淺析高校語音室的開放模式

1、<p>　　淺析高校語音室的開放模式</p><p>　　【摘要】語音室是訓練學生聽力和口語能力的重要平臺。開放式語音室的建設推動了外語教學的全面發(fā)展，開放的教學模式和教學環(huán)境能夠充分激發(fā)學生的潛能，促進學生語言學習能力的提高。 </p><p>　　【關鍵詞】自主學習 外語教學 開放式語音室 </p><p>　　隨著教學改革的不斷深入，高校更加注重對學

2、生綜合素質(zhì)和自主學習能力的培養(yǎng)。開放式的語音室為學生提供了良好的學習平臺，支持學生的學習方式向自主化方向發(fā)展，逐步提高外語學習能力。 </p><p>　　一、建設開放式語音室的意義 </p><p>　　（一）開放式教學模式的含義 </p><p>　　開放式教學模式：它是以教學知識為載體，更加關注人的綜合發(fā)展，通過創(chuàng)造一個有利于學生自主發(fā)展的教學環(huán)境，提供給學生

3、充分發(fā)展的空間，將靜止不變的“封閉式”改變?yōu)閯討B(tài)的“開放式”， 變“靜”為動，在動態(tài)中不斷改進與完善。從而促使學生在積極主動的探索學習的過程中，知識水平得到拓展，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。 </p><p>　?。ǘ┙ㄔO開放式語音室的必要性 </p><p>　　開放式語音室是學生實現(xiàn)自主學習的重要保障?！白灾鲗W習”被國家教育科學“九五”規(guī)劃課題確立為重要研究內(nèi)容。外語教學的目標不僅僅是讓學

4、生掌握交流技能，同時也要培養(yǎng)他們的自主學習能力。傳統(tǒng)的教學模式使學生在學習態(tài)度和學習方法上對教師具有很強的依賴性，一定程度上制約了學生自主學習能力的提高。因此，教師應注重激發(fā)學生學習的興趣和積極性，不斷積累逐步找到適合自己的學習方法。顯然，90分鐘的課堂時間是十分有限的，所以，為學生高效學習提供一個優(yōu)良的開放式環(huán)境，專注于學生課外學習的實踐，是十分必要的。 </p><p>　?。ㄈ┙ㄔO開放式語音室的重要性 &

5、lt;/p><p>　　近幾年，信息技術迅猛發(fā)展，高校為適應社會發(fā)展也更加注重校園的信息化建設。傳統(tǒng)的教學模式，以教為主，注重提高學生的成績，學生的學習始終處于被動的灌輸狀態(tài)。不能按照自身需求選擇學習內(nèi)容和方法，致使學生們的外語語言應用能力參差不齊。為配合輔助外語教學，各高校紛紛創(chuàng)建了開放式語音室。在校園網(wǎng)的輔助下，為學生提供了更多更好的學習資源，讓他們可以最大程度地進行自主學習。學生可以根據(jù)自身情況，自由的選擇時間

6、有針對性的進行學習，從而提高學習效率，優(yōu)化學習效果。開放的學習環(huán)境，不僅使學生朝著個性化、自主化的方向發(fā)展，同時也可以滿足不同年級不同專業(yè)學生的自我學習需求。 </p><p>　　（四）開放語音室可以發(fā)揮實驗室效益 </p><p>　　除正常外語教學外，語音室面向在校學生開放，具體時間各高校之間有所不同，基本可以滿足學生需求。開放前，師生需要做大量準備工作，完善個人的用戶信息，認證學生

7、的學號和密碼，允許符合條件的學生進行自主學習，登錄后方可獲取適合自己的學習資源。值得一提的是多數(shù)高校語音室的開放是計費模式，有獨立的語音室管理系統(tǒng)，適應開放式計時計費的需求。開放的模式發(fā)揮語音室功能的同時也實現(xiàn)了實驗室的經(jīng)濟效益。 </p><p>　　二、開放式語音室在教學中的應用 </p><p>　　適合信息時代發(fā)展的語音室應該是“開放”的，是“資源共享”的，是可以滿足學習需求的。學

8、生可以自主選擇學習方式和內(nèi)容，真正的成為學習的主體，從而提高學習效率和學習質(zhì)量。 </p><p>　　（一）開放式語音室提供豐富的視聽資料 </p><p>　　開放式語音室提供視頻點播系統(tǒng)。學生可以自主點播視頻、音頻等獲取多種教學資源。此外，還有內(nèi)容豐富、生動有趣的網(wǎng)絡課件，不僅可以吸引學生的注意力，對教學內(nèi)容的掌握更是有著事半功倍的效果。還可以點播一些英美特征明顯的經(jīng)典外文電影或紀錄

9、片。不僅可以幫助學生了解英美文化，同時可以很好的訓練學生的聽說能力，解決只會動筆，不會張嘴的“啞巴英語”現(xiàn)象。 </p><p>　　（二）開放式語音室提供自助考試系統(tǒng) </p><p>　　開放式語音室為學生提供了豐富的試卷庫。學生可以自由的選擇試卷進行自測，然后系統(tǒng)進行自動閱卷評分，根據(jù)自測結果可以進行分析總結，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，不斷強化，逐步提供學習效率和學習效果。教師也可以使用這

10、種方法通過網(wǎng)上測評，利用計算機分析考試結果，做試卷分析，查找教學中存在的問題，及時糾正，更好的完成教學任務。 </p><p>　?。ㄈ╅_放式語音室提供在線學習系統(tǒng) </p><p>　　開放式語音室英語資源庫內(nèi)容豐富?！缎乱曇按髮W英語視聽說教程》1-4冊，《新視野大學英語讀寫教程》1-4冊全部內(nèi)容與教學同步。學生可以按需學習反復練習。新時代的大學生，僅學習書本上的知識是不夠的，還應適當

11、接受課外知識充實自己。英語在線學習系統(tǒng)滿足了不同學生的需要，豐富的學習資源庫可以讓學生獲取最前沿的媒體素材，生動的內(nèi)容可以滿足不同年級不同層次學生學習的需要。 </p><p>　　（四）開放式語音室教學形式靈活 </p><p>　　有了互聯(lián)網(wǎng)的介入，教學形式更加的靈活。改變了傳統(tǒng)的面對面的教學模式，可以實現(xiàn)遠程的教學管理和評價。教師可以在家中將制作好的課件資料上傳資料庫，對學生進行遠程

12、教學和答疑輔導，在線的教師和學生可以進行積極的互動，學生的疑難問題也可以得到及時的解決，極大的提高了學習效率。 </p><p><b>　　三、結束語 </b></p><p>　　語音室是外語教學中必不可少的一部分，是訓練學生聽說能力的重要教學場所。如何充分發(fā)揮開放式語音室的功能，使之更好的服務于外語教學，需要我們不斷地思考與探索。高校應不斷地加強開放式語音室的建

13、設，創(chuàng)造良好的開放環(huán)境，更好的適應和滿足學習者的需求，促進學生個性化自主學習能力的發(fā)展，提高高校的外語教學質(zhì)量。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]姚慶宇.淺談開放式數(shù)字化語音室的構建和應用[J].常州信息職業(yè)技術學院學報，2006，（2）. </p><p>　　[2]冀翠萍.智慧校園信息化運行支撐

14、平臺的建設[J].北京：現(xiàn)代教育技術2012，22（1）. </p><p>　　[3]王艷紅.基于網(wǎng)絡技術的大學英語開放式教學的研究[J].高教視窗，2008（1）. </p><p>　　[4]陳曉琳.談高職院校開放式自主學習語音室的建設[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（11）. </p><p>　　[5]陳益萍.大學生信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].科技情報