dá)到了基本標(biāo)準(zhǔn)。高單杠與低單杠的達(dá)標(biāo)學(xué)校分別是50%和9%，高單杠的達(dá)標(biāo)率遠(yuǎn)高于低單杠。高雙杠與低雙杠的達(dá)標(biāo)學(xué)校分別是14%和39% ，低雙杠的達(dá)標(biāo)率高于高雙杠。目前體操的各種器材中，只有墊 </p><p>　　子的平均數(shù)達(dá)到了基本標(biāo)準(zhǔn)；達(dá)標(biāo)學(xué)校百分比超過(guò)50%的器材只有墊子和高單杠。中學(xué)體操器材的缺乏嚴(yán)重影響了體操教學(xué)的順

7、利開(kāi)展。 </p><p>　　3缺乏具有體操特長(zhǎng)的教師 </p><p>　　在100名體育教師中，具有體操特長(zhǎng)的教師只有28人，明顯不足，僅占28%。體操是一項(xiàng)技術(shù)較高，有一定危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因而需專(zhuān)業(yè)教師任教為宜。具有體操特長(zhǎng)的女教師 </p><p>　　極其缺乏，在20名女教師中，只有1人有體操特長(zhǎng)，僅占女教師總?cè)藬?shù)的0.05%。體操教學(xué)中保護(hù)與幫助是必

8、要的教學(xué)手段，對(duì)于中學(xué)階段的女生來(lái)說(shuō)，男教師保護(hù)與幫助不僅不便，而且在學(xué)生心理上也容易產(chǎn)生顧慮，從而會(huì)影響學(xué)生練習(xí)體操的興趣和學(xué)習(xí)積極性。這些對(duì)中學(xué)開(kāi)展體操運(yùn)動(dòng)都為不利。 </p><p>　　4影響中學(xué)體操教學(xué)的其它因素 </p><p>　　學(xué)生升學(xué)壓力人。影響體操教學(xué)在中學(xué)開(kāi)展的深層次原因是升學(xué)考試已經(jīng)成為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的指揮棒，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要放在與考試有關(guān)的文化課上，很少有學(xué)

9、生把體育當(dāng)一門(mén)正而八經(jīng)的學(xué)科來(lái)看待。另外獨(dú)生子女家庭不贊成子女冒險(xiǎn)的心態(tài)也影響了體操教學(xué)在學(xué)校開(kāi)展?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于傳統(tǒng)的競(jìng)技體操動(dòng)作教學(xué)有一定危險(xiǎn)性， </p><p>　　作為一生只能有一個(gè)孩子的家庭來(lái)說(shuō)，都反對(duì)孩子練習(xí)體操，影響了學(xué)生對(duì)體操的學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>　　學(xué)生人數(shù)過(guò)多。從南昌市中學(xué)體育教師授課的班級(jí)數(shù)和學(xué)生數(shù)來(lái)看，所調(diào)查的100名教師平均教授的班

10、級(jí)數(shù)為6.4個(gè)班，平均每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)為45.60人。從師生比例來(lái)看， </p><p>　　中學(xué)要全面地開(kāi)展體操教學(xué)是有一定的困難，因?yàn)樵隗w操教學(xué)中需要一些運(yùn)用保護(hù)與幫助，學(xué)生人數(shù)過(guò)多，加重了教師心理和生理上的負(fù)擔(dān)，影響了教師進(jìn)行體操教學(xué)的積極性。 </p><p>　　5體操獨(dú)特健身作用決定了中學(xué)開(kāi)設(shè)體操的必要性 </p><p>　　在中學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)體

11、操練習(xí)，能夠促使學(xué)生的力量、柔韌性、靈敏性、平衡協(xié)調(diào)能力以及前庭分析器的機(jī)能得到良好的發(fā)展。從教師對(duì)體操鍛煉身體作用的評(píng)價(jià)看，有50. 0%的體育教師認(rèn)為體操對(duì)鍛煉身體具有其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的獨(dú)特作用，20%的體育教師認(rèn)為作用很人，25. %的教師認(rèn)為作用一般，僅有5. %的體育教師認(rèn)為體操對(duì)鍛煉身體的作用不大。說(shuō)明大多數(shù)體育教師對(duì)體操鍛煉身體的作用是認(rèn)可的?！稑?biāo)準(zhǔn)》將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等5

12、個(gè)領(lǐng)域，鑒于體操對(duì)鍛煉身體的獨(dú)特作用，在各個(gè)領(lǐng)域中分別涉及到了很多體操的相關(guān)內(nèi)容。在運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域，達(dá)到水平四目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠完成一兩套技巧項(xiàng)目動(dòng)作或器械體操動(dòng)作；達(dá)到水平五目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠較為熟練地完成一兩套技巧項(xiàng)目動(dòng)作或器械體操動(dòng)作。在身體健康領(lǐng)域，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)通過(guò)體操練習(xí)不但能夠使學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，還能發(fā)展學(xué)生的柔韌、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力以及肌肉力量和耐力。體操對(duì)鍛煉學(xué)生身心的不可替代的獨(dú)特作用決定了體操在中學(xué)開(kāi)展的