教育游戲在信息技術(shù)課中的應(yīng)用研究【開(kāi)題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告</b></p><p><b>　　教育技術(shù)學(xué)</b></p><p>　　教育游戲在信息技術(shù)課中的應(yīng)用研究</p><p><b>　　選題的背景與意義</b></p><p>　　隨著21世紀(jì)的快速發(fā)展，電腦的運(yùn)用給各個(gè)事業(yè)單

2、位帶來(lái)了巨大的幫助。而如今又不少家庭有了電腦之后孩子們從幼年時(shí)期就懂得如何開(kāi)電腦，如何運(yùn)行基本操作?？墒亲屓诉z憾的是不少家庭有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，偏不愛(ài)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不會(huì)充分利用機(jī)會(huì)，沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲之中。為了避免家長(zhǎng)的約束，有些家庭孩子去網(wǎng)吧連續(xù)幾天包夜原因就在于深深地迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲的世界里。那么網(wǎng)絡(luò)游戲有那么大的魅力嗎？把學(xué)生緊緊抓住的原因又何在？</p><p>　　據(jù)調(diào)查，大部分中小學(xué)生從游戲那里可以消除精神

3、上的疲勞及鼓勵(lì)，可以扮演不同角色來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)手，及時(shí)得到網(wǎng)絡(luò)上的認(rèn)可，成為網(wǎng)絡(luò)紅人。向?qū)W生這種心態(tài)讓每位老師家長(zhǎng)非常擔(dān)心，因此反對(duì)游戲，把學(xué)生鎖在很死板的學(xué)習(xí)環(huán)境中，一代又一代教出書(shū)呆子。</p><p>　　如果我們從網(wǎng)絡(luò)游戲中得到啟示，把信息教育跟游戲結(jié)合在一起，通過(guò)游戲激發(fā)中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。從死板的教學(xué)方式跳躍到靈活的教育方式，使得學(xué)生從煩躁的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到欣慰，減輕壓力，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，靠自己的努

4、力去探索新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性。更生動(dòng)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)并牢牢記住，在自己的思維空間里達(dá)到最高境界。將信息技術(shù)和教育模式融為一體，把教育游戲引入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，提出教育游戲在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策的目的。</p><p>　　二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題：</p><p><b>　　1、引言</b></p><p><

5、;b>　　1.1研究目的</b></p><p><b>　　1.2研究?jī)?nèi)容</b></p><p><b>　　1.3研究意義</b></p><p>　　2、教育游戲在國(guó)內(nèi)外的研究成果</p><p><b>　　2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀</b></p&g

6、t;<p><b>　　2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀</b></p><p><b>　　3、教育游戲的概述</b></p><p>　　3.1教育游戲的定義</p><p>　　3.2教育游戲的優(yōu)缺點(diǎn)分析</p><p>　　3.3教育游戲的應(yīng)用</p><p>　　3

7、.4教育游戲案例分析</p><p>　　4、教育游戲在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用理論分析</p><p>　　4.1信息技術(shù)課程定義</p><p>　　4.2教育游戲在信息技術(shù)課程的可行性</p><p>　　4.3教育游戲在信息技術(shù)課程的應(yīng)用原則</p><p>　　5、教育游戲在信息技術(shù)課程應(yīng)用設(shè)計(jì)</p>

8、;<p>　　5.1如何應(yīng)用教育游戲</p><p>　　5.2何時(shí)運(yùn)用教育游戲</p><p>　　5.3教學(xué)過(guò)程從設(shè)計(jì)</p><p><b>　　6、總結(jié)與展望</b></p><p>　　三、研究的方法與技術(shù)路線：</p><p>　　1、調(diào)查法和訪談法：通過(guò)調(diào)查，了解到現(xiàn)代

9、中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀度以及比較喜歡哪一類(lèi)的游戲。</p><p>　　2、文獻(xiàn)分析法：通過(guò)相關(guān)文件的查閱，具體的分析和整理，研究教育游戲的特點(diǎn)，教育游戲的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。</p><p>　　3、案例分析法：廣泛搜索網(wǎng)上有關(guān)教育游戲的一些案例，分析它教育目的，即在教育過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣。</p><p>　　四、研究的總體安排與進(jìn)度：</p><p

10、>　　第一階段：收集并整理資料，確定選題。</p><p>　　2010年9月—10月：通過(guò)協(xié)商確定畢業(yè)論文指導(dǎo)老師，并初步確定論文選題 </p><p>　　1．收集相關(guān)的資料。</p><p>　　2．關(guān)注關(guān)于教育游戲的案例。</p><p>　　3.研究教育游戲在信息技術(shù)課中的應(yīng)用</p><p>　　第二

11、階段：分析資料，完成開(kāi)題報(bào)告。</p><p>　　2010年11月開(kāi)始進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀。</p><p><b>　　1．整理分析文獻(xiàn)。</b></p><p>　　2．閱讀相關(guān)研究及其相關(guān)理論研究有關(guān)最新動(dòng)態(tài)。</p><p>　　3．找到當(dāng)前研究存在的問(wèn)題并完善研究的課題，開(kāi)始寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。</p><

12、;p>　　仔細(xì)閱讀收集的資料，結(jié)合當(dāng)前時(shí)情，篩選和歸類(lèi)文獻(xiàn)；利用圖書(shū)館中西文數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與論題相關(guān)的基本理論知識(shí)以及所運(yùn)用的研究方法</p><p>　　第三階段：論文論文撰寫(xiě)、修改</p><p>　　2011年1月15日至2011年2月20日正式開(kāi)始寫(xiě)論文以及積極于老師聯(lián)系對(duì)論文不不足的部分進(jìn)行修改。</p><p>　　第四階段：調(diào)研、進(jìn)一步收

13、集資料并修改論文；</p><p>　　2011年2月21日至2011年3月18日大量搜索有關(guān)資料，網(wǎng)上或圖書(shū)館搜集有關(guān)信息并進(jìn)一步修改論文；</p><p>　　第五階段：確定終稿，相關(guān)材料上交；</p><p>　　2011年4月28日完成論文并上交</p><p>　　第六階段：2011年5月畢業(yè)論文答辯。</p><

14、;p><b>　　五、主要參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1] 祝智庭,鄧鵬,孫立文,孫蒞文. 娛教技術(shù)教育技術(shù)的新領(lǐng)地[J]. 中國(guó)電化教育,2005, (5) .</p><p>　　[2] 梁琨,羅會(huì)棣. 教育游戲中的暗示教學(xué)理論[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008, (1) .</p><p>　　[3] 余長(zhǎng)營(yíng),周

15、桂蓮,刁海軍. 中小學(xué)信息技術(shù)課引入教育游戲的策略探究[J]. 中國(guó)電化教育,2007, (6) .</p><p>　　[4] 王寶. 游戲教學(xué)十要點(diǎn)[J]. 中國(guó)學(xué)校體育,2002, (04) .</p><p>　　[5] 華娟. 如何凸現(xiàn)游戲教學(xué)的有效性[J]. 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),2005, (15) .</p><p>　　[6] 馬宇艷. 如何有效開(kāi)展游戲教

16、學(xué)[J]. 小學(xué)教學(xué)研究,2007, (07) . </p><p>　　[7] 董忠理. 游戲教學(xué)法的功能淺析[J]. 安徽教育,1999, (12) . </p><p>　　[8] 朱惠娟. 教育游戲的國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀及其啟示[J]. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)) ,2008, (03) .</p><p>　　[9] 謝美紅,葉福軍. 淺談教育游戲的現(xiàn)狀及發(fā)展[J].

17、硅谷,2009, (22) .</p><p>　　[10] 郭玉華. 網(wǎng)絡(luò)游戲和教育融合的初探[J]. 考試周刊,2007, (29) .</p><p>　　[11] 武衛(wèi)軍. 游戲教學(xué)的成功嘗試[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育,2003, (01) . </p><p>　　[12] 周建平. 游戲教學(xué)觀論要[J]. 教育理論與實(shí)踐,2002, (05) .</p

18、><p>　　[13] 黃復(fù)賢. 游戲軟件的一種敏捷開(kāi)發(fā)方法[J]. 電子科技,2005,（07）：53-56.</p><p>　　[14] 曹熙斌,楊方琦. 教育游戲在“信息技術(shù)”課中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)電化教育,2009年 11期.</p><p>　　[15] 趙海蘭,祝智庭. 關(guān)于教育游戲的定義與分類(lèi)的探析[M] .第十屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用會(huì)議GCCCE2

19、006論文集,39-46.</p><p>　　[16] 趙昕. 信息技術(shù)課面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 甘肅教育,2002, (06) .</p><p>　　[17] 程君青，朱曉菊. 教育游戲的國(guó)內(nèi)外研究綜述[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù),2007,（7）：72-75.</p><p>　　[18] Kristian Kiili. Digital Game-Based L

20、earning：Towards an Experiential Gaming Mode1 [J]. Internet and Higher Education, 2005(8)：13—24.</p><p>　　[19] Examining the pedagogical foundations of modern educational computer games[J]. Volume 51, Issue 4

21、, December 2008, Pages 1729-1743.</p><p><b>　　畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述</b></p><p><b>　　教育技術(shù)學(xué)</b></p><p>　　教育游戲在信息技術(shù)課中的應(yīng)用研究</p><p>　　隨著21世紀(jì)的快速發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦的普及給各個(gè)事業(yè)

22、單位帶來(lái)更大的方便。而有些家庭能擁有一臺(tái)電腦的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)利，是因?yàn)榫W(wǎng)上種種誘人的游戲，因等級(jí)，類(lèi)型的不同大大少少吸引著社會(huì)上不同層次的人們，尤其是在很大程度上吸引著青少年中的學(xué)生。沒(méi)有自我控制能力的青少年沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，熱愛(ài)電腦，但僅僅愛(ài)在因?yàn)橛杏螒蚩梢酝妗Ｒ虼藵u漸在腦子里形成一種錯(cuò)誤的概念：開(kāi)電腦可以熟練操作就以為自己是高手，但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)他就不愛(ài)學(xué)，覺(jué)得也沒(méi)必要，很乏味。電腦課就是上網(wǎng)課，電腦課就是玩游戲的課。這種現(xiàn)象我在鎮(zhèn)海

23、職業(yè)高中學(xué)校實(shí)習(xí)的過(guò)程中也深深意識(shí)到了。學(xué)生很熟練的完成一些連老師都不懂的游戲操作，可這些復(fù)雜操作的結(jié)果就是能順利完成一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲，如果讓他們操作計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，誰(shuí)都不會(huì)去探索，不研究，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課沒(méi)法引起學(xué)生的興趣愛(ài)好。游戲的魅力到底何在？如何讓學(xué)生邊玩邊學(xué)到信息技術(shù)，在娛樂(lè)中爽快的傳授知識(shí)，讓學(xué)習(xí)變成自愿的事情呢？</p><p>　　根據(jù)一些調(diào)查信息，大部分中小學(xué)生愛(ài)玩游戲的原因就是，通過(guò)玩游戲可以消除精神

24、上的壓力，得到網(wǎng)絡(luò)上大眾的認(rèn)可，收到別人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。因此不僅在精神上得到安慰而且在技術(shù)上也有些提高。但是，如今大部分網(wǎng)絡(luò)游戲以?shī)蕵?lè)為主，甚至有些對(duì)青少年的心理也有些障礙作用。比如說(shuō)殺人游戲，打仗游戲等等比較慘烈的變態(tài)游戲使學(xué)生的心理上漸漸呈現(xiàn)出一些陰影。而為什么恰恰這些有些如此受大眾歡迎呢？當(dāng)然這里不研究網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題。我們得找出一種辦法，既有游戲的吸引力，又有知識(shí)點(diǎn)一種教育游戲，讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快。</p><p&g

25、t;　　教育技術(shù)的新領(lǐng)地[J]-中國(guó)電化教育2005(5) 祝智庭,鄧鵬,孫立文,孫蒞文等人闡述當(dāng)前數(shù)字娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)性增長(zhǎng)趨勢(shì),對(duì)教育的沖擊日益凸現(xiàn)。因此認(rèn)真研究娛樂(lè)對(duì)教育的影響已迫在眉睫。探討了"樂(lè)"對(duì)于生命及教育的意義,提出在尊重學(xué)習(xí)者生命意義和樂(lè)趣的基礎(chǔ)上,以促進(jìn)"生活體驗(yàn)與樂(lè)趣"和"學(xué)習(xí)目的與手段"相融合的娛教技術(shù)這一新命題。2003年我國(guó)內(nèi)地網(wǎng)絡(luò)游戲收入為1.59

26、6億美元,預(yù)計(jì)到2008年將高達(dá)8.229億美元[1];目前全國(guó)大約有網(wǎng)吧(合法和非法)30多萬(wàn)個(gè)[2-3],網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)1380萬(wàn),這一數(shù)字到2007年將達(dá)4180萬(wàn),而其中50%以上為青少年。</p><p>　　中國(guó)電化教育2009.11 總第274期中提到教育游戲的特點(diǎn)。有一下四個(gè)特點(diǎn)：（1）教育性。吸引學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲純粹是娛樂(lè)的，而教育游戲跟網(wǎng)絡(luò)游戲區(qū)別在于它有“教”的成分。（2）競(jìng)爭(zhēng)性。為了完成一次任

27、務(wù)，學(xué)生會(huì)集中精力想盡辦法去解決困難，努力的把最快最好的結(jié)果給老師給學(xué)生看。因此在一堂基礎(chǔ)課上既能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性又能提高學(xué)習(xí)效率。（3）參與性。我們可以從網(wǎng)絡(luò)游戲上幾人合作的游戲中得到啟發(fā)，把它運(yùn)用在教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生情感交流，強(qiáng)化他們“團(tuán)結(jié)就是力量”這一感念，促進(jìn)社會(huì)化。（4）交互性。學(xué)生了解自己的情況下調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，并跟周?chē)膶W(xué)生交流，相互評(píng)價(jià)，相互之間修正錯(cuò)誤，補(bǔ)充缺點(diǎn)。</p><p&

28、gt;　　中小學(xué)信息技術(shù)課引入教育游戲的策略探究-中國(guó)電化教育2007(6) 余長(zhǎng)營(yíng),周桂蓮,刁海軍等人闡述在中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不去做老師布置的上機(jī)練習(xí),而是偷偷摸摸地上網(wǎng)玩一些小游戲。教育游戲作為未來(lái)游戲與教育的發(fā)展趨勢(shì)之一正越來(lái)越受到人們的關(guān)注。將教育游戲應(yīng)用于中小學(xué)信息技術(shù)課堂的幾種教學(xué)策略,以期對(duì)我國(guó)信息技術(shù)教育中引入教育游戲的研究起到拋磚引玉的作用。</p><p>　

29、　王寶在游戲教學(xué)十要點(diǎn)[J].中國(guó)學(xué)校體育, 2002,(04)中闡述教育游戲的幾要點(diǎn)：一、要優(yōu)選游戲。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷承受能力及安全系數(shù)合理選擇與設(shè)計(jì)游戲。 二、要講規(guī)則。游戲教學(xué)之前，教師要向?qū)W生講清游戲規(guī)則，游戲教學(xué)過(guò)程中提示學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則。 三、要控制節(jié)奏。教師可根據(jù)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，合理控制節(jié)奏等等。</p><p>　　淺談教育游戲的現(xiàn)狀及發(fā)展[J]. 硅谷 , 2009,(22)中闡述教

30、育游戲作為游戲產(chǎn)業(yè)的一個(gè)分支,寓教于樂(lè),有很大的應(yīng)用前景。圍繞教育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀、價(jià)值體現(xiàn)及發(fā)展,展開(kāi)討論和分析。從中調(diào)查到我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r按照《2008年度中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告摘要》顯示，2008年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展依然保持強(qiáng)勢(shì)，全年中國(guó)網(wǎng)游市場(chǎng)實(shí)際銷(xiāo)售收入為183.8億元，比2007年同比增長(zhǎng)了76，6%。2008年，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)數(shù)達(dá)到4936萬(wàn)，比2007年增加了22.9%。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)

31、游戲和教育融合的初探[J]. 考試周刊 , 2007,(29)中闡述目前,網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展非常迅速和火爆,國(guó)家相關(guān)部門(mén)如文化部、新聞出版署等對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲也給以大力扶植和支持。但隨著大量社會(huì)資金的不斷涌入,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)非常激烈,產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重,以殺怪升級(jí)為主要游戲模式的打斗與魔幻類(lèi)題材已經(jīng)令人生厭,社會(huì)輿論對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲評(píng)價(jià)毀譽(yù)參半。</p><p>　　游戲教學(xué)的成功嘗試[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育,2003,(01)中闡述游戲

32、培訓(xùn)法是近年來(lái)非常受歡迎的一種培訓(xùn)方式它寓教于樂(lè)讓學(xué)員們?cè)谳p松愉快之中領(lǐng)悟到了深刻的道理。符合成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)符合現(xiàn)代培訓(xùn)的發(fā)展潮流。 成人學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑可以分為縱向與橫向的兩種。所謂縱向是指培訓(xùn)師直接向?qū)W員傳授自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。</p><p>　　教育游戲在信息技術(shù)課中的應(yīng)用，中國(guó)電化教育, 2009年 11期中闡述我國(guó)學(xué)者石中英教授指出:“以人的培養(yǎng)為己任的教育就應(yīng)該充分展現(xiàn)其游戲性,使教師和同學(xué)們的整個(gè)身

33、心經(jīng)常處于一種游戲狀態(tài):自由、自愿、自足、平等、合作、投入和忘乎所以?！薄皬囊欢ㄒ饬x上來(lái)說(shuō),教育活動(dòng)中游戲狀態(tài)的缺乏是造成教師厭教和學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)主要原因?！?lt;/p><p>　　青少年的想象力很豐富的，他們都比較喜歡有聲有色的事物，對(duì)富有變化的物體感興趣，喜歡挑戰(zhàn)，刺激大腦，動(dòng)作敏捷也很快就集中注意力。</p><p>　　而我們讓人厭倦的，乏味的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課讓學(xué)生犯困，發(fā)呆，導(dǎo)致他們靈

34、活的大腦在一堂課上越來(lái)越退化。教師手把手的“注入式”的教學(xué)方法，而學(xué)生“被動(dòng)機(jī)械”的學(xué)，使他們不愛(ài)動(dòng)腦子，不樂(lè)意學(xué)。信息技術(shù)課應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生好奇心，好動(dòng)的心里的一門(mén)課才對(duì)。教學(xué)方法的不恰當(dāng)使學(xué)生學(xué)校的電腦無(wú)趣，網(wǎng)吧的電腦有趣的現(xiàn)象。同樣是電腦，給學(xué)生的印象有如此大的反差。</p><p>　　如果我們從網(wǎng)絡(luò)游戲中得到啟示，把信息教育跟游戲結(jié)合在一起，通過(guò)游戲激發(fā)中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。將信息技術(shù)和教育模式融為一

35、體，把教育游戲引入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，提出教育游戲在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策的目的。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1] 祝智庭,鄧鵬,孫立文,孫蒞文. 娛教技術(shù)教育技術(shù)的新領(lǐng)地[J]. 中國(guó)電化教育,2005, (5) .</p><p>　　[2] 梁琨,羅會(huì)棣. 教育游戲中的暗示教學(xué)理論[J

36、]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008, (1) .</p><p>　　[3] 余長(zhǎng)營(yíng),周桂蓮,刁海軍. 中小學(xué)信息技術(shù)課引入教育游戲的策略探究[J]. 中國(guó)電化教育,2007, (6) .</p><p>　　[4] 王寶. 游戲教學(xué)十要點(diǎn)[J]. 中國(guó)學(xué)校體育,2002, (04) .</p><p>　　[5] 華娟. 如何凸現(xiàn)游戲教學(xué)的有效性[J]. 小學(xué)教

37、學(xué)設(shè)計(jì),2005, (15) .</p><p>　　[6] 馬宇艷. 如何有效開(kāi)展游戲教學(xué)[J]. 小學(xué)教學(xué)研究,2007, (07) . </p><p>　　[7] 董忠理. 游戲教學(xué)法的功能淺析[J]. 安徽教育,1999, (12) . </p><p>　　[8] 朱惠娟. 教育游戲的國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀及其啟示[J]. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)),2008, (03

38、) .</p><p>　　[9] 謝美紅,葉福軍. 淺談教育游戲的現(xiàn)狀及發(fā)展[J]. 硅谷,2009, (22) .</p><p>　　[10] 郭玉華. 網(wǎng)絡(luò)游戲和教育融合的初探[J]. 考試周刊,2007, (29) .</p><p>　　[11] 武衛(wèi)軍. 游戲教學(xué)的成功嘗試[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育,2003, (01) . </p><

39、;p>　　[12] 周建平. 游戲教學(xué)觀論要[J]. 教育理論與實(shí)踐,2002, (05) .</p><p>　　[13] 黃復(fù)賢. 游戲軟件的一種敏捷開(kāi)發(fā)方法[J]. 電子科技,2005,（07）：53-56.</p><p>　　[14] 曹熙斌,楊方琦. 教育游戲在“信息技術(shù)”課中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)電化教育,2009年 11期.</p><p>　　

40、[15] 趙海蘭,祝智庭. 關(guān)于教育游戲的定義與分類(lèi)的探析[M] .第十屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用會(huì)議GCCCE2006論文集,39-46.</p><p>　　[16] 趙昕. 信息技術(shù)課面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 甘肅教育,2002, (06) .</p><p>　　[17] 程君青，朱曉菊. 教育游戲的國(guó)內(nèi)外研究綜述[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù),2007,（7）：72-75.</p&g

41、t;<p>　　[18] Kristian Kiili. Digital Game-Based Learning：Towards an Experiential Gaming Mode1 [J]. Internet and Higher Education, 2005(8)：13—24.</p><p>　　[19] Examining the pedagogical foundations of

42、modern educational computer games[J]. Volume 51, Issue 4, December 2008, Pages 1729-1743.</p><p><b>　　本科畢業(yè)論文</b></p><p><b>　　（20 屆）</b></p><p>　　教育游戲在信息技術(shù)科中

43、的應(yīng)用研究</p><p><b>　　摘　要</b></p><p>　　【摘要】本文章中主要是通過(guò)深入的研究將符合教育的一些電腦游戲引入到信息技術(shù)課堂教學(xué)中，從而得到啟示、把信息技術(shù)課所要傳達(dá)的技能跟游戲結(jié)合在一起，并通過(guò)玩游戲的方法來(lái)激發(fā)中小學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的興趣與愛(ài)好。本文介紹兩個(gè)教學(xué)案例和教育游戲和信息技術(shù)課程的定義來(lái)介紹教育游戲在信息技術(shù)課中如何應(yīng)何時(shí)應(yīng)用、怎

44、樣應(yīng)用以及應(yīng)用目的等一列問(wèn)題的研究教育游戲是否在我們信息技術(shù)課中應(yīng)用，并設(shè)計(jì)一種新的教學(xué)方法，從死板的教學(xué)方法跳躍到靈活的教育方式、提高學(xué)生求知的欲望提高教學(xué)效率。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課；教育游戲；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣。</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　【ABSTRACT】This art

45、icle mainly through in-depth study would be consistent with some computer games to education to information technology into classroom teaching to the Enlightenment, the information technology courses with the skills to c

46、onvey the game together and play games through the method to stimulate Primary and secondary students interested in new content and preferences. This article describes two case studies and educational games and teaching

47、information technology courses to introduc</p><p>　　【KEYWORDS】Information Technology ; Educational games; students; learning interest.</p><p><b>　　目　錄</b></p><p><b&g

48、t;　　摘　要10</b></p><p>　　The Use of Education Games in the Information Technology Class錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。</p><p>　　Abstract10</p><p><b>　　目　錄11</b></p><p>&l

49、t;b>　　1引言12</b></p><p>　　1.1研究目的12</p><p>　　1.2研究?jī)?nèi)容13</p><p>　　1.3研究意義14</p><p>　　2教育游戲在國(guó)內(nèi)外的研究成果16</p><p>　　2.1國(guó)外研究成果16</p><

50、;p>　　2.2國(guó)內(nèi)研究成果16</p><p>　　3教育游戲的概述16</p><p>　　3.1教育游戲的定義17</p><p>　　3.2教育游戲的優(yōu)缺點(diǎn)17</p><p>　　3.3教育游戲的應(yīng)用19</p><p>　　3.4教育游戲的案例分析19</p>&

51、lt;p>　　4教育游戲在信息技術(shù)課中的可行性分析22</p><p>　　4.1信息技術(shù)課程定義23</p><p>　　4.2教育游戲在信息技術(shù)課中的可行性23</p><p>　　4.3教育游戲在信息技術(shù)課中的應(yīng)用原則24</p><p>　　5教育游戲在信息技術(shù)課中的應(yīng)用設(shè)計(jì)25</p><

52、;p>　　5.1如何應(yīng)用教育游戲25</p><p>　　5.2何時(shí)運(yùn)用教育游戲25</p><p>　　5.3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)25</p><p>　　6總結(jié)與展望27</p><p>　　致謝錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。</p><p>　　附錄錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。</p><p>

53、;<b>　　引言</b></p><p>　　隨著21世紀(jì)的快速發(fā)展，不少家庭經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，幾乎每家都有了電腦之后，孩子們從幼年時(shí)期就懂得如何開(kāi)電腦、如何運(yùn)行一些基本操作甚至有些還懂得處理一些簡(jiǎn)單的故障?？墒亲屓诉z憾的是不少家庭有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境就不愛(ài)學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，大部分沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲或者網(wǎng)上各種娛樂(lè)項(xiàng)目。</p><p>　　此文章要探討的是在信息技術(shù)課程在

54、教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)睦酶鞣N教育游戲來(lái)幫助教學(xué)，研究出將電腦游戲作為一種新型的教學(xué)法，為現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)服務(wù)也讓學(xué)生深深了解到學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課的重要性。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是用來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)與技能，從中學(xué)習(xí)到信息傳遞、儲(chǔ)存等多方面技術(shù)也就是最近發(fā)展速度比較起來(lái)最快又有很強(qiáng)的實(shí)用性的一門(mén)課程，因此我們要探索出適合信息技術(shù)課程的教學(xué)方式和模式。</p><p><b>　　研究目的</b></p>

55、<p>　　如果我們了解教學(xué)內(nèi)容的前提下、以掌握學(xué)生特點(diǎn)、充分利用教學(xué)媒體來(lái)挑適合教學(xué)內(nèi)容的游戲，精心計(jì)劃教學(xué)過(guò)程、有步驟地將電腦游戲融入到教學(xué)中，這樣能幫助提高教學(xué)效率，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、探究。在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中既可以發(fā)揮主動(dòng)性、挖掘?qū)W生潛能，也可以學(xué)習(xí)到關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)的操作技能，能讓學(xué)生從煩躁又單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到一些欣慰，幫助他們減輕學(xué)習(xí)壓力、玩游戲的過(guò)程

56、中培養(yǎng)獨(dú)立性、發(fā)揮想象力、靠自己的努力去探索新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)一舉多得的教學(xué)效果。不僅如此，更生動(dòng)的學(xué)習(xí)到信息技術(shù)課程、并牢牢記住新知識(shí)。</p><p>　　通過(guò)對(duì)中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和幾位學(xué)生交談過(guò)程中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生對(duì)電腦游戲的迷戀程度還是蠻高的。就以我實(shí)習(xí)的職業(yè)高中的學(xué)生為例，尤其是對(duì)男生班進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)他們積極參與計(jì)算機(jī)課不完全是為了學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，而是課后的幾分鐘哀求老師自由上網(wǎng)。</p>&

57、lt;p>　　通過(guò)調(diào)查，現(xiàn)代中學(xué)生愛(ài)玩電腦主要原因有愛(ài)玩游戲、聽(tīng)歌、看電影、聊天等。據(jù)統(tǒng)計(jì)表（一）看出，95%的男生喜歡玩游戲、女生只有32%。喜歡聽(tīng)歌的男生占51%、女生占92%。喜歡網(wǎng)上聊天的男生占23%、女生占68%。為了學(xué)習(xí)而喜歡電腦的男生占8%、女生占11%。已看出，學(xué)生愿意接近電腦主動(dòng)去玩電腦原因大多數(shù)為了娛樂(lè)。因此我們不得不考慮如何把學(xué)生這種興趣也能帶入到信息技術(shù)課中，試著去探索學(xué)生愛(ài)好，找些適合教學(xué)內(nèi)容的游戲，這樣

58、學(xué)生也可以在自己的思維空間里達(dá)到最高境界，并達(dá)到玩游戲過(guò)程中不僅僅娛樂(lè)而且能有效率的學(xué)到信息技術(shù)知識(shí)的目的。</p><p><b>　　統(tǒng)計(jì)表</b></p><p><b>　　研究?jī)?nèi)容</b></p><p>　　玩游戲是兒童的天性,正在處于智力的啟蒙階段的他們很難控制對(duì)網(wǎng)絡(luò)各類(lèi)電子游戲的誘惑，因此很難從電腦游戲中自

59、拔。所謂的電腦游戲指的是具有比較強(qiáng)大的誘惑力的虛擬環(huán)境。它運(yùn)用了高級(jí)技術(shù)手段的完美結(jié)合并用來(lái)表現(xiàn)半虛偽半現(xiàn)實(shí)的一種境界。玩家也可以扮演成不同角色達(dá)到現(xiàn)實(shí)生活中達(dá)不到的一種目標(biāo)、超越自我、愉悅中又很刺激神經(jīng)，完全投入在內(nèi)，游戲中掌握到一些生活的基本技能、自身的潛力很快達(dá)到總目標(biāo)。因此我們可以在新的教育形勢(shì)下,要得充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生從兒童時(shí)的思想、從一些教育性游戲入手，慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)信息技術(shù)課的興趣,學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)手段對(duì)生活的改變的能力。&l

60、t;/p><p>　　在教學(xué)過(guò)程中,巧妙的應(yīng)用教育性比較強(qiáng)的游戲來(lái)引導(dǎo),理解學(xué)生并適應(yīng)他們愛(ài)玩的本性,用正確的方法開(kāi)導(dǎo)并充分調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好。要能夠培養(yǎng)學(xué)生在玩的過(guò)程學(xué)到知識(shí)、技能、智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教師要求提高自我素質(zhì)水平、具備健康、有益、具有一定教育意義的電腦游戲類(lèi)給學(xué)生展示。</p><p>　　為了研究此項(xiàng)目，本人通過(guò)一些研究方法和路線搜到有關(guān)現(xiàn)代中小學(xué)生對(duì)游戲的熱愛(ài)到底

61、有多少。研究方法主要有一下幾點(diǎn)：</p><p>　?、僬{(diào)查法和訪談法：通過(guò)調(diào)查，了解到現(xiàn)代中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀度以及比較喜歡哪一類(lèi)的游戲。</p><p>　?、谖墨I(xiàn)分析法：通過(guò)相關(guān)文件的查閱，具體的分析和整理，研究教育游戲的特點(diǎn)，教育游戲的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。</p><p>　　③案例分析法：廣泛搜索網(wǎng)上有關(guān)教育游戲的一些案例，分析它教育目的，即在教育過(guò)程中激發(fā)學(xué)生

62、興趣。</p><p><b>　　研究意義</b></p><p>　?、偬岣邔W(xué)生的認(rèn)識(shí)。我們可以以課題內(nèi)容為主觀因素，以電腦游戲?yàn)榭陀^因素，試著對(duì)游戲中的教育功能進(jìn)行深層的挖掘，把它再與傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行優(yōu)化與合并、取其精華、棄其糟粕，以實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，并能使電腦游戲更符合信息技術(shù)教學(xué)中去，從而引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的思維來(lái)認(rèn)識(shí)各種電腦游戲。 </p><

63、p>　?、谔岣邔W(xué)生的技術(shù)技能。現(xiàn)代中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生把任務(wù)和問(wèn)題相結(jié)合在一起，把所要傳授的知識(shí)分成好幾段任務(wù)中，讓學(xué)生先聽(tīng)完老師講課再開(kāi)始按照自己多記下來(lái)的知識(shí)、自己回顧完成任務(wù)并進(jìn)行分析與討論。但是我們不完全用這種傳統(tǒng)教學(xué)法，可以通過(guò)游戲教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的操作技能技巧技術(shù)。 ③培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)教育游戲教學(xué)法，可以很好地引發(fā)學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生遇到難題不

64、會(huì)等著老師來(lái)幫他解決反而主動(dòng)動(dòng)手去探索其中奧妙，不管能否成果總之他能夠靠自己的努力或多或少研究出一定的信息技術(shù)知識(shí)。從中我們慢慢意識(shí)到“手把手教”法培養(yǎng)出一代怕接觸陌生世界、習(xí)慣于老舊的方式來(lái)研究問(wèn)題或者一直等別人教他們?cè)趺唇鉀Q。</p><p>　　④培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 目前對(duì)于創(chuàng)造力的重視程度，國(guó)內(nèi)外似乎恰恰相反。西方的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)大膽的嘗試、創(chuàng)新再慢慢的開(kāi)始接受傳統(tǒng)的教學(xué)法。而中國(guó)的孩子似乎從不離經(jīng)叛道、

65、不敢去另一種思維方式來(lái)大膽嘗試新事物、但是隨著歲月的迢遞也同樣達(dá)到創(chuàng)新的境界。但效率方面可能達(dá)不到那么好的結(jié)果。</p><p>　　現(xiàn)在中學(xué)生需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)科的意識(shí)并讓他們了解到信息技術(shù)可得發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的極大影響。如果光是說(shuō)死板的概念性知識(shí)學(xué)生很難每時(shí)每刻的集中精神也未達(dá)到重點(diǎn)傳授給學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中深深投入情感，努力去激發(fā)學(xué)生興趣、激情。因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)的激情興趣會(huì)創(chuàng)造一個(gè)很

66、好的學(xué)習(xí)環(huán)境達(dá)到他們自愿主動(dòng)的學(xué)習(xí)、帶著極大興趣面對(duì)枯燥的概念性知識(shí)，因此在課堂上大膽運(yùn)用教育游戲，因?yàn)樗粌H可以用在教學(xué)過(guò)程中而且可以讓學(xué)生自我探索、自己摸索出規(guī)律之后再開(kāi)始上新課內(nèi)容。學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)晚電腦游戲體會(huì)到最基礎(chǔ)的鍵盤(pán)功能及產(chǎn)生好感，這樣我們很容易激發(fā)了學(xué)生的求知欲。當(dāng)我們把教育游戲用于課堂教學(xué)的時(shí)候，可以鞏固課堂上的新知識(shí)，讓學(xué)生用于自學(xué)時(shí)可以給他們提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，也可以鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

67、無(wú)論我們用在課堂教學(xué)方面還是用于學(xué)生的自學(xué)方面都可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、減輕壓力、充分發(fā)揮孩子的想象力，靠自己的努力去探索新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性。</p><p>　　教育游戲在國(guó)內(nèi)外的研究成果</p><p><b>　　國(guó)外研究成果</b></p><p>　　xxx自從八十年代開(kāi)始美國(guó)提出了教育游戲這一詞的開(kāi)始，到如今，教育游戲

68、的開(kāi)發(fā)比較有進(jìn)步。教育游戲有網(wǎng)絡(luò)游戲的趣味性，但是并不代表特也包含著想有些網(wǎng)絡(luò)游戲一樣有犯罪性暴力性以及色情內(nèi)容的結(jié)合。在國(guó)外網(wǎng)絡(luò)游戲方面開(kāi)發(fā)的比較早一些。比如說(shuō)美國(guó)的微軟公司和麻省理工學(xué)院合作的Games- to - Teach 項(xiàng)目已經(jīng)開(kāi)發(fā)完成了適合自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程學(xué)的游戲化教學(xué)軟件的概念框架。1990年初，DigiPen公司開(kāi)始提供三維計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃。那年，該公司與任天堂北美分公司合作，為那些對(duì)視頻游戲開(kāi)發(fā)饒有興趣的

69、開(kāi)發(fā)人員提供了一個(gè)專(zhuān)科培養(yǎng)計(jì)劃。加拿大的用娛樂(lè)開(kāi)啟智慧公司開(kāi)發(fā)出來(lái)的游戲內(nèi)容和設(shè)計(jì)都很成熟，滿(mǎn)足了學(xué)生和學(xué)校教學(xué)的需要。韓國(guó)的Kinkid 專(zhuān)門(mén)為了兒童開(kāi)發(fā)了個(gè)電子游戲公司，其中“Buble Shoter Edu - Panpang”適合從五歲到成年的不同年齡人學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和繪畫(huà)技能等。他們開(kāi)發(fā)的兒童教育游戲軟件主要包括猜謎語(yǔ)和冒險(xiǎn)， 在玩樂(lè)的基礎(chǔ)上帶有些教育的性質(zhì)。除此之外還有很多教育游戲網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)為了各個(gè)年齡階段孩子在線交往游戲技巧，

70、在設(shè)計(jì)方面很精美、角色可愛(ài)而且大多數(shù)小游戲都是免費(fèi)</p><p><b>　　國(guó)內(nèi)研究成果</b></p><p>　　我國(guó)對(duì)教育游戲的認(rèn)識(shí)比較晚，但是到目前為止慢慢地成為觀眾接受與關(guān)心的一個(gè)重要話(huà)題，也逐漸運(yùn)用到一些中學(xué)生但是面向中學(xué)以上比如大學(xué)生、承認(rèn)的都比較少，這是一個(gè)缺陷而且發(fā)展歷史不是很長(zhǎng)，因此有些方面還存在著一些問(wèn)題。目前在國(guó)內(nèi)的從事教育游戲的有：第一次

71、把教育與游戲結(jié)合起來(lái)的是科利華公司，在2000年也推出聯(lián)世界的科利華學(xué)生智慧世界，學(xué)生可以一起回答問(wèn)題。珠海的奧卓爾軟件有限公司奧卓爾學(xué)習(xí)世界也是其中一例，成都斯普電腦科技公司開(kāi)發(fā)的《三毛歡樂(lè)派》，2004 年盛大公司推出的號(hào)稱(chēng)中國(guó)第一款網(wǎng)絡(luò)教育游戲的《學(xué)雷鋒》；以及2006 年北京中教電信有限公司研發(fā)推出的大型教育游戲《真知探索》等等。我們通過(guò)以上的分析情況可以看到國(guó)外教育游戲開(kāi)發(fā)的比較早，現(xiàn)在已經(jīng)形成完整成熟的開(kāi)發(fā)。</p&g

72、t;<p><b>　　教育游戲的概述 </b></p><p><b>　　教育游戲的定義</b></p><p>　　教育游戲定義為能夠培養(yǎng)游戲使用者的知識(shí)、技能、智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并具有一定教育意義的計(jì)算機(jī)游戲類(lèi)軟件。本人認(rèn)為教育游戲指的是與電腦游戲有區(qū)別的一種既能教育又能娛樂(lè)的一種游戲軟件。網(wǎng)絡(luò)游戲主要目的為娛樂(lè)，從

73、中得到快樂(lè)。盡管有一些游戲, 例如網(wǎng)絡(luò)游戲帶有很強(qiáng)的知識(shí)性, 但這并不是娛樂(lè)性游戲的目的。雖然教育游戲也有一定的娛樂(lè)性，但它的娛樂(lè)性占的比例不是很多，玩家?jiàn)蕵?lè)的過(guò)程中不知不覺(jué)能學(xué)到一些知識(shí)，說(shuō)明它的教育性明確的隱藏在其中。教育游戲中的的游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)的很合理，適合在教學(xué)時(shí)使用。</p><p>　　總數(shù)以上， 教育游戲是一種既有娛樂(lè)性又有目的性的游戲，它不同于傳統(tǒng)的教育游戲，也跟網(wǎng)絡(luò)游戲有差別，也不是兩者完美結(jié)合。

74、就像以上敘述過(guò)一樣它是游戲和知識(shí)的結(jié)晶，既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)也能從中娛樂(lè)放松。電腦游戲的誕生也慢慢的影響到教育，游戲中不同任務(wù)、場(chǎng)景等因素為教育傳授者提供了一些信息，提倡他們也設(shè)計(jì)出一些對(duì)教育有意義的娛樂(lè)活動(dòng)。</p><p><b>　　教育游戲的優(yōu)缺點(diǎn)</b></p><p>　　優(yōu)點(diǎn)：①能激發(fā)學(xué)生興趣、愛(ài)好</p><p>　　21世紀(jì)的今

75、天幾乎每家有一臺(tái)電腦，孩子從幼年時(shí)期就懂得如何開(kāi)電腦，如何運(yùn)行基本操作?？墒亲屓诉z憾的是不少家庭有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，偏不愛(ài)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不會(huì)充分利用機(jī)會(huì)，沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲之中而忽略了信息技術(shù)知識(shí)。</p><p>　　計(jì)算機(jī)游戲應(yīng)用了歡快的音樂(lè)、豐富多彩的圖形圖像、生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)以及配音，具有其他教學(xué)手段所不能比的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能有效地挖潛學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，使學(xué)生愉快地接受新知識(shí)，教育游戲給學(xué)生帶來(lái)

76、了無(wú)限的樂(lè)趣和興趣。</p><p><b>　?、跍p輕學(xué)習(xí)壓力</b></p><p>　　現(xiàn)在學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，很多學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)課，喜歡的游戲。在游戲與信息技術(shù)課程整合的過(guò)程中，游戲并不是單純的娛樂(lè)活動(dòng)，它是以富有趣味的途徑將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，可以將嚴(yán)肅的“講計(jì)算機(jī) 和煩悶的“學(xué)計(jì)算機(jī)” 變?yōu)榛顫姷摹巴嬗?jì)算機(jī)”和輕松的“用計(jì)算機(jī)”，使得課堂氣氛輕松而有趣

77、。</p><p>　　③雙重性（教育性及娛樂(lè)性）</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)游戲——作為電腦的一個(gè)主要副產(chǎn)品,讓人們?cè)谑褂秒娔X工作、學(xué)習(xí)、聽(tīng)歌或看視頻的同時(shí),以其豐富多彩,新穎刺激的界面和音效而越來(lái)越受到人們的青睞,其中包括廣大的在校青少年學(xué)生。</p><p>　　教育性決定了游戲開(kāi)發(fā)的目的、模式，游戲的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)策略及學(xué)習(xí)者的心理和年齡特征。如果從教育游戲入手，

78、，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓教師在玩中教，寓教于樂(lè)， 營(yíng)造出一個(gè)寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生全面、積極主動(dòng)地發(fā)展。</p><p>　?、芫C合培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能</p><p>　　在使用計(jì)算機(jī)教育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生腦手并用、視聽(tīng)并舉，調(diào)動(dòng)使用了大腦的各個(gè)方面，對(duì)發(fā)展學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造性思維能力甚至口語(yǔ)表達(dá)能力均能起到積極的推動(dòng)作用，計(jì)算機(jī)游戲與傳統(tǒng)教法相結(jié)合能發(fā)揮

79、學(xué)生各種感官功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生右腦的開(kāi)發(fā)、左腦的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。</p><p>　　缺點(diǎn)：①學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的迷失教育游戲包含了豐富的媒體元素，增加了游戲的藝術(shù)性，提高了游戲的欣賞性。但也容易導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散。另外，游戲的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中過(guò)度關(guān)注游戲內(nèi)容本身而忽略了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教育游戲如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，或者教師引導(dǎo)不當(dāng)，均會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在游戲過(guò)程中迷失方向。<

80、/p><p>　?、诮逃耘c娛樂(lè)性不平衡作為娛教技術(shù)表現(xiàn)形式之一的教育游戲，在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)追求娛教的平衡，才能充分發(fā)揮教育游戲的效用。目前在教育領(lǐng)域應(yīng)用的教育游戲存在兩種傾向，要么過(guò)多強(qiáng)調(diào)教育性，要么多過(guò)強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性。游戲設(shè)計(jì)者由于缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)和能力，所設(shè)計(jì)的教育游戲并不適合在教學(xué)過(guò)程中使用，很難實(shí)現(xiàn)教育性和娛樂(lè)性的有效整合。</p><p>　?、劢處煵灰装盐战虒W(xué)進(jìn)度由于游戲設(shè)計(jì)的差

81、異性，休閑益智類(lèi)的教育游戲一般結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容少．學(xué)生只要花少量的時(shí)間就可以完成游戲的過(guò)程；而角色扮演、情景模擬類(lèi)的教育游戲一般情節(jié)復(fù)雜、承載的知識(shí)較多。因此需要花費(fèi)較多的課堂時(shí)間才能完成整個(gè)游戲。看表3.1：</p><p><b>　　表3.1</b></p><p><b>　　教育游戲的應(yīng)用</b></p><p>

82、　　目前，國(guó)內(nèi)有的學(xué)校建立自己的校園網(wǎng)游戲平臺(tái)，并應(yīng)用了許多教學(xué)小游戲，如蘇州、珠海等地區(qū)的一些中小學(xué)。游戲軟件較多地應(yīng)用于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等少數(shù)科目，而科學(xué)、歷史、地理、物理、化學(xué)、品德、生物等方面的應(yīng)用就很少。游戲化學(xué)習(xí)網(wǎng)站和一些教育資源網(wǎng)站，如K12教育信息網(wǎng)、童趣網(wǎng)、娃娃丫丫、61go網(wǎng)站等，提供一些游戲化學(xué)習(xí)軟件，而且其產(chǎn)品主要針對(duì)學(xué)前教育和初等教育階段。應(yīng)用于其他行業(yè)、領(lǐng)域，如企業(yè)、組織、政府、機(jī)構(gòu)，使它們?cè)谂嘤?xùn)人員方面有一

83、種新的形式，以提高培訓(xùn)的效果。</p><p>　　在軍事訓(xùn)練上也發(fā)揮著意想不到的作用。在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，美軍專(zhuān)門(mén)為海軍陸戰(zhàn)隊(duì)秘密開(kāi)發(fā)了一款電腦游戲軟件，里面的地形、街道、建筑、橋梁等標(biāo)志，都是按照伊拉克首都巴格達(dá)的特征模擬的。美軍派往伊拉克執(zhí)行任務(wù)的軍人，接受過(guò)電腦游戲培訓(xùn)的達(dá)90%以上。美國(guó)在北卡羅萊納州成立了軍方專(zhuān)屬的電腦游戲開(kāi)發(fā)公司，專(zhuān)門(mén)為陸軍開(kāi)發(fā)用于培訓(xùn)人員的游戲。美國(guó)海軍成立戰(zhàn)爭(zhēng)游戲研究實(shí)驗(yàn)室，其開(kāi)

84、發(fā)的游戲已經(jīng)成為海軍院校、部隊(duì)、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)培訓(xùn)作戰(zhàn)人員的重要手段。美國(guó)空軍也通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練其人員?？梢?jiàn)，通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練部隊(duì)甚至設(shè)計(jì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)是美軍采取的最為重要而有效的步驟。</p><p><b>　　教育游戲的案例分析</b></p><p>　　案例一：“死亡打字員”游戲應(yīng)用于“鍵盤(pán)操作”教學(xué)</p><p>　　“死亡打字員”軟件在網(wǎng)上可以

85、下載的到。比較適合現(xiàn)代中小學(xué)生，尤其是男生，共有6個(gè)闖關(guān)，主要練的是鍵盤(pán)上所有字母以及一些常用特殊符號(hào)的快速準(zhǔn)確使用。同時(shí)也可以學(xué)到不同程度的英文單詞、句子等。其中，第一、第二關(guān)是針對(duì)簡(jiǎn)單英文字母，一些簡(jiǎn)單符號(hào)按鍵反應(yīng)游戲， 能夠幫助學(xué)習(xí)者熟悉字母在鍵盤(pán)上的位置分布，進(jìn)而提高打字速度。第二關(guān) 是針對(duì)英文單詞的游戲， 能夠幫助熟記單詞。第三關(guān)是針對(duì)英文復(fù)雜句子，一些符號(hào)以及數(shù)字綜合運(yùn)用的一種測(cè)試關(guān)，能夠幫助熟記單詞和提高輸入速度。學(xué)生可以

86、根據(jù)自己的熟練鍵盤(pán)的程度調(diào)難易度、字母大小等設(shè)置。游戲還具有單人游戲和多人游戲的功能， 能夠支持多人扮演不同的角色進(jìn)行游戲。最后一關(guān)是針對(duì)時(shí)間限制所設(shè)計(jì)出來(lái)的生死闖關(guān)，在有限又很激烈的氣氛下準(zhǔn)確無(wú)誤的打出比較長(zhǎng)的句子以及一些符號(hào)數(shù)字的交換綜合運(yùn)用。游戲主要特點(diǎn)的整個(gè)過(guò)程比較激烈、帶一些恐怖感、特別適合男生自我挑戰(zhàn)的那種勇氣。多次練可以很好的練出打字速度、精確度以及一些英文單詞和因?yàn)榫渥?。最主要是?duì)練打字的這種比較無(wú)聊的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)

87、很好的訓(xùn)練場(chǎng)地。通過(guò)游戲?qū)W生可以一舉多得的效果。</p><p>　　案例二：“酷我音樂(lè)盒”的應(yīng)用寶庫(kù)內(nèi)“音樂(lè)鋼琴和鈴聲制作工具”用于鍵盤(pán)操作和鼠標(biāo)操作教學(xué)</p><p>　　第一個(gè)要介紹的是大家都比較熟悉的“酷我音樂(lè)盒”軟件的“應(yīng)用寶庫(kù)”內(nèi)下載“音樂(lè)鋼琴”和“鈴聲制作工具”。因?yàn)橄螺d速度比較快，所以不用提前下載準(zhǔn)備，可以在課堂上邊介紹邊演示給學(xué)生。首先介紹“音樂(lè)鋼琴”。當(dāng)我們啟動(dòng)它的時(shí)

88、候桌面會(huì)出現(xiàn)電腦鍵盤(pán)圖和鋼琴圖。如圖所示：</p><p><b>　　音樂(lè)剛請(qǐng)界面圖</b></p><p>　　看圖就能輕易的了解到鍵盤(pán)上深藍(lán)色標(biāo)志的阿拉伯?dāng)?shù)字的按鍵都是音符，在“聲音模式”里可以選擇自己喜歡的各種樂(lè)器模式，在“選擇簡(jiǎn)譜”里選擇自己喜歡的樂(lè)譜。當(dāng)你開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候綠色方框內(nèi)依次出現(xiàn)英文字母。你所選擇的樂(lè)譜是用英文字母來(lái)現(xiàn)實(shí)的，在開(kāi)始練習(xí)之前學(xué)生可以按

89、上面的“錄制”按鈕進(jìn)行錄制。音樂(lè)彈完之后可以保存或者預(yù)覽。在預(yù)覽過(guò)程中也可以進(jìn)行一些特護(hù)音效，把一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)編制成稍微復(fù)雜的音樂(lè)。整個(gè)過(guò)程要求學(xué)生熟練鍵盤(pán)字母位置，保存音樂(lè)的時(shí)候需要學(xué)生用什么格式來(lái)保存考察的是信息技術(shù)課基礎(chǔ)知識(shí)“文件的擴(kuò)展名”知識(shí)。這個(gè)游戲?qū)儆谳p松的、快樂(lè)的、沒(méi)有激烈的緩解的一種教育游戲，比較適合中學(xué)女生。這游戲雖然沒(méi)有用到全部鍵盤(pán)，但是讓學(xué)生死記硬背那個(gè)鍵盤(pán)上字母的分布可能很快就忘掉，而且一節(jié)課一直不停的打字、不停

90、地背基礎(chǔ)知識(shí)可能覺(jué)得很乏味，很多學(xué)生很快就膩。這個(gè)游戲優(yōu)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)字母的分布知識(shí)和文件擴(kuò)展名知識(shí)有很好的指導(dǎo)作用。越按字母越覺(jué)得好玩，自己能編制音樂(lè)并當(dāng)作伴唱給朋友唱也是很好的辦法。</p><p>　　第二個(gè)要介紹的軟件是還是“酷我音樂(lè)盒”軟件“應(yīng)用寶庫(kù)”里下載好的“制作鈴聲”。如圖所示是此軟件打開(kāi)后的界面。</p><p><b>　　制作鈴聲界面圖</b>

91、;</p><p>　　我們可以在“添加歌曲”里選擇自己最喜歡的一首歌，并開(kāi)始播放。當(dāng)需要剪切的部位的時(shí)候按停止歌曲，再按“設(shè)置起點(diǎn)”，繼續(xù)播放再把設(shè)為終點(diǎn)的地方時(shí)再次停止播放并“設(shè)置終點(diǎn)”。下面有提供的音樂(lè)大小、格式、在曲首淡入、淡出、音量是否擴(kuò)大都可以按自己的喜好選擇。完成之后保存鈴聲，并把文件名和保存類(lèi)型選擇好之后試聽(tīng)自己所創(chuàng)作的鈴聲。這里考察的是最基礎(chǔ)的文件擴(kuò)展名和鼠標(biāo)用法。這種娛樂(lè)性比較強(qiáng)的小游戲可以引

92、發(fā)學(xué)生對(duì)音頻技術(shù)方面的興趣，教師可以適當(dāng)控制課堂講課時(shí)間，多給他們時(shí)間，通過(guò)自己的實(shí)際操作熟悉簡(jiǎn)單的音頻制作方面的知識(shí)。教師看學(xué)生實(shí)際情況可以課外時(shí)間講解基礎(chǔ)音頻制作、消音、連接等知識(shí)。學(xué)生可以自己試著把彈出來(lái)的美妙音樂(lè)和剪切的鈴聲完美的結(jié)合，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的音樂(lè)。</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)分析表</p><p>　　教育游戲在信息技術(shù)課中的可行性分析</p>&

93、lt;p>　　游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，是學(xué)生最好的老師。所謂游戲教學(xué)法其實(shí)就是一種愉快教學(xué)法，教師借助健康和益智性的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的求知欲望；提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和技巧。讓學(xué)生自由自在地“玩”電腦，讓他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)到知識(shí)</p><p>　　在信息技術(shù)課中光要利用游戲來(lái)上整堂課是不合理的做法。在上這堂課之前先明確這節(jié)課主要講什么內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是什么，要達(dá)

94、到什么樣的水平，要不知何種作業(yè)等等。因此不得不考慮一下幾點(diǎn)：</p><p><b>　　一、玩什么游戲</b></p><p>　　為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師要明確玩什么游戲引進(jìn)學(xué)生新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從中快樂(lè)又有理智的目標(biāo)性的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。比如說(shuō)：上最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)鍵盤(pán) 知識(shí)開(kāi)始，不要讓學(xué)生盲目的死記硬背鍵盤(pán)左右上下有什么字母有什么數(shù)字以及符號(hào)。教師可以網(wǎng)上提前下載好有關(guān)初

95、步了解鍵盤(pán)知識(shí)的一些游戲，讓學(xué)生自我探索，之后可以總結(jié)其中的知識(shí)點(diǎn)，再把學(xué)生身上出現(xiàn)的錯(cuò)誤給糾正的同時(shí)進(jìn)一步加一些新知識(shí)。</p><p><b>　　二、何時(shí)玩、玩多久</b></p><p>　　當(dāng)然我們要知道信息技術(shù)課主要傳授的是信息技術(shù)技能知識(shí)，而不是純碎的玩樂(lè)。中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和

96、技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。</p><p>　　因此新的一節(jié)課開(kāi)始之前可以讓學(xué)生自我探索的方式嘗跟本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教育游戲，從而引發(fā)學(xué)生興趣。可要注意的是，課堂時(shí)間有限，在合理安排時(shí)間，玩游戲知識(shí)輔助作用，接下來(lái)講重點(diǎn)內(nèi)容，把我恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，也就是學(xué)生剛剛開(kāi)始興奮，熱身完了就馬上引進(jìn)課堂內(nèi)容上來(lái)。</p><p>　　三、怎么玩才能最有效的達(dá)到所要求

97、的目標(biāo)</p><p>　　教師要知道學(xué)生最難自我控制，一種僅僅引發(fā)學(xué)生興趣的游戲不能作為主題而浪費(fèi)一節(jié)課時(shí)間。如果老師不加以控制放任自流，學(xué)生在這堂課中取得的進(jìn)步可以說(shuō)是乎其甚微。盡管是在玩游戲，老師還是要注意觀察，避免學(xué)生為了游戲而游戲，不是為了學(xué)習(xí)任務(wù)而游戲。玩的方式不同，所得到的結(jié)果也不同，學(xué)會(huì)正確的玩法才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生技術(shù)。</p><p>　　在信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用教育

98、游戲的目的不僅是使學(xué)生會(huì)按照游戲規(guī)則去完成一定的任務(wù)，更重要的是通過(guò)游戲更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。要合理的把握教育游戲的尺度，深度挖掘教育游戲帶給信息技術(shù)教學(xué)俄有價(jià)值的一面，利用學(xué)生對(duì)游戲的興趣。提高教學(xué)效果。</p><p><b>　　信息技術(shù)課程定義</b></p><p>　　信息技術(shù)課程是實(shí)踐性

99、很強(qiáng)，創(chuàng)造性和發(fā)展性豐富的一門(mén)課程。它包含包含通信、計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)游戲、電子技術(shù)等。特征有以下幾點(diǎn)：①技術(shù)性。表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性、工具設(shè)備的先進(jìn)性、技能的熟練性、經(jīng)驗(yàn)的豐富性等。②信息性。表現(xiàn)為：客觀性、相對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、共享性、可變性等特性。</p><p>　　中學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生

100、活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。</p><p>　　教育游戲在信息技術(shù)課中的可行性</p><p>　　在教學(xué)過(guò)程中我嘗試是否

101、能將電腦游戲引入信息技術(shù)課上、從網(wǎng)絡(luò)游戲中得到啟示、把傳授信息技術(shù)和游戲結(jié)合在一起，通過(guò)電腦游戲激發(fā)中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生普遍存在的問(wèn)題也是教信息技術(shù)課的老師頭疼是問(wèn)題就是一節(jié)課上完后剩下的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間學(xué)生都在要求老師給點(diǎn)自由時(shí)間自己玩一會(huì)電腦，那種請(qǐng)求的眼神從未在求知方面發(fā)生過(guò)。我們不得不思考如何讓學(xué)生對(duì)想玩電腦的那種熱愛(ài)和向往也發(fā)生在課堂上。有些學(xué)生還堅(jiān)持自己的想法跟老師狡辯說(shuō)自己沒(méi)浪費(fèi)時(shí)間，也是在跟電腦接觸、在了解電

102、腦，根本沒(méi)有影響到自己的學(xué)習(xí)。如果我們強(qiáng)行禁止學(xué)生玩游戲可能會(huì)完全失去學(xué)生對(duì)學(xué)信息技術(shù)知識(shí)欲望。但是我們很清楚的知道玩電腦游戲和學(xué)信息技術(shù)課兩個(gè)佳然不同的概念，需要我們理性的分析與面對(duì)、合理的引導(dǎo)他們才是最正確的方法。</p><p>　　如果把游戲適當(dāng)?shù)挠智‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用到可以幫助體提高教學(xué)效率，此外可以?xún)?yōu)化信息技術(shù)課，優(yōu)化教師的教和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓教師在玩中教。教育游戲可以用于課堂教學(xué)，又可以用于學(xué)

103、生自學(xué)。用于課堂教學(xué)，可以鞏固課堂知識(shí)。無(wú)論用于課堂教學(xué)還是用于學(xué)生自學(xué)，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助玩游戲的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)可得求知欲望。學(xué)生在此過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。</p><p>　　教育游戲在信息技術(shù)課中的應(yīng)用原則</p><p>　　學(xué)生在接受信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候往往因?yàn)槔碚撝R(shí)太乏味而往往不認(rèn)真聽(tīng)，如果讓學(xué)生在信息技

104、術(shù)課上發(fā)自?xún)?nèi)心的去熱愛(ài)并且不停地探索和研究信息技術(shù)課，可能收到意想不到的收獲。我們不得不承認(rèn)學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)課不全部是為了學(xué)這門(mén)課并應(yīng)用在社會(huì)上而是為了盼望老師在剩下的幾分鐘內(nèi)讓他們自由上網(wǎng)玩一會(huì)游戲、看看動(dòng)畫(huà)等，也就是熱愛(ài)信息技術(shù)課往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲這方面。</p><p>　　當(dāng)我們有計(jì)劃有目標(biāo)的把教育游戲應(yīng)用到信息技術(shù)課中，通過(guò)學(xué)生自我探索、玩中學(xué)習(xí)的狀態(tài)下制造出一個(gè)又輕松又活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生積極性

105、。在選擇教育游戲時(shí)也有些注意的地方，可以把重點(diǎn)縮短為以下幾點(diǎn)：①在備課過(guò)程中首先要考慮學(xué)生正處于哪一年齡階段，他們最感興趣的是哪一類(lèi)游戲，要設(shè)計(jì)的游戲是否符合年齡等問(wèn)題。②信息技術(shù)課主要傳授的是信息技術(shù)知識(shí)，所以注意上課時(shí)間是否合理安排，以學(xué)生玩游戲引入新課到讓他們自己探索等總過(guò)程需要的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)而影響后面重點(diǎn)內(nèi)容，把游戲和學(xué)習(xí)有效率地結(jié)合起來(lái)，而不能光顧著玩游戲而忘了課程重點(diǎn)，注意有規(guī)律的完成一堂課。③根據(jù)課堂的實(shí)際情況適當(dāng)控制游戲

106、節(jié)拍，因?yàn)閷W(xué)生在玩游戲過(guò)程中容易忘形，興奮導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以控制，在整個(gè)過(guò)程中老師必須得積極監(jiān)督過(guò)程，把游戲引入到信息技術(shù)教學(xué)，用游戲來(lái)激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的欲望，提高學(xué)電腦的技能技巧，使學(xué)生在玩游戲過(guò)程不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)信息技術(shù)知識(shí)。</p><p>　　我們都知道現(xiàn)在中學(xué)生共同存在的問(wèn)題是喜歡偏向有聲有色的物體，如果計(jì)算機(jī)課堂光給學(xué)生欣賞flash、學(xué)畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、看電影以及玩游戲等很多種娛樂(lè)項(xiàng)目的話(huà)他恩肯定一聲不出的

107、跟老師合作，原因就在于更喜歡豐富的彩色世界。所以我們不妨試試學(xué)生比較喜歡的游戲引入新課，幫助學(xué)生建立游戲與信息技術(shù)課是有一定的聯(lián)系達(dá)到一舉兩得的效果。仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)中學(xué)生大部分男生對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)比女生要多得多，這是為什么呢？男生比起女生更好動(dòng)，喜歡挑戰(zhàn)，如果只是用死板的教學(xué)方法學(xué)信息技術(shù)知識(shí)不一定像女生一樣乖乖停課、課后復(fù)習(xí)。因此這種游戲化的教學(xué)方法更適合于處于叛逆、愛(ài)玩、好動(dòng)、挑戰(zhàn)自我的調(diào)皮學(xué)生、可以很好的提高學(xué)習(xí)興趣，在一定程

108、度上引導(dǎo)他們對(duì)游戲的態(tài)度正確了解游戲不僅僅為了娛樂(lè)而玩的，而是從玩游戲過(guò)程學(xué)到知識(shí)并把重點(diǎn)能用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。</p><p>　　教育游戲在信息技術(shù)課中的應(yīng)用設(shè)計(jì)</p><p>　　筆者在講打字這一課時(shí)，將“死亡打字員”中打字游戲引入課堂，鍵盤(pán)上字母、數(shù)字以及符號(hào)練習(xí)是通過(guò)死亡打字員中每級(jí)每關(guān)的難度而增加知識(shí)。激烈的戰(zhàn)場(chǎng)、恐怖的場(chǎng)地、幽靈的音樂(lè)讓學(xué)生向往更快更準(zhǔn)的速