冷作技師班學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)

1、<p>　　冷作技師班學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)</p><p>　　[摘 要]職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)受企業(yè)歡迎，是我們做老師的一生為之奮斗的目標(biāo)。近年來(lái)，畢業(yè)生已在企業(yè)里成為一線主力，有的還進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位。充分顯示出職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的實(shí)力和具有的生命力。他們之所以受歡迎，是因?yàn)樗麄兗染哂袑I(yè)理論知識(shí)又有實(shí)際技能。并且多數(shù)畢業(yè)生能吃苦耐勞，隨著社會(huì)的發(fā)展給學(xué)校提出了更高要求。企業(yè)需要具有高學(xué)歷高技能的工人技師，在

2、四年時(shí)間里修完大?；虮究疲赐瑫r(shí)具有技師證大專證或者本科畢業(yè)證。如何滿足來(lái)自社會(huì)企業(yè)對(duì)學(xué)校、實(shí)習(xí)老師、學(xué)生的要求。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]生產(chǎn)實(shí)習(xí)；技能訓(xùn)練；基本技能；實(shí)習(xí)老師；工人技師 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）12-0345-02 </p><p>　　冷作技師班學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)

3、</p><p>　　我們回頭看看，企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)出來(lái)的工人技師，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。那是在生產(chǎn)一線中摸爬滾打?qū)嵖▽?shí)干出來(lái)的，通常在企業(yè)里干上十幾年。我們學(xué)校的學(xué)生要在四年時(shí)間里，取得大?；蛘弑究飘厴I(yè)證，和技能方面達(dá)到工人技師水平。四年里兩年的理論課和兩年實(shí)習(xí)課，這僅僅是理論和技能方面達(dá)到工人技師水平需四年時(shí)間。而取得大?；蛘弑究飘厴I(yè)證，還需要三年左右時(shí)間，和起來(lái)少說(shuō)需七年?，F(xiàn)在要壓縮在四年時(shí)間解決，

4、可見(jiàn)兩年實(shí)習(xí)課時(shí)間不足，不足兩年對(duì)著企業(yè)真槍實(shí)彈地干上十幾年.這么懸殊差距怎樣縮短，在這么短時(shí)間里要達(dá)到企業(yè)工人技師水平談何容易。神槍手是子彈喂出來(lái)的，同樣，工人技師也應(yīng)該是在實(shí)踐中磨練出來(lái)的。大家在困難面前沒(méi)有屈服，找出自己的長(zhǎng)處和差距取長(zhǎng)補(bǔ)短。差什么、加強(qiáng)什么，少什么、補(bǔ)什么，硬是靠實(shí)習(xí)老師和同學(xué)們共同不懈的努力，創(chuàng)出一片天地。在這里談?wù)勛约合敕ê妥龇ā?</p><p>　　一、沒(méi)有統(tǒng)一教學(xué)大綱 </

5、p><p>　　興辦冷作技師班從全國(guó)范圍看沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱；沒(méi)有具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容；沒(méi)有象中級(jí)工、高級(jí)工那樣有成型的考核套題和成型的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。這些都是靠實(shí)習(xí)教師自己不斷地學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的。在實(shí)習(xí)內(nèi)容的選擇上我采取辦法是，首先中級(jí)工、高級(jí)工的實(shí)習(xí)內(nèi)容要熟悉，在此基礎(chǔ)上精選課題，在中級(jí)工、高級(jí)工實(shí)習(xí)課題里去粗取精，選擇典型的有代表性的課題，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上比中級(jí)工、高級(jí)工要求更嚴(yán)格，在此基礎(chǔ)上再上個(gè)層次。另外從

6、各方面搜集本專業(yè)技師、高級(jí)技師課題進(jìn)行訓(xùn)練。并且結(jié)合企業(yè)拓寬知識(shí)面，讓同學(xué)清楚工藝過(guò)程，能看懂企業(yè)較復(fù)雜的產(chǎn)品裝配圖。具體實(shí)習(xí)時(shí)技師班面臨問(wèn)題，首先一方面要通過(guò)高級(jí)工的技能鑒定，取得高級(jí)工的職業(yè)技能資格證；另一方面在學(xué)校實(shí)習(xí)場(chǎng)能進(jìn)行的內(nèi)容拓寬知識(shí)面。最后教學(xué)內(nèi)容要與企業(yè)接軌、貼近生產(chǎn)一線。因?yàn)閷W(xué)生最終要走向社會(huì)、走向企業(yè)。我們的學(xué)生受歡迎，實(shí)習(xí)教師就達(dá)到了教學(xué)的目的。課題選好后實(shí)習(xí)教師自己要先試著做一遍，自己制定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在組織實(shí)習(xí)教

7、學(xué)時(shí)，盡可能兼顧三個(gè)方面。以便縮短學(xué)生與企業(yè)技術(shù)工人的差距，從而使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力得到提高。 </p><p>　　二、怎樣與企業(yè)接軌 </p><p>　　以前學(xué)生分配到企業(yè)，什么都是從頭學(xué)起。在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)，企業(yè)不愿意要學(xué)生。到企業(yè)沒(méi)有頭緒無(wú)從下手。其原因首先是學(xué)生本人胸?zé)o大志，上學(xué)就是為了畢業(yè)后找一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作。其次是部分學(xué)生眼高手低

8、或沒(méi)要擺正自己的位置，這一輩子到底能干什么，知識(shí)面比較小。我們通常實(shí)習(xí)時(shí)采用2mm板屬于比較薄板，企業(yè)幾乎見(jiàn)不到多采用厚板。我們?cè)賮?lái)看實(shí)習(xí)工件，通常是單件比較典型復(fù)雜的。而企業(yè)的產(chǎn)品是整體的，由許多單件組和而成的。對(duì)比之下，企業(yè)的產(chǎn)品比我們工件要復(fù)雜的多。我是從企業(yè)里出來(lái)的，了解冷作工的工人，他們?cè)诋a(chǎn)品生產(chǎn)前首先要精通圖紙?？床欢牡胤脚c實(shí)物對(duì)照看就容易的多。而我們的學(xué)生不是一線工人怎樣做？發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，由學(xué)生家長(zhǎng)出面借圖紙。后集中編排

9、上號(hào)傳看，你看到圖紙發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，怎樣解決。解決不了的都一一列出來(lái)，而后統(tǒng)一講解共性的問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決。如何將每個(gè)件從整體的裝配圖中看明白，搞懂裝配圖是通過(guò)什么視圖表達(dá)的。掌握剖視圖、斷面視圖、局部視圖和管口方位圖等內(nèi)在聯(lián)系，知道每個(gè)件與其他件怎樣配合的。了解件的名稱、數(shù)量、材質(zhì)、尺寸、技術(shù)要求等問(wèn)題和有待解決的問(wèn)題集中起來(lái)。師</p><p>　　1、提高學(xué)生思想素質(zhì) </p><p&

10、gt;　　與學(xué)生溝通端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生理解本專業(yè)，增強(qiáng)熱愛(ài)本專業(yè)思想感情。激發(fā)學(xué)生從事本專業(yè)的自豪感和光榮感，從而使學(xué)生干一行、愛(ài)一行、專一行。不能滿足于畢業(yè)后有個(gè)工作，有個(gè)鐵飯碗就行了的雇傭思想。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己。不能愧對(duì)家長(zhǎng)、老師，不應(yīng)該辜負(fù)家長(zhǎng)老師對(duì)我們的幫助期望。 </p><p>　　2、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面提高綜合能力 </p><p>　

11、　學(xué)生最終參加技師實(shí)習(xí)鑒定通常采用2mm的板做工件，比較典型復(fù)雜難度大。而且企業(yè)產(chǎn)品通常有許多件組合而成的，并且?guī)缀醪恢貥訌?fù)雜，學(xué)生在學(xué)校實(shí)習(xí)到一定程度時(shí)，適時(shí)到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉。即開(kāi)闊眼界也得到了鍛煉，但是實(shí)際上好多問(wèn)題局限你實(shí)行不了。到企業(yè)里去困難多難以解決。一是影響正常生產(chǎn)秩序，二是安全問(wèn)題突出。所以只能采取措施，在學(xué)校實(shí)習(xí)達(dá)不到在企業(yè)實(shí)習(xí)的那種效果，盡可能縮小這種差距。在實(shí)習(xí)前與學(xué)生說(shuō)明白，在完成課題任務(wù)后寫(xiě)出工藝流程。具體怎么干、

12、怎么寫(xiě)，先干什么、后干什么，在哪個(gè)車間、用的設(shè)備型號(hào)、工具集中填好工藝流程卡。并且把原來(lái)課題的厚度幾何尺寸都分別放大五倍，然后給學(xué)生講解板厚變化了，工藝流程怎樣變化區(qū)別在哪里，弄明白后再讓學(xué)生自己寫(xiě)出變化后工藝流程卡。這樣做使學(xué)生逐步弄清楚企業(yè)生產(chǎn)工藝過(guò)程，讓學(xué)生知道工藝順序。在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際組織同學(xué)到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合產(chǎn)品給同學(xué)講解，這樣做更貼近企業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。 </p><p>　　3、增強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖能

13、力 </p><p>　　冷作工技師班學(xué)生看產(chǎn)品裝配圖難度大，可以說(shuō)是在學(xué)校幾年里學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和技能訓(xùn)練的一次大檢查，也是學(xué)生綜合能力在實(shí)際中的具體運(yùn)用。要想看懂產(chǎn)品裝配圖應(yīng)該具備多方面的知識(shí)，《機(jī)械制圖》、《公差配合》、《材料力學(xué)》、《金屬材料與熱處理》、《檢驗(yàn)》等知識(shí)的綜合運(yùn)用。在學(xué)校學(xué)習(xí)這些課時(shí)學(xué)的比較好，看圖時(shí)在這部分知識(shí)就沒(méi)大問(wèn)題。反之，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)不努力、混日子、不好好學(xué)習(xí)，不明白、這時(shí)就得停下來(lái)弄明

14、白。哪里不努力哪里就別勁就卡住了，而且產(chǎn)品裝配圖內(nèi)容繁多、復(fù)雜需要下很大力氣搞明白?？傃b配圖和部件圖都配有明細(xì)表、標(biāo)題欄、技術(shù)要求、管口方位表和零件圖等等，都需要逐項(xiàng)搞明白。我采取辦法是，通過(guò)各種渠道搜集企業(yè)產(chǎn)品圖紙，集中帶著同學(xué)看，給他們講解，把裝配圖逐步分解成象單一的零件圖，知道零件圖名稱、材質(zhì)、形狀、尺寸、數(shù)量與哪些件配合，配合形式怎樣、精度是多少、是否需要做展開(kāi)圖。然后把以前做過(guò)的課題與產(chǎn)品零件圖、裝配圖聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅提高了

15、他們的理解能力和識(shí)圖能力。而且也拉近了企業(yè)與學(xué)校的距離。 　　三、實(shí)習(xí)老師教育教學(xué)模范作用 </p><p>　　我是國(guó)家興辦職業(yè)學(xué)校后第一屆冷作工專業(yè)畢業(yè)生，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的努力走上教師的崗位。算起來(lái)也有二十六年了，酸甜苦辣。我深知老師的含義，老師就是意味著無(wú)私、付出和奉獻(xiàn)。所以在教學(xué)和實(shí)習(xí)中嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格要求。 </p><p><b>　　1.備課 </b><

16、;/p><p>　　編寫(xiě)生產(chǎn)實(shí)習(xí)授課計(jì)劃、教案和實(shí)習(xí)課的準(zhǔn)備工作，實(shí)習(xí)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在深入鉆研教材和了解研究學(xué)生基礎(chǔ)上，寫(xiě)出來(lái)的授課計(jì)劃切實(shí)可行。實(shí)習(xí)需要的課題、時(shí)間、工具、量具、材料、消耗品等，上報(bào)時(shí)需要寫(xiě)明名稱、規(guī)格、型號(hào)、材質(zhì)、數(shù)量等。備課時(shí)都應(yīng)該達(dá)到心中有數(shù)，其中設(shè)備應(yīng)進(jìn)行檢查試車完好后做好準(zhǔn)備工作。課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、清晰正確。本著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、激發(fā)興趣，進(jìn)行思想教育為目

17、的具體明確的教學(xué)方法。要正確分析學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容切實(shí)可行。 </p><p><b>　　2.上實(shí)習(xí)課 </b></p><p>　　實(shí)習(xí)教師備課與實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作是否到位，體現(xiàn)在具體上課的效果上。實(shí)習(xí)課堂教學(xué)水平，不僅是實(shí)習(xí)教師文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力素質(zhì)的具體體現(xiàn)，也是履行職責(zé)優(yōu)劣主要標(biāo)志。熟悉所培養(yǎng)的學(xué)生最終目標(biāo)，深入研究教學(xué)大綱、授課計(jì)劃和教材。明確本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)

18、生是什么起點(diǎn)，起點(diǎn)是初中、還是高中、成績(jī)?nèi)绾?。最終培養(yǎng)的學(xué)生要達(dá)到的程度，是中級(jí)工、是高級(jí)工、還是技師。圍繞最終達(dá)到的目標(biāo)，選擇需要學(xué)習(xí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，技術(shù)理論知識(shí)和專業(yè)技能。掌握需要進(jìn)行的時(shí)間進(jìn)行的課題。課題排列順序、課題內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別、重點(diǎn)難點(diǎn)，采取怎樣教學(xué)方法和步驟。實(shí)習(xí)教師只有抓住教學(xué)實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件、場(chǎng)地，工件的難易程度、學(xué)生的動(dòng)手能力等情況，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃措施。實(shí)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)廣泛參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

19、實(shí)習(xí)教師示范動(dòng)作要準(zhǔn)確明了，連貫動(dòng)作分解示范。注意教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)與學(xué)生需求相適應(yīng)，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。注意教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)時(shí)共同問(wèn)題集中講解，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)講解因人而異。所以在教學(xué)和實(shí)習(xí)中嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格要求。對(duì)不愿干的不換工作服的，時(shí)常督促學(xué)生，多學(xué)些知識(shí)和技能。擺正自己的位置，今天工作不努力，明天努力找工作。經(jīng)常用</p><p>　　3.評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī) </p><p>　

20、　評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。要科學(xué)合理公正以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一要求實(shí)事求是。注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，保質(zhì)保量按時(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生增強(qiáng)信心努力學(xué)得一技之長(zhǎng)，為自己以后打下牢固基礎(chǔ)。 </p><p><b>　　4.教研活動(dòng) </b></p><p>　　實(shí)習(xí)教師要積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，增進(jìn)教師間交流切磋。教師

21、間要關(guān)系融洽，既有合作、又有競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。提高自己的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力，態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真實(shí)事求是。并能獨(dú)立撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而對(duì)教育教學(xué)工作起到促進(jìn)作用，這樣學(xué)校才有活力。 </p><p><b>　　四.啟迪與反思 </b></p><p>　　時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)。這就要求實(shí)習(xí)教師及時(shí)學(xué)習(xí)，充實(shí)提高自己跟上時(shí)代的步伐，這樣才能與學(xué)生有共同語(yǔ)言便

22、于溝通。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的聰明與智慧。國(guó)家發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)勞動(dòng)者，離不開(kāi)高素質(zhì)技術(shù)人才。而保持和提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)教育是根本，現(xiàn)代的職業(yè)教育要求，不能僅局限在崗位操作能力上，而應(yīng)該是從業(yè)素質(zhì)的全面提升。把培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人，作為教育工作的重點(diǎn)。同時(shí)，傳、幫、帶青年教師，進(jìn)自己的力量，并取得可喜成效，有的已成為教學(xué)骨干。先后參與編寫(xiě)本院理論實(shí)習(xí)教材四本書(shū)《焊工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》、《冷作鈑金實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》、《冷作鈑金加工工藝》

23、、《冷作鈑金工作頁(yè)》。和自己編寫(xiě)的實(shí)習(xí)套題并在本院和社會(huì)同行中試用效果良好。 </p><p>　　2012.05-2012.08培訓(xùn)社會(huì)和企業(yè)冷作鈑金工取高級(jí)技師證，16名學(xué)員技能鑒定一次通過(guò)。 </p><p>　　2013.09.對(duì)5706廠大學(xué)生崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)鉗工、冷作鈑金工，130名大學(xué)生取得國(guó)家技能鑒定高級(jí)工水平。 </p><p>　　2014.5我撰

24、寫(xiě)的論文《冷作技師班實(shí)習(xí)課如何走困境》獲大連市職業(yè)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果。 </p><p>　　我時(shí)刻提醒自己要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。為此在完成實(shí)習(xí)任務(wù)的前提下，結(jié)合本專業(yè)自費(fèi)學(xué)習(xí)電腦作圖。 </p><p>　　2011.03.參加全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試，CAD高級(jí)操作員培訓(xùn)。 </p><p>　　2013.07.參加全國(guó)中職德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長(zhǎng)

25、高級(jí)研修班。使我在教學(xué)基本功、專業(yè)技能上有較大的提高，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　總之，我有信心努力做好本職工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力為職業(yè)教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 </p><p><b>　　參考資料目錄 </b></p><p>　　[1] 作者：天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院職業(yè)教育

26、研究室《生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法》出版單位：天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院出版社出版時(shí)間：一九八四年六月. </p><p>　　[2] 作者：羅明基題目：《教育學(xué)》出版單位：大連出版社出版時(shí)間：一九八八年八月. </p><p>　　[3] 作者：沈玉順題目：《現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)》出版單位：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：二00二年. </p><p>　　[4] 作者：曹日昌題目：《普通心理