讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生的心靈

1、<p>　　讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生的心靈</p><p>　　摘要：優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。語(yǔ)文教師應(yīng)該首當(dāng)其中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣,促使他們進(jìn)行有效的閱讀,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)他們良好的個(gè)性和健全的人格，讓他們享受經(jīng)典，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：經(jīng)典 興趣 閱讀

2、 積累 </p><p>　　經(jīng)典名著是人類傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的精華，是每位中學(xué)生必須接受和傳承的重要文化遺產(chǎn)?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，中小學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀能力存在很大的問(wèn)題，需要大幅度的改進(jìn)。語(yǔ)文教師應(yīng)該首當(dāng)其中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣,促使他們進(jìn)行有效的閱讀,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)他們良好的個(gè)性和健全的人格，讓他們享受經(jīng)典，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師要身體力行，推動(dòng)學(xué)生多閱讀

3、，讓他們多讀書、讀好書。近年在全國(guó)推行"雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生"讀書活動(dòng)就是一個(gè)很好的典范。連云港市中考走在前面，對(duì)名著的考查力度和深度加大了，不再滿足于只是粗略了解梗概上，而是要求能熟練地說(shuō)出人物事跡，把握人物形象，有時(shí)甚至是考到細(xì)節(jié)。 </p><p>　　怎樣真正做到讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生的心靈？怎樣才能把名著閱讀進(jìn)行到底?經(jīng)過(guò)深入的思考和多年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為要把名著閱讀落實(shí)到實(shí)處，需要經(jīng)

4、過(guò)下面幾個(gè)方面的努力，需要天長(zhǎng)日久的堅(jiān)持，需要拿出水滴石穿的精神。 </p><p>　　一、教師要引導(dǎo)得法，幫扶到位，興趣先導(dǎo)，打開(kāi)大門 </p><p>　　長(zhǎng)期以來(lái)，古典名著閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是頭疼的事。為應(yīng)付考試，一度流行"老師歸納簡(jiǎn)縮本"名著。就是老師把必讀的名著故事梗概、主要人物事跡、主要人物形象等歸納概括而成，學(xué)生看看讀讀悟悟就行。說(shuō)穿了，還是為分?jǐn)?shù)而讀書。

5、 </p><p>　　1.教師要做學(xué)生的引路人 </p><p>　　要真正做到好讀書、讀好書，教師就面臨著引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫扶、指點(diǎn)的重要任務(wù)，讓學(xué)生們先從思想上重視起來(lái)，做好學(xué)生的引路人。其實(shí)名著經(jīng)典應(yīng)該是常讀常新的，從經(jīng)典故事入手可以有效提高學(xué)生的興趣。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑熱情，對(duì)于外界事物有強(qiáng)烈的好奇心和探險(xiǎn)欲，吸收知識(shí)的能力也很強(qiáng),只要教師引導(dǎo)得法，幫扶到位，用名著激動(dòng)人心的

6、故事打開(kāi)學(xué)生閱讀的大門，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到"別有洞天"。筆者根據(jù)多年來(lái)自己教學(xué)的不斷摸索和實(shí)踐，認(rèn)為用《水滸傳》里豐富多彩的故事吸引學(xué)生好奇、追求新鮮的心理較為恰當(dāng)。小說(shuō)中隨處可見(jiàn)引人入勝的情節(jié)：倒拔垂楊柳，智取生辰綱，風(fēng)雪山神廟，景陽(yáng)崗打虎，醉打蔣門神，三打祝家莊等。在課堂上，教師饒有興趣地講述其中一個(gè)故事，到情節(jié)高潮時(shí)戛然而止，讓學(xué)生課余時(shí)間自己去閱讀、去體悟，適時(shí)讓學(xué)生自己講述，恰當(dāng)表?yè)P(yáng)，這樣自然而然就掀起一股讀書

7、熱潮。 </p><p>　　2.適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做評(píng)價(jià) </p><p>　　人物形象的多樣性、人物性格的大膽潑辣符合學(xué)生們叛逆、求新的心理。中學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，渴望獨(dú)立、自由，既活潑開(kāi)朗又多愁善感，既聰明又懵懂，往往好心辦錯(cuò)事。總想自由自在地沖破一切束縛自由翱翔，《水滸傳》中人物的嫉惡如仇、俠肝義膽、為朋友兩肋插刀的大俠風(fēng)范令學(xué)生們羨慕不已。故事讀多了，課間課后閑談的話題也多了

8、，詞語(yǔ)積累也多了，感悟也在不知不覺(jué)中加深了。一本《水滸傳》，簡(jiǎn)直就是一百多個(gè)個(gè)性鮮明、呼之欲出的"大觀園"。小說(shuō)中的人物個(gè)性鮮明，血肉豐滿，性格豐富多樣，絕不雷同。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做評(píng)價(jià)，學(xué)生躍躍欲試，自主性增強(qiáng)。 </p><p>　　二、教師要引導(dǎo)學(xué)生每天達(dá)到閱讀小要求，并持之以恒 </p><p>　　學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，精力也有限。不可能讓學(xué)生一口吃成胖子

9、。如果教師每天指定的閱讀內(nèi)容太多，規(guī)定的條條框框太繁，學(xué)生就會(huì)失去閱讀的興趣。教師要給學(xué)生制定切實(shí)有效的閱讀計(jì)劃，要讓學(xué)生做到每天看一點(diǎn)，每天講一下所看到的故事（向老師、同學(xué)或父母等），最好做到每周一小結(jié)，每月一匯總，并持之以恒。當(dāng)然也不要把它當(dāng)做負(fù)擔(dān)，要快樂(lè)閱讀。每天堅(jiān)持看一小章節(jié)，或自己調(diào)節(jié)適量就行。一般不應(yīng)少于20分鐘。當(dāng)然周末兩天自己可以適當(dāng)加量。 </p><p>　　長(zhǎng)期快樂(lè)的閱讀必會(huì)帶來(lái)豐富的知識(shí)積

10、累。"不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。"(《荀子.勸學(xué)》)教師要采取多種形式的指導(dǎo)方法，開(kāi)展多種形式的讀書交流課、匯報(bào)課等，讓學(xué)生做到持之以恒，自己學(xué)會(huì)閱讀。教師要指導(dǎo)學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合，能結(jié)合個(gè)人讀書實(shí)踐，談書中人物形象、談自己的感受等。教師也可以運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行專題講座，讓名著走進(jìn)學(xué)生的生活，成為學(xué)生閑談時(shí)的話題。教師要

11、適時(shí)激勵(lì)學(xué)生讀書，促進(jìn)學(xué)生讀書。教師的指導(dǎo)要跟上，不能"三天打魚兩天曬網(wǎng)"，檢查、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫扶一定要有序進(jìn)行。 </p><p>　　三、教師要讓學(xué)生做到讀、思、說(shuō)、寫相結(jié)合 </p><p>　　光會(huì)讀書還不行，還要會(huì)思、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫。要做到讀、思、說(shuō)、寫緊密結(jié)合。教師要有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀名著，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讓學(xué)生講講故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)閱讀心得，評(píng)價(jià)人物形象…

12、…學(xué)思是聯(lián)系在一起的。要教會(huì)學(xué)生在閱讀時(shí)作摘錄、做卡片、寫各種類型的讀書筆記。俗語(yǔ)說(shuō)"好記性不如爛筆頭"。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平。教師應(yīng)要求學(xué)生有專一的名著筆記本，隨時(shí)記下閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括切身的感受等，還可以摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句或經(jīng)典片段豐富自己的積累。在寫作指導(dǎo)中，還可以聯(lián)系名著內(nèi)容來(lái)拓展。比如讀《水滸傳》后，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，寫一寫&quo

13、t;我心目中的真英雄"，有人從宋江、晁蓋、盧俊義、吳用、武松等眾人物身上看到了優(yōu)點(diǎn)，也找到了缺點(diǎn)，從而贊頌今天身邊的真英雄……真是百花齊放、見(jiàn)仁見(jiàn)智啊。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)名著的理解，又豐富了寫作素材，還拓寬了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了辯論能力。 </p><p>　　四、教師要指導(dǎo)學(xué)生博采眾長(zhǎng)，厚積薄發(fā) </p><p>　　名著，歷經(jīng)了大浪淘沙，留下的都是珍珠。名著，是發(fā)人深思的。手

14、捧名著，讀進(jìn)去，會(huì)忘記了現(xiàn)實(shí)的酸甜苦辣，會(huì)任由時(shí)間的風(fēng)馳電掣，會(huì)和書中的人物一同哭、一同笑，會(huì)感覺(jué)時(shí)光流轉(zhuǎn)，會(huì)想到要叱咤風(fēng)云……一書在手，好像世界在胸中。讀得多了，感悟深了，潛移默化中思維開(kāi)闊了，感情豐富了，知識(shí)提升了，人格更具魅力了。 </p><p>　　在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，挖掘作品的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)作品的動(dòng)人魅力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性閱讀，不人云亦云，不迷信經(jīng)典，要有自己的真知灼見(jiàn)。閱讀中絕不把

15、原著奉為神圣，在精讀和研讀的基礎(chǔ)上，勇于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新?？梢赃M(jìn)行專題研究，加大閱讀深度，要有能看到文字背后"一把辛酸淚"的本領(lǐng)。要能對(duì)書中的某些觀點(diǎn)或看法加以辯證地分析，要取其精華，棄其糟粕。就像《水滸傳》里的水滸英雄，他們都是俠肝義膽，義蓋云天的英雄，令人敬佩；但一味愚忠的結(jié)果是英雄魂聚蓼兒洼……這一點(diǎn)在輔導(dǎo)閱讀中要讓學(xué)生感悟到。另外像人物評(píng)價(jià)也要實(shí)事求是，用辯證的觀點(diǎn)看。要善于從經(jīng)典名著中汲取文化營(yíng)養(yǎng)，博采眾長(zhǎng)，

16、厚積薄發(fā)，推動(dòng)自己的進(jìn)步。 </p><p>　　享受經(jīng)典，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，是需要拿出吃苦耐勞的精神的。沒(méi)有辛勤的耕耘，哪來(lái)豐碩的成果？相信日積月累的努力，必會(huì)開(kāi)出絢麗的花朵。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 </p><p