蘭州交通大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院課程設(shè)計任務(wù)書

1、<p>　　交通運(yùn)輸學(xué)院課程設(shè)計管理規(guī)范 </p><p>　　一、課程設(shè)計教學(xué)基本要求</p><p>　　1．課程設(shè)計的教學(xué)目的</p><p>　　(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思想，理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。</p><p>　　(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識與生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析和解

2、決工程技術(shù)問題的能力。</p><p>　　(3)通過課程設(shè)計實(shí)踐，訓(xùn)練并提高學(xué)生在理論計算、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程繪圖、查閱設(shè)計資料、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范和應(yīng)用計算機(jī)等方面的能力。</p><p>　　2．課程設(shè)計的教學(xué)要求</p><p>　　堅持“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與教師因材施教、

3、嚴(yán)格要求相結(jié)合，抓智力因素教育與非智力因素教育相結(jié)合，教書育人。</p><p><b>　　二、課程設(shè)計選題</b></p><p><b>　　1．選題要求</b></p><p>　　(1)課程設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)屬課程范圍，應(yīng)能滿足課程設(shè)計的教學(xué)目的與要求，能使學(xué)生得到較全面的綜合訓(xùn)練。</p><p&

4、gt;　　(2)課程設(shè)計題目的難度和工作量應(yīng)適合學(xué)生的知識和能力狀況，使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)既工作量飽滿，又經(jīng)過努力能完成任務(wù)。</p><p>　　2．課程設(shè)計題目由指導(dǎo)教師擬定，并經(jīng)系主任審定通過。</p><p>　　三、對學(xué)生的基本要求</p><p>　　1．要有勤于思考、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、有錯必改、精益求精的工作態(tài)度，對有抄襲他人設(shè)計

5、圖紙（論文）或找他人代畫設(shè)計圖紙、代做論文等行為的弄虛作假者一律按不及格記成績，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予處理。</p><p>　　2．要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識和工程意識。</p><p>　　3．掌握課程的基本理論和基本知識扎實(shí)，概念清楚，設(shè)計計算正確，結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠，軟件程序運(yùn)行良好，繪圖符合標(biāo)準(zhǔn)，說明書（論文）撰寫規(guī)范，答辯中回答問題正確。</p>

6、<p>　　4．要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，遵守作息時間，不得遲到、早退和曠課，如因事、因病不能上課，則需請假，凡未請假或未獲準(zhǔn)假擅自不上課者，均按曠課論處。</p><p><b>　　四、課程設(shè)計檢查</b></p><p>　　整個課程設(shè)計進(jìn)行過程，指導(dǎo)教師都要隨時對學(xué)生的課程設(shè)計工作進(jìn)行情況和設(shè)計質(zhì)量進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對重大問題要及時向教研室和

7、學(xué)生所在系匯報。</p><p>　　五、課程設(shè)計的成績評定</p><p>　　1．指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真審閱學(xué)生的報告，寫出評語，評定成績。課程設(shè)計的成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級分評定。</p><p>　　2．課程設(shè)計成績評定參考標(biāo)準(zhǔn)</p><p>　　(1)優(yōu)秀：按設(shè)計任務(wù)要求圓滿完成規(guī)定任務(wù)；綜合運(yùn)用知識能力和動手能力強(qiáng)，方案合理，

8、計算、分析正確，成果質(zhì)量高；態(tài)度認(rèn)真，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，有獨(dú)到見解，水平較高，并具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。設(shè)計報告條理清晰、論述充分、文字通順、圖紙圖表規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。</p><p>　　(2)良好：按設(shè)計任務(wù)要求完成規(guī)定任務(wù)；綜合運(yùn)用知識能力和動手能力較強(qiáng)，方案合理，計算、分析基本正確，成果質(zhì)量較高；態(tài)度認(rèn)真，有一定的獨(dú)立工作能力，并具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。設(shè)計報告條理清晰、論述正確、文字通順、圖

9、紙圖表較為規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。</p><p>　　(3)中等：按設(shè)計任務(wù)要求完成規(guī)定任務(wù)；能夠在一定程度上綜合運(yùn)用所學(xué)知識，有一定的動手能力，方案基本合理，計算、分析基本正確，成果質(zhì)量一般；態(tài)度較為認(rèn)真，獨(dú)立工作能力較差，有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。設(shè)計報告條理基本清晰、論述基本正確、文字通順、圖紙圖表基本規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。</p><p>　　(4)及格：在指導(dǎo)教師

10、及同學(xué)的幫助下，能按期完成規(guī)定任務(wù)；綜合運(yùn)用所學(xué)知識能力及實(shí)踐動手能力較差，方案基本合理，計算、分析有錯誤，成果質(zhì)量一般；態(tài)度一般，獨(dú)立工作能力差。設(shè)計報告條理不夠清晰、論述不夠充分但沒有原則性錯誤、文字基本通順、圖紙圖表不夠規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。</p><p>　　(5)不及格：有下列情形之一者為不及格：</p><p>　?、?未能按期完成規(guī)定任務(wù)；</p>

11、<p>　　ⅱ.抄襲他人的設(shè)計成果。</p><p>　?、?不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，動手能力差，方案存在原則性錯誤，計算、分析錯誤較多。</p><p>　?、?設(shè)計報告條理不清、論述有原則性錯誤、圖紙圖表不規(guī)范、質(zhì)量很差。</p><p>　?、?答辯過程中，主要問題闡述不清，對設(shè)計內(nèi)容缺乏了解，概念模糊，問題基本回答不出。</p><

12、;p>　　六、課程設(shè)計報告撰寫規(guī)范</p><p>　　為保證我院課程設(shè)計的質(zhì)量，規(guī)范課程設(shè)計書寫格式，學(xué)生的課程設(shè)計格式應(yīng)按《交通運(yùn)輸學(xué)院課程設(shè)計撰寫規(guī)范》進(jìn)行填寫。</p><p><b>　　附件：</b></p><p>　　1、交通運(yùn)輸學(xué)院課程設(shè)計封面；</p><p>　　2、交通運(yùn)輸學(xué)院課程設(shè)計任務(wù)書

13、</p><p>　　3、交通運(yùn)輸學(xué)院課程設(shè)計指導(dǎo)教師評語及成績評定表</p><p>　　4、交通運(yùn)輸學(xué)院課程設(shè)計撰寫規(guī)范</p><p>　　交通運(yùn)輸學(xué)院課程設(shè)計撰寫規(guī)范</p><p>　　課程設(shè)計是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)課程知識來研究、解決一些具有一定綜合性問題的專業(yè)課題。為加強(qiáng)全院課程設(shè)計教學(xué)管理，提高課程設(shè)計質(zhì)量，特制定本規(guī)定。

14、</p><p>　　課程設(shè)計報告的構(gòu)成包括：（1）前置部分：封面、設(shè)計任務(wù)書、目錄頁；（2）主體部分：引言（設(shè)計目的、任務(wù)與要求等）、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、指導(dǎo)教師評語及成績；（3）附錄部分：設(shè)計圖件、照片等。 </p><p><b>　　一、編寫格式 </b></p><p><b>　　1．前置部分 </b><

15、;/p><p>　　封面 、設(shè)計任務(wù)書：統(tǒng)一格式，見文后所給附件樣本；</p><p>　　目錄 ：由報告的章、節(jié)、附錄等的序號、名稱和頁碼組成，采用縮進(jìn)格式。 </p><p><b>　　2．主體部分 </b></p><p>　　(1)引言：簡要說明設(shè)計題目的目的、意義、內(nèi)容、主要任務(wù)等。 </p>&l

16、t;p>　　(2)正文：正文是設(shè)計說明書的核心部分，占主要篇幅?？梢园▽?shí)驗(yàn)與觀測方法和結(jié)果、儀器設(shè)備、計算方法、編程原理、數(shù)據(jù)處理、設(shè)計說明與依據(jù)、加工整理和圖表、形成的論點(diǎn)和導(dǎo)出的結(jié)論等。正文內(nèi)容必須實(shí)事求是、客觀真切、準(zhǔn)確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合各學(xué)科、專業(yè)的有關(guān)要求。 </p><p>　　(3)結(jié)論：結(jié)論應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、完整、明確精練；也可以在結(jié)論或討論中提出建議、設(shè)想、尚待解

17、決問題等。 </p><p>　　(4)參考文獻(xiàn)：為了反映論文的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度，同時向讀者提供有關(guān)信息的出處，正文之后一般應(yīng)刊出主要參考文獻(xiàn)。論文中被引用的參考文獻(xiàn)序號置于所引用部分的右上角如******[1]。參考文獻(xiàn)表上的著作按論文中引用順序排列，著作按如下格式著錄：序號  著者. 書名(期刊). 出版地: 出版社，出版年順序列出(據(jù)GB 7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)

18、則》)。如：[1] 江北. 場論. 北京: 科學(xué)技術(shù)出版社, 2000年2月</p><p>　　(5)指導(dǎo)教師評語及成績：課程設(shè)計結(jié)束時，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生課程設(shè)計的質(zhì)量情況寫出評語，并給出成績。</p><p><b>　　二、版式說明 </b></p><p>　　1．課程設(shè)計一律用A4（210mm×297mm）標(biāo)準(zhǔn)白紙打印裝訂

19、（左裝訂）成冊。版面上邊距、左邊距30mm，下邊距25mm，右邊距20mm；頁眉加“交通運(yùn)輸學(xué)院課程設(shè)計”字體為隸書三號字居中，頁眉距邊界20mm；頁腳距邊界17.5mm，頁碼用宋體五號字底端居中。標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距22磅。</p><p><b>　　2．字體要求</b></p><p>　　(1)課程設(shè)計標(biāo)題：宋體三號字加粗；小標(biāo)題：宋體小三號字；</p&g

20、t;<p>　　(2)正文標(biāo)題：宋體四號字，標(biāo)題加粗；</p><p>　　(3)正    文：宋體小四號字；</p><p>　　(4)參考文獻(xiàn)：宋體五號字；</p><p><b>　　3．其它要求</b></p><p><b>　　(1)表格</b>

21、;</p><p>　　課程設(shè)計中的表格可以統(tǒng)一編序（如：表1，表2…），也可以逐章單獨(dú)編序（如：表1.1，表1.2…），采用哪種方式應(yīng)和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳躍。</p><p>　　表格中各欄都應(yīng)標(biāo)注量和相應(yīng)的單位。表格內(nèi)數(shù)字須上下對齊，相鄰欄內(nèi)的數(shù)值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應(yīng)一一重新標(biāo)注。表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表

22、序置于表格的左上方或右上方（同一篇論文位置應(yīng)一致）。</p><p><b>　　(2)圖</b></p><p>　　插圖要精選。圖序可以連續(xù)編序（如：圖1，圖2…），也可以逐章單獨(dú)編序（如：圖1.1，圖1.2…），采用哪種方式應(yīng)與表格、公式的編序方式統(tǒng)一，圖序必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加‘附圖’字樣。畢業(yè)設(shè)計（論文）中的插圖以及圖中文字符號應(yīng)打

23、印，無法打印時一律用鋼筆繪制和標(biāo)出。</p><p>　　由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,……標(biāo)出。圖序和圖題置于圖下方中間位置。</p><p><b>　　(3)公式</b></p><p>　　課程設(shè)計中重要的或者后文中須重新提及的公式應(yīng)注序號并加圓括號，序號一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編序（如：式（1），式（2）…）或逐章編序（如：式

24、（1.1），式（1.2）…），序號排在版面右側(cè)，且距右邊距離相等。公式與序號之間不加虛線。</p><p><b>　　(4)數(shù)字用法</b></p><p>　　公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時間和各種計數(shù)、計量，均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡寫，如1999年不能寫成99年。數(shù)值的有效數(shù)字應(yīng)全部寫出， 如：0.50:2.00不能寫作0.5:2。</p>&l

25、t;p><b>　　(5)軟件</b></p><p>　　軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在課程設(shè)計正文后面。</p><p>　　(6)工程圖按國標(biāo)規(guī)定裝訂</p><p>　　圖幅小于或等于3#圖幅時應(yīng)裝訂在論文封底后，大于3#圖幅時按國標(biāo)規(guī)定單獨(dú)裝訂作為附圖。</p><p>　　三．課程設(shè)計裝訂順

26、序</p><p><b>　　1. 課程設(shè)計封面</b></p><p>　　2. 課程設(shè)計老師評語及成績</p><p>　　3. 課程設(shè)計任務(wù)書</p><p><b>　　4. 目錄</b></p><p><b>　　5. 正文</b><

27、/p><p><b>　　6. 參考文獻(xiàn)</b></p><p><b>　　7. 附錄</b></p><p><b>　　8. 封底</b></p><p><b>　　交通運(yùn)輸學(xué)院</b></p><p><b>　　課

28、程設(shè)計</b></p><p>　　學(xué) 院 班 級 </p><p>　　姓 名 學(xué) 號 </p><p>　　成 績 指導(dǎo)老師

29、 </p><p>　　年 月 日</p><p>　　蘭州交通大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院課程設(shè)計任務(wù)書</p><p>　　所在系： 課程名稱： 指導(dǎo)教師（簽名）： </p><p>　　專業(yè)班級： 學(xué)生姓名：