大學(xué)生非正式群體的管理策略研究

1、<p>　　大學(xué)生非正式群體的管理策略研究</p><p>　　摘 要：大學(xué)生非正式群體的產(chǎn)生有客觀的必然性，加強(qiáng)非正式群體學(xué)生的教育管理，充分發(fā)揮其積極作用，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義。在對(duì)大學(xué)生非正式群體的成因和作用分析的基礎(chǔ)上，提出大學(xué)生非正式群體的管理要從三個(gè)方面著手：要科學(xué)地認(rèn)識(shí)大學(xué)生非正式群體；根據(jù)大學(xué)生非正式群體的性質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行區(qū)別管理；注意對(duì)大學(xué)生非正式群體中的

2、核心人物進(jìn)行引導(dǎo)與管理。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；非正式群體；管理策略 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）15-0335-02 </p><p>　　大學(xué)生非正式群體是高校中客觀存在的群體，其產(chǎn)生有客觀的必然性，在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型且文化豐富多樣的當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生非正式群體也日趨多樣化、復(fù)雜化

3、。全面認(rèn)識(shí)、科學(xué)管理可以發(fā)揮大學(xué)生非正式群體的積極作用，從而促進(jìn)正式組織的作用發(fā)揮；否則，大學(xué)生非正式群體將成為高校學(xué)生管理工作的絆腳石。因此我們要更加重視大學(xué)生非正式群體的管理。 </p><p>　　一、大學(xué)生非正式群體形成的原因分析 </p><p>　?。ㄒ唬┥鐣?huì)客觀因素 </p><p>　　1.社會(huì)轉(zhuǎn)型的宏觀環(huán)境 </p><p>

4、;　　進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入并且進(jìn)入了“深水區(qū)”，社會(huì)轉(zhuǎn)型一直進(jìn)行并且還將持續(xù)，隨之而來(lái)的就是人們的思想觀念發(fā)生的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生從傳統(tǒng)的思想價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笮滤枷肱c新觀念的意識(shí)更為強(qiáng)烈。大學(xué)生對(duì)集體觀念重新審視，對(duì)正式群體不斷提出個(gè)性化的要求，若得不到滿足，就會(huì)對(duì)正式群體認(rèn)同感淡化和感情疏遠(yuǎn)，而去尋找能夠滿足自己興趣愛(ài)好或利益的非正式群體。 </p><p>　　2.社會(huì)就業(yè)壓力大 <

5、;/p><p>　　高等教育已從精英教育成為大眾化教育，在校大學(xué)生群體數(shù)量大，應(yīng)屆畢業(yè)生每年數(shù)量600多萬(wàn)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)問(wèn)題成為大學(xué)生無(wú)法回避的一大難題。大學(xué)生因?yàn)槁殬I(yè)選擇的多樣化和對(duì)未來(lái)就業(yè)前景的擔(dān)憂而情緒焦慮。因此他們會(huì)通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，自發(fā)組織有共同愛(ài)好的同學(xué)，形成各種不同的非正式群體，從而鍛煉自己的能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求，增強(qiáng)將來(lái)就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。 </p><p>

6、　　3.互聯(lián)網(wǎng)融入日常生活 </p><p>　　現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是信息技術(shù)融入社會(huì)生活各個(gè)方面的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)普遍進(jìn)入高校大學(xué)生中。網(wǎng)絡(luò)本身具有信息交流的全球性、迅速性、時(shí)代性，大學(xué)生在宿舍就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求全球信息、了解社會(huì)、體驗(yàn)人生以及通過(guò)QQ群、社區(qū)論壇、微博等進(jìn)行社交。因此，很多大學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)虛擬非正式群體。 </p><p>　?。ǘ﹤€(gè)人主觀因素 </p><p

7、>　　高校大學(xué)生來(lái)自全國(guó)不同的省份，中學(xué)畢業(yè)后昔日的好同學(xué)、好朋友都各奔東西，且自己與父母也從天天見(jiàn)面或經(jīng)常見(jiàn)面的情況下轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚W(xué)期或一年才能回家一次，如此，大學(xué)生心理上產(chǎn)生了情感的空白，孤獨(dú)感產(chǎn)生，于是大學(xué)生對(duì)歸屬、親密、接觸的需要就更為迫切，希望自己屬于某一群體并感受群體的溫暖，希望自己有知心朋友并保持良好的人際關(guān)系，渴望得到愛(ài)并且愿意把愛(ài)給別人，情感的需要或相似性是大學(xué)生非正式群體產(chǎn)生的主要原因；再者從組織行為的角度考慮，正

8、式組織不應(yīng)該也不能夠涵蓋所有的聯(lián)系，這樣正式組織就不能夠滿足大學(xué)生的各種合理需要，于是有了非正式群體的生存空間，非正式群體自然地產(chǎn)生了。形成非正式群體的個(gè)人因素主要有以下方面。 </p><p><b>　　1.相似性因素 </b></p><p>　　我們把大學(xué)生非正式群體產(chǎn)生的相似性因素分為志趣相投、空間接近、地緣相同、家庭背景相同四種類型。志趣相投型的非正式群體

9、產(chǎn)生是因?yàn)槿后w成員有共同的愛(ài)好、相近的性格氣質(zhì)，群體成員有“共同語(yǔ)言”，如幾個(gè)乒乓球愛(ài)好者形成了非正式群體，再如經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生考研的道路上有很多的“研友”形成。空間接近型，則是大學(xué)生所住的同一個(gè)宿舍或者隔壁宿舍的同學(xué)，日常的學(xué)習(xí)生活交往更為頻繁，很容易有緊密關(guān)系的非正式群體形成。地緣相同型，就是來(lái)自相同省份或者相同市縣的大學(xué)生有著“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”的情節(jié)，并且，同樣的地方有著相同的習(xí)俗生活習(xí)慣等，地緣型非正式群體在當(dāng)代社會(huì)

10、有弱化的趨勢(shì)，但是我們不能忽視這類非正式群體的力量。家庭背景相同，是指群體成員的家庭條件基本相似或者其家長(zhǎng)有共同性質(zhì)的工作，當(dāng)前處于轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，家庭之間有著很大的區(qū)別，按照“家庭出身”可以分為干部、工人、農(nóng)民、知識(shí)分子四類，但實(shí)際上當(dāng)代的階層區(qū)分已經(jīng)遠(yuǎn)不止這四類，家庭出身不同，所受到的教育也有一定程度的區(qū)別，“物以類聚”，相同家庭出身的大學(xué)生在經(jīng)過(guò)“身份確認(rèn)”后更容易走到一起。 </p><p><b&g

11、t;　　2.戀愛(ài)關(guān)系因素 </b></p><p>　　大學(xué)生戀愛(ài)關(guān)系產(chǎn)生的原因主要是兩點(diǎn)。一是大學(xué)生戀愛(ài)是其生理、心理發(fā)育日趨成熟的需要。大學(xué)生正處在由異性疏遠(yuǎn)走向異性接近的青年期，對(duì)異性的好奇和向往是促使青年大學(xué)生投入戀愛(ài)活動(dòng)的重要誘因，異性吸引、多次交往后彼此產(chǎn)生好感的基礎(chǔ)上，一對(duì)對(duì)有著戀愛(ài)關(guān)系的大學(xué)生非正式群體也就產(chǎn)生了。二是大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境更適于大學(xué)生戀愛(ài)關(guān)系的形成。大學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)緊

12、張，壓力大，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松，使他們有足夠的時(shí)間去戀愛(ài)；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，父母收入的增加，大學(xué)生普遍沒(méi)有經(jīng)濟(jì)上的壓力，不需要自己打工掙錢上學(xué)，有戀愛(ài)的精力；大學(xué)校園是青年男女的聚集地，使得他們之間的交往變得容易，并且大學(xué)校園各種活動(dòng)很多，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)交往等等。這種寬松的生存環(huán)境，促使產(chǎn)生大學(xué)生戀愛(ài)關(guān)系的非正式群體。 </p><p>　　二、大學(xué)生非正式群體的作用 </p><p>

13、;　　我們需要對(duì)大學(xué)生非正式群體進(jìn)行管理，這是因?yàn)榇髮W(xué)生非正式群體有促進(jìn)正式組織功能發(fā)揮的積極作用，但如果沒(méi)有對(duì)大學(xué)生非正式群體進(jìn)行必要的管理，非正式群體也可能阻礙正式組織的發(fā)展。大學(xué)生非正式群體有積極影響與消極影響兩種，這也是對(duì)大學(xué)生非正式群體進(jìn)行管理的必要性分析。 </p><p>　?。ㄒ唬┐髮W(xué)生非正式群體的積極影響 </p><p>　　1.可以營(yíng)造良好的校園文化氛圍 </p

14、><p>　　高校校園文化形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩，大學(xué)生非正式群體文化是高校校園文化的重要組成部分之一。大學(xué)生非正式群體的成員，在思想觀念、價(jià)值取向和行為方式上具有相似性，為成員提供了展示機(jī)會(huì)、彰顯個(gè)性的平臺(tái)，使自己的能力有了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。非正式群體的活動(dòng)對(duì)學(xué)校建設(shè)有著十分重要的影響，積極健康的非正式群體既可以滿足內(nèi)部群體成員的需求，又可以實(shí)現(xiàn)在有限的資源條件下促使更多的學(xué)生參與到自主管理的行列中來(lái)，有利于營(yíng)造

15、良好的校園文化氛圍。 　　2.可以滿足成員的情感需要 </p><p>　　大學(xué)生非正式群體的產(chǎn)生歸根于大學(xué)生實(shí)際的各種情感需要，大學(xué)生不能從正式組織中獲得的各種情感需要，可以通過(guò)非正式群體的活動(dòng)得到不同程度上的滿足。首先，非正式群體可以滿足大學(xué)生在生理和心理上的感情需要，尤其是對(duì)于戀愛(ài)關(guān)系的大學(xué)生非正式群體，這種影響更為明顯。其次，非正式群體也可以滿足大學(xué)生交往的需要，當(dāng)他們離開(kāi)自己長(zhǎng)大的家鄉(xiāng)、離開(kāi)自己的父母

16、，心理上對(duì)歸屬感和親密關(guān)系的需要更為迫切，而大學(xué)生非正式群體正好可以滿足這一需求。最后，非正式群體為大學(xué)生提供了展現(xiàn)個(gè)人興趣愛(ài)好特長(zhǎng)的舞臺(tái)，提供了大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可以滿足大學(xué)生社交、尊重的需要。 </p><p>　　3.可以促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展 </p><p>　　大學(xué)生因?yàn)橛兄餐哪繕?biāo)和愿望，才形成了有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的非正式群體。非正式群體的成員在生活習(xí)慣和思想觀念上相互

17、影響、相互改變。在一些勵(lì)志型非正式群體中，組織成員會(huì)受到潛移默化的熏陶和影響，使他們?nèi)秉c(diǎn)和不足得到很好的改正。彼此之間包容、鼓勵(lì)、幫助使得組織成員之間關(guān)系更加密切，也會(huì)使彼此的人生觀、價(jià)值觀有所改變。大家的共同努力會(huì)形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使自己的目標(biāo)通過(guò)非正式群體得以實(shí)現(xiàn)。因此，大學(xué)生非正式群體會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。 </p><p>　?。ǘ┐髮W(xué)生非正式群體的消極影響 </p><p>

18、;　　1.可能會(huì)壓抑大學(xué)生個(gè)性的形成和積極性的發(fā)揮 </p><p>　　大學(xué)生非正式群體的成員親密，群體凝聚力強(qiáng)，并有著群體的規(guī)范，這些規(guī)范可以產(chǎn)生群體壓力，當(dāng)個(gè)體的意見(jiàn)與群體意見(jiàn)不一致時(shí)，個(gè)體迫于群體規(guī)范的壓力也會(huì)遵守群體的規(guī)范，這不利于個(gè)體性格的發(fā)展。 </p><p>　　2.可能會(huì)對(duì)正式組織的正常運(yùn)行和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生一定的阻礙 </p><p>　　當(dāng)

19、大學(xué)生非正式群體的行為和目的與正式組織的目標(biāo)出現(xiàn)不一致時(shí)，兩種群體容易產(chǎn)生沖突，破壞組織內(nèi)的團(tuán)結(jié)，凝聚力強(qiáng)的大學(xué)生非正式群體會(huì)干擾正式組織的行為，減弱正式組織的效率，妨礙正式組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 </p><p>　　三、大學(xué)生非正式群體的管理 </p><p>　　非正式群體的形成一方面是大學(xué)生個(gè)人的主觀的原因，另一方面是大學(xué)生生存環(huán)境等客觀因素造成的。大學(xué)生非正式群體存在和發(fā)展的內(nèi)因主要是

20、大學(xué)生這一特殊群體的個(gè)人需求所導(dǎo)致的。而大學(xué)中正式群體的發(fā)展不完善、高等教育的變革和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也為大學(xué)生非正式群體形成和發(fā)展提供了外在條件。對(duì)于大學(xué)生非正式群體，我們要正確認(rèn)識(shí)其利與弊，科學(xué)地進(jìn)行指引和管理，充分發(fā)揮它的積極作用，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者提供有利的影響。 </p><p>　　（一）要科學(xué)地認(rèn)識(shí)大學(xué)生非正式群體 </p><p>　　認(rèn)識(shí)是行為的前提和基礎(chǔ)，要科學(xué)

21、地管理大學(xué)生非正式群體，首先要全面正確地認(rèn)識(shí)大學(xué)生非正式群體。一是要承認(rèn)大學(xué)生非正式群體存在的客觀性和合理性。首先，大學(xué)生非正式群體是以彼此相似的心理特征或生理需要而自然形成的群體，因而從性質(zhì)上說(shuō)并不是與正式群體相對(duì)立的，非正式群體對(duì)正式群體并不完全、絕對(duì)地構(gòu)成威脅。其次，大學(xué)生非正式群體可以在一定程度上彌補(bǔ)正式群體的不足。正式組織在結(jié)構(gòu)和功能上有所限制，因而無(wú)法完全滿足在校大學(xué)生的各種需求，非正式群體是在正式組織的存在空間里，在不違反

22、正式組織制度的前提下形成，可以彌補(bǔ)正式組織功能的不足。二是既要引導(dǎo)非正式群體在高校學(xué)生工作中發(fā)揮積極作用，也要遏制其消極作用。大學(xué)生非正式群體既有著滿足成員的情感需要、凝聚力強(qiáng)的積極功能，又有著在特定的條件下壓抑個(gè)性的形成和個(gè)人積極性的發(fā)揮、阻礙正式組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的消極方面，因此我們要全面認(rèn)識(shí)，科學(xué)管理，掌握好“度”，使大學(xué)生非正式群體既能夠發(fā)揮其不可缺少的積極影響，又能夠克服其消極作用。 </p><p>　　（

23、二）根據(jù)大學(xué)生非正式群體的性質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行區(qū)別管理 </p><p>　　根據(jù)大學(xué)生非正式群體的性質(zhì)不同，我們可以采用不同的方法予以引導(dǎo)。一是對(duì)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義，豐富高校校園文化的積極型的非正式群體應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持，可以通過(guò)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等正式組織在精神上或者物質(zhì)上給予支持。同時(shí)又要積極地指導(dǎo)這類非正式群體的活動(dòng)，使之更符合大學(xué)生的需求和學(xué)校的要求，成為正式組織的有益補(bǔ)充，還可以考慮將其納入正式組織的結(jié)構(gòu)框架中

24、。二是對(duì)于中間型的非正式群體，要進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)。這類群體一般是由于情感的需要形成的，與正式組織在目標(biāo)和行為上沒(méi)有相關(guān)性，我們要加以引導(dǎo)，使其在不影響學(xué)習(xí)、不影響正式組織目標(biāo)的前提下正常發(fā)展。三是對(duì)于破壞型的非正式組織要堅(jiān)決取締。對(duì)于那些傳播反動(dòng)言論，違反法律法規(guī)，影響正常的學(xué)習(xí)生活秩序的非正式群體，要堅(jiān)決地取締，并向大學(xué)生做反面的宣傳教育。此外，需要特別注意的是，對(duì)于戀愛(ài)關(guān)系型的大學(xué)生非正式群體的管理要特別講求技巧，因?yàn)檫@類非正式

25、群體的內(nèi)聚力非常強(qiáng)，高度的利益一體化，我們可以軟性地管理，“利用”一方管理另一方。 </p><p>　?。ㄈ┳⒁鈱?duì)大學(xué)生非正式群體中的核心人物進(jìn)行引導(dǎo)與管理 </p><p>　　在非正式群體中，大多都有核心人物，這些核心人物一般是自發(fā)形成的，在組織中具有權(quán)威性。據(jù)調(diào)查顯示，非正式群體中有75.3%是存在自然形成的核心人物的。核心人物一般有一定共同特性，例如具有很強(qiáng)的影響力、具有權(quán)威性

26、、對(duì)組織其他成員具有較大的影響，會(huì)對(duì)非正式群體的目標(biāo)和行為規(guī)范產(chǎn)生重要影響，使得成員自愿地對(duì)他擁護(hù)和支持。所以做好非正式群體核心人物的工作是提高非正式群體管理的效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)其有效管理的必要條件。對(duì)于非正式組織的核心人物，要曉之以理，動(dòng)之以情，重視從正面培養(yǎng)，用高的道德標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律要求，逐步培養(yǎng)其成為正式組織的核心成員，強(qiáng)化其在正式組織中的角色，在其具有的才華、能力等素質(zhì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其成為綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才，令其所在的非正式組織在價(jià)值觀上與

27、正式組織趨于一致。對(duì)于部分會(huì)在學(xué)生中造成不良影響的核心人物，我們要努力做好他的溝通工作，使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。對(duì)于尚未具有明確核心人物的非正式群體，管理者要抓住時(shí)機(jī)，按照管理意圖，掌控核心人物的產(chǎn)生。 </p><p>　　總之，大學(xué)生非正式群體的產(chǎn)生是青年大學(xué)生們渴望求知、發(fā)展人際關(guān)系、自我規(guī)劃和完善的需求，作為教育工作者不應(yīng)橫加干涉與取締，而應(yīng)當(dāng)給予充分重視和理解，要肯定其積極作用，并加以正確引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生

28、健康成長(zhǎng)和文明校園建設(shè)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]鄭杭生.社會(huì)學(xué)概論新修（第三版）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003：159-163. </p><p>　　[2]黎萬(wàn)和.大學(xué)生非正式群體的成因及對(duì)策[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社科版，2004，（1）. </p>&

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