90后大學(xué)生的個(gè)性特征及高校輔導(dǎo)員工作解析

1、<p>　　90后大學(xué)生的個(gè)性特征及高校輔導(dǎo)員工作解析</p><p>　　【摘 要】近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)教學(xué)效果并不突出，大學(xué)生綜合能力低，在學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題層出不窮。主要表現(xiàn)在：缺乏良好心理素質(zhì)、社會(huì)道德意識(shí)薄弱、抗壓能力低、人際交往能力不足等。在高校教學(xué)中，應(yīng)該提高大學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。高校輔導(dǎo)員要從90后大學(xué)生的性格特征入手，做好輔導(dǎo)工作。 </p>

2、<p>　　【關(guān)鍵詞】90后大學(xué)生；個(gè)性特征；輔導(dǎo) </p><p>　　90后大學(xué)生日益成為大學(xué)教學(xué)的主力軍，成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，加強(qiáng)大學(xué)生教育是現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分。高校輔導(dǎo)工作是對(duì)大學(xué)生群體在學(xué)習(xí)、生活、情感中存在的問(wèn)題，開(kāi)展有效的溝通交流、引導(dǎo)輔助，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，確保大學(xué)生身心健康的發(fā)展。然而現(xiàn)階段，受我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)多元文化等復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境影響，大學(xué)生表現(xiàn)出獨(dú)立又任性，自

3、信又自我，張揚(yáng)又脆弱的矛盾個(gè)性特征，對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很多問(wèn)題。那么，如何結(jié)合90后大學(xué)生的性格特征開(kāi)展輔導(dǎo)工作呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了解析。 </p><p>　　一、90后大學(xué)生個(gè)性特征的主要表現(xiàn) </p><p>　　（一）個(gè)性張揚(yáng)，依賴(lài)性較強(qiáng) </p><p>　　90后大學(xué)生最為突出的個(gè)性特征就是個(gè)性張揚(yáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己。90后獨(dú)生子女的特殊身份，使得普遍90后大

4、學(xué)生中心意識(shí)很強(qiáng)，在自我選擇上我行我素，強(qiáng)烈要求更大的生活空間和自由度。90后大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)參與社會(huì)公共事務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等積極性很高，并期望得到社會(huì)和他人的肯定和認(rèn)同，樂(lè)于展示自己，表現(xiàn)自我。但是，由于90后獨(dú)生子女從小優(yōu)越的生活環(huán)境和父母過(guò)于溺愛(ài)，形成嚴(yán)重的依賴(lài)心理，對(duì)他人的依賴(lài)性很高，欠缺基本的生活能力，不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境，融入到集體之中。 </p><p>　?。ǘ┯掠诮?/p>

5、受挑戰(zhàn)，但無(wú)法承受挫折 </p><p>　　90后大學(xué)生張揚(yáng)、樂(lè)于表現(xiàn)自我的個(gè)性在一定程度上，形成了他們喜歡接受挑戰(zhàn)、敢于挑戰(zhàn)、期待挑戰(zhàn)的個(gè)性特征。挑戰(zhàn)活動(dòng)有利于培養(yǎng)活躍大學(xué)生的思維方式，提高應(yīng)變能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)自信。另外，挑戰(zhàn)活動(dòng)中所伴有的緊張、激情、活躍等氛圍，在一定程度上滿(mǎn)足學(xué)生情感所需的新鮮感、刺激感。同時(shí)，也符合大學(xué)生好表現(xiàn)、張揚(yáng)的性格特征。但是90后由于從小父母過(guò)度溺愛(ài)、生活環(huán)境優(yōu)越、學(xué)校保護(hù)等

6、，造成大學(xué)生在成長(zhǎng)中沒(méi)有得到更多的歷練與生活經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)，缺乏良好的心理素質(zhì)和較高的抗壓能力。在生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到困難挫折時(shí)，往往表現(xiàn)出情緒波動(dòng)明顯、自暴自棄，產(chǎn)生自我懷疑，留下心理陰影，甚至一蹶不振、離家出走、自殺等，容易走上極端道路。 </p><p>　?。ㄈ┧枷虢夥牛菀灼?</p><p>　　90后大學(xué)生思維活躍，思想解放。容易并且愿意接受新事物、新理念，對(duì)社會(huì)事物、社

7、會(huì)現(xiàn)象獨(dú)樹(shù)一幟，都存在自己的看法觀(guān)點(diǎn)，反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)。在思想上標(biāo)新立異，具有探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。但是由于從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少，沒(méi)有形成正確、穩(wěn)定的人生價(jià)值觀(guān)念。因此，思想行為容易偏激，考慮問(wèn)題受周邊環(huán)境的影響很大。主要表現(xiàn)在：不能正確地認(rèn)識(shí)、對(duì)待自己，不懂得顧及別人的感受、寬容別人、尊重朋友。90后的大學(xué)生缺乏良好的溝通能力，在人際交往溝通上存在很多問(wèn)題。比如說(shuō)，在與朋友相處和交流時(shí)，自我意識(shí)很強(qiáng)，說(shuō)話(huà)、做事單單只是從自我意愿出發(fā)，

8、不顧及朋友的感受。 </p><p>　?。ㄋ模﹥r(jià)值觀(guān)呈現(xiàn)多元化 </p><p>　　90后大學(xué)生正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮流下，并且伴隨著網(wǎng)絡(luò)多元文化的影響，其思想政治覺(jué)悟低下，缺乏良好的道德素養(yǎng)，沒(méi)有形成正確的集體主義價(jià)值理念?，F(xiàn)行大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)具有很強(qiáng)的功利色彩，價(jià)值取向過(guò)于現(xiàn)實(shí)化。容易踏上拜金主義、享樂(lè)主義的誤區(qū)。比如說(shuō)，在大學(xué)生集體活動(dòng)中，往往缺乏敢于犧牲、自我奉獻(xiàn)等自愿意識(shí)

9、和政治覺(jué)悟。普遍過(guò)于關(guān)注評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、讀書(shū)標(biāo)兵榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等，在競(jìng)爭(zhēng)中又常常出現(xiàn)拉票、找關(guān)系、走后門(mén)等不良的現(xiàn)象。在人際交往上，也顯得過(guò)于功利化，往往會(huì)注重結(jié)交能給自己帶來(lái)實(shí)際利益和用處的朋友，對(duì)朋友都?jí)蛱拐\(chéng)、真誠(chéng)。 </p><p>　　二、高校輔導(dǎo)員結(jié)合90后大學(xué)生個(gè)性特征做好工作解析 </p><p>　?。ㄒ唬┓謱臃绞捷o導(dǎo) </p><p>　　根據(jù)大學(xué)

10、上在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該采用分層輔導(dǎo)，以此滿(mǎn)足不同大學(xué)生群體的需要，提高工作的有效性。分層輔導(dǎo)主要包括橫向分層和縱向分層兩種方法?？v向分層輔導(dǎo)只要是指輔導(dǎo)員依據(jù)大學(xué)生入校時(shí)間的長(zhǎng)短，粗略對(duì)大學(xué)生劃分，針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀況，開(kāi)展輔導(dǎo)工作。比如說(shuō)，對(duì)于剛?cè)胄５拇笠恍律?，由于?duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的好奇心和積極性，輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作時(shí)，就應(yīng)當(dāng)充分利用新生的心理特征，積極鼓勵(lì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。所謂橫向分

11、層，主要是根據(jù)學(xué)生的性格特征、家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好等開(kāi)展分層。比如說(shuō)，對(duì)于農(nóng)村生和城市生而言，由于家庭生活環(huán)境、所接觸的文化結(jié)構(gòu)等差異，在性格特征方面存在很大的差異。城市生性格比較外向、活潑好動(dòng)、興趣廣泛，但生活自理能力不足，缺乏責(zé)任感，粗心大意等。而農(nóng)村生勤勞勇敢、上進(jìn)心很強(qiáng)、謙虛愛(ài)學(xué)，但往往比較內(nèi)向，不愛(ài)言談，存在一定的人際交往障礙。因此，輔導(dǎo)員要根據(jù)城市生、農(nóng)村生不同的性格特征，開(kāi)展輔導(dǎo)教學(xué)，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要，提高工作效率。

12、 </p><p>　?。ǘ┘訌?qiáng)政治素質(zhì)輔導(dǎo) </p><p>　　隨著新課改實(shí)施的不斷升入和推廣，加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值取向成為現(xiàn)代化教學(xué)的主體和核心。政治素養(yǎng)是精神文明的重要組成部分，也是現(xiàn)階段構(gòu)建我國(guó)社會(huì)主義精神文明必不可少的關(guān)鍵元素。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德建設(shè)勢(shì)在必行。目前，90后大學(xué)生價(jià)值觀(guān)呈現(xiàn)多元化，帶有較強(qiáng)的功利色彩。

13、思想政治覺(jué)悟低下，缺乏良好的道德素養(yǎng)，價(jià)值取向過(guò)于現(xiàn)實(shí)化。因此，在高校的輔導(dǎo)工作中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)提高政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)其建立正確的價(jià)值觀(guān)。第一，輔導(dǎo)員定期召開(kāi)“思想價(jià)值”、“對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義的認(rèn)知”等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生的思想建設(shè)，積極和學(xué)生開(kāi)展價(jià)值取向等話(huà)題的交流。還可以將典型的社會(huì)主義下的道德素養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)念建設(shè)等視頻、影片放給學(xué)生觀(guān)看，多角度地刺激學(xué)生的觀(guān)感，提高輔導(dǎo)教學(xué)的有效性。第二，輔導(dǎo)員要積極開(kāi)展集體實(shí)踐

14、活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的道德覺(jué)悟，進(jìn)行思想建設(shè)。比如說(shuō)，輔導(dǎo)員以班集為單位開(kāi)展關(guān)于思想道德、價(jià)值取向等的辯論賽活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、班級(jí)觀(guān)念，同時(shí)，也能督促學(xué)生對(duì)政治建設(shè)的學(xué)習(xí)與交流。 　　（三）增強(qiáng)心理素質(zhì)的輔導(dǎo) </p><p>　　大學(xué)生心理輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分，也是堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代化教學(xué)理念的體現(xiàn)。學(xué)生教學(xué)的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中起著無(wú)法代替的作用。因此，作為高校輔導(dǎo)員，一定要

15、確保對(duì)大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作落實(shí)到位，確保學(xué)生心理情緒正常，心理活動(dòng)健康。90后大學(xué)生由于從小生活環(huán)境優(yōu)越，父母的過(guò)度嬌寵，就如溫室里的花骨朵一樣，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗禮，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在大學(xué)生活中會(huì)表現(xiàn)出：生活能力不能自理，對(duì)父母的依賴(lài)性很強(qiáng)，不能做到自我獨(dú)立，在一定程度上造成了學(xué)習(xí)和生活的混亂。還有，缺乏人際交往能力，不能和室友、同學(xué)、朋友形成健康正常的人際關(guān)系，不能有效地表達(dá)自己的真實(shí)意愿，在心理上容易產(chǎn)生孤獨(dú)感、無(wú)助感

16、。高校輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。在心理輔導(dǎo)工作中，要針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生普遍面臨的困擾和心理特征進(jìn)行輔導(dǎo)。另外要采用因材施教的輔導(dǎo)方式，應(yīng)該對(duì)心理過(guò)于偏激的學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)模式，加強(qiáng)溝通交流。 </p><p>　?。ㄋ模┎捎煤侠淼默F(xiàn)代化輔導(dǎo)方式 </p><p>　　在輔導(dǎo)員開(kāi)展輔助工作時(shí)，要采用有效的輔導(dǎo)方式，提高輔導(dǎo)工作的有效率。90后的大學(xué)生由于處于科技飛速發(fā)展的時(shí)期，

17、從小就接觸到很多高科技電子設(shè)備，對(duì)新事物接受能力很強(qiáng)。輔導(dǎo)員開(kāi)展工作可以先使用大學(xué)生容易接受的交流方式，例如大學(xué)生普遍都喜歡用的QQ、微博等，在有一定接觸之后，彼此之間產(chǎn)生了信任，再開(kāi)始面對(duì)面溝通，有利于提高工作效率。另外，90后的大學(xué)生渴望得到別人的尊重和認(rèn)可，社會(huì)或他人過(guò)多的干擾和束縛會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，在開(kāi)展輔導(dǎo)工作時(shí)，一定要從大學(xué)生的角度出發(fā)，在交流和溝通中，要充分注重所使用的措詞和語(yǔ)氣，讓大學(xué)生感受到平和、輕松的氛圍

18、。在輔導(dǎo)工作的開(kāi)展中，要尊重大學(xué)生的意愿。在大學(xué)生面前，輔導(dǎo)員應(yīng)該樹(shù)立良好的自我形象和高尚的道德操守，打造關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)工作的陽(yáng)光形象，這樣，大學(xué)生才會(huì)積極配合輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)工作中，應(yīng)該具有預(yù)防性為主的輔導(dǎo)理念。 </p><p><b>　　三、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　輔導(dǎo)員工作對(duì)大學(xué)生身心健康的發(fā)展有著不可替代的作用，加強(qiáng)完善高校輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代化教學(xué)

19、的重要組成部分。作為一名輔導(dǎo)員，要不斷提高自我組織協(xié)調(diào)能力、調(diào)查分析能力、心理輔導(dǎo)能力、交流溝通能力等，提高自我的綜合實(shí)力和道德涵養(yǎng)。積極投身于大學(xué)生教育事業(yè)中，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)身心健康、交際能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的高素質(zhì)人才。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 張寶君.90后大學(xué)生心理特點(diǎn)解析與對(duì)策[J].思想理論教育