寧波大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)能力調(diào)查【開題報(bào)告】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文開題報(bào)告</b></p><p><b>　　體育教育</b></p><p>　　寧波大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)能力調(diào)查</p><p>　　一、選題的背景與意義</p><p><b>　　背景：</b></p><

2、p>　　體育教育專業(yè)是各個(gè)體育高校所開設(shè)的主流專業(yè)，以本科為例，是以培養(yǎng)中小學(xué)教師為主要方向，為中小學(xué)輸送體育老師的主要專業(yè)。隨著國家對(duì)體育事業(yè)大力支持，特別是學(xué)校體育這一區(qū)域，學(xué)校體育關(guān)系著青少年健康成長，關(guān)系著國家和民族的未來，對(duì)于加快發(fā)展學(xué)校體育的步伐，搞好學(xué)校體育工作,全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育是每一個(gè)體育教師義不容辭的職責(zé). 實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)最根本的任務(wù)是如何搞好體育課教學(xué),全面提高體育課教學(xué)質(zhì)量. 不難理解,體育課教學(xué)質(zhì)量的

3、提高受諸多因素的影響,如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育意識(shí)、體育場地器材狀況、體育教師的業(yè)務(wù)水平等等,但影響體育教學(xué)質(zhì)量最直接的因素是體育教師的教學(xué)能力. 教師教學(xué)能力是教師完成具體教學(xué)任務(wù)的能力,它是教師職業(yè)能力構(gòu)成中的核心能力之一.體育教學(xué)是學(xué)校教育重要組成部分，與其他的教學(xué)息息相關(guān)，近幾年來，體育教師在學(xué)校教職工隊(duì)伍中的地位有明顯的提高，這離不開教育部門對(duì)學(xué)校體育的重視。</p><p><b>　　意義：<

4、;/b></p><p>　　隨著一批又一批的畢業(yè)生加入體育老師的大家庭后，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)能力的要求也在逐漸提高，如今大學(xué)對(duì)于體育教師教學(xué)能力的培養(yǎng)方式是否還能符合新課標(biāo)下的體育教學(xué)呢，以寧波大學(xué)08至10屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生為主要研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查與研究，收集有效的材料及其數(shù)據(jù)，為寧波大學(xué)在提高體育教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)能力提供科學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)其的研究意義。</p><p>　　二、研究

5、的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題：</p><p><b>　　研究的基本內(nèi)容：</b></p><p>　　一、08至10屆寧波大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)能力現(xiàn)狀的調(diào)查。</p><p>　　通過問卷調(diào)查對(duì)08至10屆畢業(yè)生教學(xué)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，主要通過組織教材能力、教學(xué)表述能力、教學(xué)示范能力、教學(xué)組織管理能力、教學(xué)保護(hù)與幫助能力、接受反饋信

6、息能力、學(xué)生評(píng)價(jià)能力等方面進(jìn)行調(diào)查研究</p><p>　　二、08至10屆寧波大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)能力存在的缺陷。</p><p>　　撰寫較為全面與細(xì)致的調(diào)查問卷，選擇具有代表性的問卷和受訪對(duì)象，通過問卷調(diào)查以及專家訪談發(fā)現(xiàn)體育教育畢業(yè)生在教學(xué)能力的諸多方面存在的問題與缺陷，重點(diǎn)放在組織教材能力、教學(xué)表述能力、教學(xué)示范能力、教學(xué)組織管理能力、教學(xué)保護(hù)與幫助能力</p>

7、<p>　　三、加強(qiáng)提高在校生教學(xué)能力的對(duì)策</p><p>　　虛心聽取專家及其受訪者的改進(jìn)意見，結(jié)合問卷調(diào)查反饋出來的信息，進(jìn)行具體分析與大膽假設(shè)，在具備可行性的前提下，提出多套改進(jìn)方案，比如安排學(xué)生在校期間多去地方學(xué)校見習(xí)或者代課；提供學(xué)生展示自己教學(xué)能力平臺(tái)；組織相關(guān)競賽；聘請(qǐng)優(yōu)秀教師來校上公開課或者講座等手段。結(jié)合專家的意見，選出最佳方案認(rèn)真的做出相應(yīng)的調(diào)整，高效率的提高在校生的教學(xué)能力。

8、</p><p>　　三、研究的方法與技術(shù)路線：</p><p><b>　　研究方法：</b></p><p><b>　　1、文獻(xiàn)資料法</b></p><p>　　筆者通過大量中外著作、期刊、研究性論文和資料的搜集，對(duì)相關(guān)理論分析進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，從中汲取精華，發(fā)現(xiàn)不足，確立文章立意和結(jié)構(gòu)。理論

9、資料主要來自研究性論文以及相關(guān)著作。在閱讀、分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上得出研究主題的研究現(xiàn)狀，為論文的研究提供學(xué)術(shù)、理論基礎(chǔ)；同時(shí)對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納、演繹和比較分析，得出相關(guān)結(jié)論。</p><p><b>　　2、問卷調(diào)查法</b></p><p>　　以寧波大學(xué)08至10屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查研究對(duì)象，通過對(duì)學(xué)校分管體育的領(lǐng)導(dǎo)和同行進(jìn)行問卷調(diào)查，整理分析結(jié)果，得出相

10、關(guān)結(jié)論</p><p><b>　　3、專家訪談法</b></p><p>　　通過對(duì)專家的訪談，咨詢關(guān)鍵問題，聽取相關(guān)意見，做好筆記，為調(diào)查研究的科學(xué)性提供依據(jù)。</p><p><b>　　技術(shù)路線：</b></p><p>　　1、08至10屆寧波大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)能力現(xiàn)狀</p

11、><p>　　2、文獻(xiàn)資料的查閱、問卷設(shè)計(jì)及調(diào)研</p><p>　　3、對(duì)問卷調(diào)查和專家訪談收集的材料進(jìn)行分析</p><p>　　4、分析寧波大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)路線</p><p>　　5、指出畢業(yè)生教學(xué)能力存在的缺陷</p><p>　　6、加強(qiáng)提高在校生教學(xué)能力的對(duì)策</p><p>

12、;　　四、研究的總體安排與進(jìn)度： </p><p>　　2010年12月10日前 撰寫文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告</p><p>　　2010年12月31日前 查閱文獻(xiàn)，撰寫論文提綱</p><p>　　2011年3月23日—4月6日 實(shí)地調(diào)研，收集資料，撰寫論文</p><p>　　2011年4月30日前

13、 完成論文初稿</p><p>　　2011年5月6日前 完成論文終稿</p><p><b>　　五、主要參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　1、劉翠娟.中學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力與培養(yǎng)策略[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008年第十卷第四期</p><p>　　2、劉棟.中師學(xué)生體育教育

14、能力的培養(yǎng)[J]</p><p>　　3、張秀榮.中師生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)[J]，海倫師范學(xué)校校報(bào)，1998年12期</p><p>　　4、高智慧.應(yīng)重視師范生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].《科苑論談》，2001年第一期60頁</p><p>　　5、尹濤.五年制體育教育專業(yè)學(xué)生小學(xué)體育教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].六盤水師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007年6期</p>

15、;<p>　　6、張軍.體育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐[J].新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003年第2期</p><p>　　7、春斌.體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].中國成人教育學(xué)報(bào)，2007年9月</p><p>　　8、李富菊.體育教學(xué)能力發(fā)展的邏輯規(guī)律及對(duì)策[J].體育學(xué)刊，1998年第2期</p><p>　　9、高峰.體育教師

16、教學(xué)能力的調(diào)查與研究[J].教育戰(zhàn)線</p><p>　　10、馮盛之.加強(qiáng)中師體育班學(xué)生體育教學(xué)能力的思考[J].丹陽師專學(xué)報(bào)，2000年第3期</p><p>　　11、李芳.體育教師的教學(xué)能力研究，西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007</p><p>　　12、廖小梅，謝翔，伍丁山.論新課標(biāo)下對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的新要求[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2008年第6