寧波大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)能力調(diào)查【文獻(xiàn)綜述】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述</b></p><p><b>　　體育教育</b></p><p>　　寧波大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)能力調(diào)查</p><p>　　學(xué)者劉翠娟在2008年發(fā)表的《中學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力與培養(yǎng)策略》中，通過調(diào)查得出結(jié)論：教育教學(xué)能力是中學(xué)體育教師應(yīng)具備的重要能力，占中學(xué)體育

2、教師應(yīng)具備的能力及能力重要性比例的31%。</p><p>　　學(xué)者劉棟在《中師學(xué)生體育教育能力的培養(yǎng)》中，結(jié)合自己的調(diào)查探索，提出除了體育院校在教學(xué)大綱所制訂的教學(xué)進(jìn)度及教材分配與要求，應(yīng)重視學(xué)生在體育課中和課外實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，并提出了具體培養(yǎng)建議。</p><p>　　學(xué)者張秀榮《中師生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)》中提出中師生體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)以下五個方面的能力：一、激發(fā)興趣, 培養(yǎng)觀察、思考

3、、歸納的能力；二、講解動作要領(lǐng)與示范動作相結(jié)合, 培養(yǎng)正確指導(dǎo)和保護(hù)他人的能力；三、循環(huán)訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生口令語言表達(dá)能力；四、積極開展課外體育活動, 培養(yǎng)學(xué)生組織競賽能力；五、自制教具, 培養(yǎng)學(xué)生動手制作體育器材的能力。</p><p>　　學(xué)者高智慧在2000年《科苑論談》發(fā)表《應(yīng)重視師范生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)》中提出師范院校是培養(yǎng)小學(xué)教師的基地，根據(jù)本世紀(jì)末普及義務(wù)教育和提高中華民族素質(zhì)的要求，建設(shè)一支高素質(zhì)的

4、中小學(xué)體育教師隊(duì)伍，是刻不容緩的重要任務(wù)。因此，在我們師范體育教學(xué)中，必須重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)及素質(zhì)的提高，主要從以下七個方面著手：一、觀察、指導(dǎo)和幫助能力；二、口頭表達(dá)能力；三、教學(xué)訓(xùn)練；四、組織課外體育活動和競賽活動能力；五、創(chuàng)編韻律操的能力；六、培養(yǎng)學(xué)生自信心的能力；七、培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。</p><p>　　學(xué)者尹濤在2007年發(fā)表的《五年制體育教育專業(yè)學(xué)生小學(xué)體育教學(xué)能力的培養(yǎng)》中提出除了加強(qiáng)健身,

5、 娛樂以及常規(guī)教學(xué)外, 還要培養(yǎng)學(xué)生的教師職業(yè)意識, 提高學(xué)生的專業(yè)技能和教學(xué)能力，為完成這個任務(wù), 在體育教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際注重專業(yè)能力和自身教學(xué)能力的培養(yǎng)。</p><p>　　學(xué)者張軍在2003年發(fā)表的《體育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐》中討論了師專體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)方法和途徑。師專體育教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、課堂組織教學(xué)能力、糾正錯誤動作的能力和創(chuàng)新能力。要通過新生入校的軍訓(xùn)活動，平時試

6、教的“說課”活動，畢業(yè)實(shí)習(xí)活動和組織學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)體育競賽活動的訓(xùn)練、編排、裁判等形式，培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力和體育創(chuàng)新能力。</p><p>　　學(xué)者杜春斌在2007年發(fā)表的《體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)》一文中認(rèn)為學(xué)生體育教學(xué)能力應(yīng)從口頭表達(dá)、組織教學(xué)和寫作等方面出發(fā)經(jīng)過長期系統(tǒng)的培養(yǎng), 可提高體教學(xué)生的教學(xué)能力。</p><p>　　學(xué)者李富菊在1998年發(fā)表的《體育教學(xué)

7、能力發(fā)展的邏輯規(guī)律及對策》中通過事物發(fā)展變化的邏輯規(guī)律的研究, 探討了體育教學(xué)能力形成的“ 6” 曲線, 分析并論證了提高體育教學(xué)能力的關(guān)鍵所在。</p><p>　　學(xué)者李楊在2008年發(fā)表的《體育教師教學(xué)能力研究》中通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法,對體育教師教學(xué)能力的形成過程進(jìn)行了科學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)體育教師的教學(xué)能力具有漸進(jìn)、完備、實(shí)踐、指導(dǎo)、整合的規(guī)律。然后根據(jù)體育教師教學(xué)能力的影響因素提出了提高體育教師

8、教學(xué)能力的建議。</p><p>　　學(xué)者高峰在《體育教師教學(xué)能力的調(diào)查與研究》中運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和統(tǒng)計(jì)法等，通過對部分體育教育專業(yè)的學(xué)生，及南京六所職業(yè)技工學(xué)校體育教師教學(xué)能力的調(diào)查，了解職業(yè)技工學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀；查找分析影響體育教師教學(xué)能力的因素；發(fā)現(xiàn)所存在的問題，提出解決辦法和改革方案。</p><p>　　學(xué)者馮盛之在2000年發(fā)表的《加強(qiáng)中師體育班學(xué)生體育教學(xué)

9、能力的思考》中提出加強(qiáng)中師體育班學(xué)生的體育教學(xué)能力, 是突出中師體育教學(xué)“師范生”的重要問題。本文試從中師體育班學(xué)生應(yīng)具備的教學(xué)能力以及培養(yǎng)途徑和方法兩個方面, 闡明我們在實(shí)踐中的做法和體會。</p><p>　　學(xué)者李芳在2007年發(fā)表的《體育教師的教學(xué)能力研究》中提出體育教師的職業(yè)能力包括的內(nèi)容很多,但教學(xué)能力是其中重要的能力之一。它的強(qiáng)與弱直接反映體育教師的業(yè)務(wù)水平,影響著教學(xué)的質(zhì)量。文中從組織教材能力、教

10、學(xué)表述能力、教學(xué)示范能力、教學(xué)組織管理能力、教學(xué)評價能力和評析教學(xué)活動能力等方面加以分析和研究,并提出培養(yǎng)和提高教學(xué)能力的一些方法。</p><p>　　學(xué)者廖小梅在2008年發(fā)表的《論新課標(biāo)下對體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的新要求》中提出隨著中小學(xué)體育課程改革的不斷推進(jìn),對體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力提出新要求,體育教師的教學(xué)能力是關(guān)系到新課標(biāo)順利與否的關(guān)鍵。本文采用文獻(xiàn)資料法,對培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力提

11、出新要求。</p><p>　　學(xué)者勾英菊在2007年發(fā)表的《新時期體育教師教學(xué)能力探析》中提出體育教學(xué)是學(xué)校體育工作最重要的內(nèi)容,體育教師教學(xué)能力的改善和提高是順利完成學(xué)校體育教學(xué)工作的根本保證. 本文提出體育教師教學(xué)能力所包含的具體內(nèi)容,并對組成體育教學(xué)能力的諸因素進(jìn)行了分析論證,有助于提高廣大體育教師的教學(xué)能力,改進(jìn)體育課教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)學(xué)生身心健康水平。</p><p>　　學(xué)者文學(xué)

12、民等在2000年發(fā)表的《淺談體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)》中提出在體育教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉意識和能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代體育教育發(fā)展和社會的要求, 是現(xiàn)代體育教學(xué)中重要的組成部分。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力等方面, 作了較為詳細(xì)的討論。</p><p>　　學(xué)者陳邦權(quán)在2005年發(fā)表的《師范學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的研究》中采用實(shí)驗(yàn)法, 實(shí)驗(yàn)證明, 充分利用體育教學(xué)過程中練習(xí)的間隙

13、時間, 有機(jī)結(jié)合教材性質(zhì)和特點(diǎn), 把體育教學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練滲透到體育教學(xué)各部分的每個教學(xué)環(huán)節(jié)中, 融入到體育教學(xué)的全過程, 有助于提高師范學(xué)生的體育教學(xué)能力。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　1、劉翠娟.中學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力與培養(yǎng)策略[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008年第十卷第四期</p><p&

14、gt;　　2、劉棟.中師學(xué)生體育教育能力的培養(yǎng)[J]</p><p>　　3、張秀榮.中師生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)[J]，海倫師范學(xué)校校報(bào)，1998年12期</p><p>　　4、高智慧.應(yīng)重視師范生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].《科苑論談》，2001年第一期60頁</p><p>　　5、尹濤.五年制體育教育專業(yè)學(xué)生小學(xué)體育教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].六盤水師范高等?？茖W(xué)校學(xué)

15、報(bào)，2007年6期</p><p>　　6、張軍.體育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐[J].新鄉(xiāng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003年第2期</p><p>　　7、春斌.體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].中國成人教育學(xué)報(bào)，2007年9月</p><p>　　8、李富菊.體育教學(xué)能力發(fā)展的邏輯規(guī)律及對策[J].體育學(xué)刊，1998年第2期</p>&l

16、t;p>　　9、高峰.體育教師教學(xué)能力的調(diào)查與研究[J].教育戰(zhàn)線</p><p>　　10、馮盛之.加強(qiáng)中師體育班學(xué)生體育教學(xué)能力的思考[J].丹陽師專學(xué)報(bào)，2000年第3期</p><p>　　11、李芳.體育教師的教學(xué)能力研究，西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007</p><p>　　12、廖小梅，謝翔，伍丁山.論新課標(biāo)下對體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的新要求[J

17、].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2008年第6期</p><p>　　13、勾英菊.新時期體育教師教學(xué)能力探析，周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007</p><p>　　14、文學(xué)民，韓忠義.淺談體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000第2期</p><p>　　15、陳邦權(quán). 師范學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的研究[J].南京體育學(xué)報(bào),2005年第2期.</