優(yōu)秀教師可持續(xù)發(fā)展的組織創(chuàng)構(gòu)

1、<p>　　優(yōu)秀教師可持續(xù)發(fā)展的組織創(chuàng)構(gòu)</p><p>　　[摘要]優(yōu)秀教師是整個(gè)教師隊(duì)伍中的一個(gè)很重要的群體，他們同樣需要“可持續(xù)發(fā)展”，只有優(yōu)秀教師的“可持續(xù)lL展”才能更好地影響和帶動(dòng)其他教師的發(fā)展，因此優(yōu)秀教師需要一個(gè)合適的“可持續(xù)發(fā)展”的平臺(tái)和載體。江蘇省通州“名師協(xié)會(huì)”注意精心構(gòu)筑優(yōu)秀教師“可持續(xù)發(fā)展”的生命愿景，在實(shí)踐中積極為優(yōu)秀教師的“可持續(xù)發(fā)展”創(chuàng)造條件、提供機(jī)制，積極開展學(xué)習(xí)、研討

2、活動(dòng)，重視會(huì)員個(gè)人的在崗研修、學(xué)習(xí)，使他們成為影響當(dāng)?shù)仄渌處熂罢麄€(gè)教育發(fā)展的真正意義上的名優(yōu)型教師。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀教師；專業(yè)發(fā)展；可持續(xù)發(fā)展；實(shí)踐機(jī)制 </p><p>　　提起教師的“可持續(xù)發(fā)展”，人們往往關(guān)注較多的是“普通教師”和“新手教師”，認(rèn)為他們教育教學(xué)“一般”或“尚缺乏經(jīng)驗(yàn)”，需要更多的“自我超越”和“自我完善”，而對(duì)各方面相對(duì)“成熟”與“穩(wěn)定”的優(yōu)秀

3、教師，則關(guān)注和研究得較少。如何促使優(yōu)秀教師的“可持續(xù)發(fā)展”?這里，筆者特以江蘇省南通市通州區(qū)“名師之路”教育科研協(xié)會(huì)(以下簡稱通州“名師協(xié)會(huì)”)為例，予以探討和說明。 </p><p>　　一、優(yōu)秀教師同樣需要“可持續(xù)發(fā)展”及其成長的平臺(tái) </p><p>　　通州“名師協(xié)會(huì)”創(chuàng)辦于2001年7月，其參加者主要為該區(qū)區(qū)級(jí)以上骨干教師和學(xué)科帶頭人。江蘇省通州區(qū)創(chuàng)辦協(xié)會(huì)的初衷主要是基于以下三方

4、面的認(rèn)識(shí)。 </p><p>　　(一)優(yōu)秀教師同樣需要“可持續(xù)發(fā)展” </p><p>　　優(yōu)秀教師也是普通教師中的一員，他們只是比其他一般教師成長、進(jìn)步得快些，發(fā)展得相對(duì)完善些。但教師的成長與發(fā)展是一個(gè)永無止境的過程，由一般教師成長和發(fā)展為相對(duì)優(yōu)秀的教師，只是教師成長與發(fā)展中的一個(gè)階段。優(yōu)秀教師的“優(yōu)秀”，不可能是一個(gè)絕對(duì)的概念，他(她)還需要不斷完善、不斷自我超越。許多相對(duì)優(yōu)秀的教師

5、，他們正處在個(gè)人成長與發(fā)展的“高原期”，只有堅(jiān)持“可持續(xù)發(fā)展”，才能突破這一“高原期”，走上新的自我發(fā)展的境界，否則將有可能失去原有的個(gè)人發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，使自己重新墜入“凡師”甚至“庸師”的行列。 </p><p>　　(二)優(yōu)秀教師的“可持續(xù)發(fā)展”能更好地影響和帶動(dòng)其他教師的發(fā)展 </p><p>　　優(yōu)秀教師的“可持續(xù)發(fā)展”不僅涉及其自身持久的成長與進(jìn)步以及對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的影響。同時(shí)更涉及

6、到對(duì)其他教師“可持續(xù)發(fā)展”的影響與帶動(dòng)。中小學(xué)教師“可持續(xù)發(fā)展”是個(gè)體與群體、局部與整體相互協(xié)調(diào)和相互促進(jìn)的過程。中小學(xué)教師的“可持續(xù)發(fā)展”是全體中小學(xué)教師的可持續(xù)發(fā)展。但同時(shí)全體中小學(xué)教師的“可持續(xù)發(fā)展”在某種意義上又依賴于一部分具有優(yōu)勢(shì)教師的優(yōu)先發(fā)展。這一部分具有優(yōu)勢(shì)教師的優(yōu)先發(fā)展，可以更好地為其他教師樹立榜樣，起到帶動(dòng)和促進(jìn)其他教師共同“可持續(xù)發(fā)展”的作用。 </p><p>　　(三)優(yōu)秀教師的“可持續(xù)發(fā)

7、展”需要尋找一個(gè)合適的平臺(tái)與載體 </p><p>　　長期以來，優(yōu)秀教師的進(jìn)一步成長與發(fā)展，主要依賴于各基層學(xué)校，依賴于教師個(gè)人在各自崗位上的努力與苦干。這種分散的自然狀態(tài)對(duì)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)及優(yōu)秀教師個(gè)人的進(jìn)一步成長與發(fā)展是不太有利的，它需要尋找一個(gè)合適的平臺(tái)與載體，需要一定的組織形式和機(jī)制予以保障，由此才能更好地幫助和促進(jìn)優(yōu)秀教師快速的成長與發(fā)展，也即幫助和促進(jìn)優(yōu)秀教師的“可持續(xù)發(fā)展”，并且影響和帶動(dòng)其他教師的

8、“可持續(xù)發(fā)展”，影響和帶動(dòng)當(dāng)?shù)卣麄€(gè)教育的“可持續(xù)發(fā)展”。 </p><p>　　正是基于以上認(rèn)識(shí)，在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，通州“名師協(xié)會(huì)”得以正式創(chuàng)辦。 </p><p>　　二、精心構(gòu)筑優(yōu)秀教師“可持續(xù)發(fā)展”的生命愿景 </p><p>　　這里的“生命愿景”，也即教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的“共同愿景”。美國著名學(xué)者彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中對(duì)此有明確

9、的界定，即指“組織中人們所共同持有的意象或景象，它創(chuàng)造出眾人是一體的感覺，并遍布到組織全面的活動(dòng)，而使各種不同的活動(dòng)融匯起來”。通州“名師協(xié)會(huì)”是如何精心構(gòu)筑優(yōu)秀教師“可持續(xù)發(fā)展”的生命愿景的呢? </p><p>　　(一)科學(xué)制定協(xié)會(huì)《章程》 </p><p>　　協(xié)會(huì)在其《章程》中，將協(xié)會(huì)的性質(zhì)明確表述為“本協(xié)會(huì)是由通州區(qū)具有較高教育科研素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人參

10、加的，進(jìn)行教育教學(xué)研討并接受名師指點(diǎn)的學(xué)習(xí)型、研究型組織，是培養(yǎng)和造就通州‘名師’的組織”。同時(shí)，協(xié)會(huì)的宗旨為： “堅(jiān)持教育科研為教育改革和發(fā)展服務(wù)、為提高教育質(zhì)量和教師素質(zhì)服務(wù)的方向，遵循優(yōu)秀教師、名教師的成長規(guī)律，按照21世紀(jì)專家型、科研型教師所必備的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，積極組織開展學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，同時(shí)接受有關(guān)知名教授和特級(jí)教師的指點(diǎn)，重視發(fā)揮協(xié)會(huì)的輻射、帶動(dòng)作用，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平不斷躍上

11、新的臺(tái)階?！边@些表述和規(guī)定，實(shí)際上就代表了協(xié)會(huì)組織的一個(gè)基本的“生命愿景”，其主要指向就是要使加入?yún)f(xié)會(huì)的優(yōu)秀教師不斷實(shí)現(xiàn)自我超越、自我完善，不斷實(shí)現(xiàn)自身的“可持續(xù)發(fā)展”，與此同時(shí)去影響和推動(dòng)全區(qū)整個(gè)教育事業(yè)的“可持續(xù)發(fā)展”。 </p><p>　　(二)具體細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo) </p><p>　　“培養(yǎng)和造就通州‘名師’”是促進(jìn)協(xié)會(huì)組織內(nèi)的優(yōu)秀教師“可持續(xù)發(fā)展”的一個(gè)階段性的目標(biāo)或愿景。這一目

12、標(biāo)或愿景又如何作進(jìn)一步具體的描述，使之真正成為“組織中人們所共同持有的意象或景象”?通州“名師協(xié)會(huì)”在其《章程》中對(duì)其作了更為細(xì)致的闡釋： “本協(xié)會(huì)每期的培養(yǎng)目標(biāo)(注：按照協(xié)會(huì)《章程》的規(guī)定，協(xié)會(huì)一般三年為一期)，是要力爭培養(yǎng)出一到兩名江蘇省特級(jí)教師或名教師，有2/5的會(huì)員成為南通市或江蘇省學(xué)科帶頭人、骨干教師”；同時(shí)要求每位會(huì)員“要真正經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和研討，逐步確立起自己的教育教學(xué)理念，掌握系統(tǒng)的教育科研方法，形成自己獨(dú)特的教育教

13、學(xué)風(fēng)格和研究成果，在南通市及更大范圍內(nèi)創(chuàng)出自己的教育教學(xué)品牌和教育科研聲譽(yù)，影響和帶動(dòng)全市整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展”。有了如此細(xì)化的培養(yǎng)目標(biāo)，協(xié)會(huì)組織的發(fā)展愿景就能較好地轉(zhuǎn)化為每位會(huì)員所能感覺和自覺向往的個(gè)人生命愿景。 </p><p>　　(三)不斷激活會(huì)員個(gè)人的成長意愿 </p><p>　　為了使協(xié)會(huì)組織的發(fā)展愿景更好地轉(zhuǎn)化為協(xié)會(huì)會(huì)員個(gè)人“可持續(xù)發(fā)展”的生命愿景，通州“名師協(xié)會(huì)”特別注意不

14、斷激活會(huì)員個(gè)人的成長意愿。首先，協(xié)會(huì)每次在吸收會(huì)員時(shí)，都要讓其與自己所在學(xué)校及協(xié)會(huì)組織的直接管理和領(lǐng)導(dǎo)者——通州區(qū)教育局簽署個(gè)人成長成才目標(biāo)責(zé)任書。個(gè)人成長成才的目標(biāo)責(zé)任書要求會(huì)員具體根據(jù)個(gè)人的實(shí)際，分三個(gè)層次確立個(gè)人成長成才的階段性目標(biāo)，即：具有南通市學(xué)科帶頭人及以上榮譽(yù)稱號(hào)的，須力爭成為江蘇省特級(jí)教師或南通市名教師；具有通州區(qū)學(xué)科帶頭人及以上榮譽(yù)稱號(hào)的，須力爭成為南通市學(xué)科帶頭人或南通市骨干教師以及南通市專業(yè)技術(shù)拔尖人才；尚未有通州

15、區(qū)骨干教師或通州市學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)、但特別優(yōu)秀且具有較大發(fā)展?jié)摿Φ?，須盡快成為通州區(qū)骨干教師或通州市學(xué)科帶頭人，并力爭獲得更高級(jí)別的教育教學(xué)榮譽(yù)稱號(hào)。簽署個(gè)人成長成才的目標(biāo)責(zé)任書，就是要使每位會(huì)員在人會(huì)時(shí)就明確確立個(gè)人成長成才的目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。其次，在會(huì)員入會(huì)以后，協(xié)會(huì)每年都要組織他們重溫協(xié)會(huì)《章程》，加深對(duì)協(xié)會(huì)組織的培養(yǎng)目標(biāo)及會(huì)員個(gè)人應(yīng)履行的義務(wù)的理解。再次，協(xié)會(huì)還注意通過組織考核與管理的方式，督促會(huì)員個(gè)人經(jīng)常對(duì)照個(gè)成長成才的

16、目標(biāo)作持續(xù)不斷的努力</p><p>　　三、努力為優(yōu)秀教師“可持續(xù)發(fā)展”創(chuàng)設(shè)機(jī)制與條件 </p><p>　　創(chuàng)辦通州“名師協(xié)會(huì)”，主要是為會(huì)員個(gè)人的成長與發(fā)展，也即要為該區(qū)部分優(yōu)秀教師實(shí)現(xiàn)其自身的“可持續(xù)發(fā)展”創(chuàng)設(shè)一種機(jī)制與條件。對(duì)此，協(xié)會(huì)主要做了以下兩方面工作。 </p><p>　　(一)積極開展學(xué)習(xí)、研討活動(dòng) </p><p>　　

17、1　聘請(qǐng)“大師”講學(xué) </p><p>　　這里的“大師”，是指知名的教授、專家，同時(shí)還指優(yōu)秀的有影響的特級(jí)教師。聘請(qǐng)“大師”講學(xué)，協(xié)會(huì)又主要采用了兩種途徑。一是走出去。即每年利用暑期(一般為暑假剛開始時(shí))，組織會(huì)員專程赴有關(guān)高校接受著名教授和專家的面授。協(xié)會(huì)成立八年多來，先后組織會(huì)員三次赴華東師范大學(xué)和南京師范大學(xué)，兩次赴北京師范大學(xué)，一次赴華中師范大學(xué)，共聽取了近40位教授(其中大部分為博導(dǎo))的60多場(chǎng)專門為

18、該協(xié)會(huì)會(huì)員所作的精彩報(bào)告。二是請(qǐng)進(jìn)來。即不定期地邀請(qǐng)教育專家、知名教授及著名特級(jí)教師來該市為協(xié)會(huì)會(huì)員講學(xué)和上示范課。先后被邀請(qǐng)來該市為協(xié)會(huì)會(huì)員講學(xué)的教育專家、知名教授及著名特級(jí)教師共有30多位，他們都有獨(dú)特的研究領(lǐng)域，驕人的研究成果或教育教學(xué)實(shí)績，因而他們的講座或報(bào)告對(duì)每位協(xié)會(huì)會(huì)員來說都是一種很好的學(xué)習(xí)和精神享受，對(duì)促進(jìn)會(huì)員的“可持續(xù)發(fā)展”有著非常重要的意義。 </p><p><b>　　2　開展話題

19、研討 </b></p><p>　　優(yōu)秀教師的成長及“可持續(xù)發(fā)展”，離不開相互間的切磋和研討。相互間的切磋和研討，可以提升他們的智慧品質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)各自的成長與進(jìn)步。協(xié)會(huì)成立以來，他們重點(diǎn)在協(xié)會(huì)會(huì)員中組織開展了12次比較大的話題研討活動(dòng)，其話題分別為“教育細(xì)節(jié)與教育理念”“‘?’與教學(xué)”“教育：超越知識(shí)的智慧”“享受教育”“課堂教學(xué)：師生生命的交響曲”“解讀‘名師’，感悟成功”“可持續(xù)發(fā)展：中小學(xué)教師

20、的自我超越”“和諧：課堂教學(xué)的生命化追求”“中小學(xué)教師生命發(fā)展”“我心目中的課堂教學(xué)關(guān)鍵詞”“我心中的一個(gè)教育隱喻”等。話題研討的組織，有的是在協(xié)會(huì)會(huì)員中單獨(dú)進(jìn)行，有的還特別邀請(qǐng)有關(guān)的教育專家及著名特級(jí)教師共同加盟研討，從而進(jìn)一步提升了話題研討的品位和質(zhì)量。 </p><p><b>　　3　組織會(huì)員會(huì)課 </b></p><p>　　優(yōu)秀教師的成長及“可持續(xù)發(fā)展”的

21、根基應(yīng)該在課堂。為此，協(xié)會(huì)十分重視引導(dǎo)會(huì)員對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注和研究。他們每學(xué)期都要在會(huì)員中組織一至兩次集體會(huì)課活動(dòng)。會(huì)課的形式有整個(gè)協(xié)會(huì)的大組會(huì)課，還有按中學(xué)和小學(xué)(含幼兒園)學(xué)科組的分組會(huì)課；有協(xié)會(huì)會(huì)員的單獨(dú)會(huì)課，還有邀請(qǐng)著名的特級(jí)教師、優(yōu)秀教師共同參與的會(huì)課。每次會(huì)課都有研究的中心，還都要組織相關(guān)的說課和評(píng)課活動(dòng)，對(duì)會(huì)員的發(fā)展有很大幫助。 </p><p><b>　　4　舉辦專題演講 </b&

22、gt;</p><p>　　優(yōu)秀教師的成長及“可持續(xù)發(fā)展”，需不斷地激發(fā)其內(nèi)心的教育激情和追求，同時(shí)還要幫助他們不斷地提煉和總結(jié)自身的教育思想和理念。根據(jù)這一要求，協(xié)會(huì)注意在會(huì)員中經(jīng)常舉辦相關(guān)的演講交流活動(dòng)，如：2004年下半年，協(xié)會(huì)以“走進(jìn)新課程”為主題，在全體會(huì)員中組織了專題演講活動(dòng)；2006年上半年，協(xié)會(huì)又以“教育：我心中的理念與追求”為主題，進(jìn)一步在會(huì)員中組織開展了專題演講活動(dòng)。每次組織開展專題演講活動(dòng)，

23、協(xié)會(huì)都預(yù)先向全體會(huì)員專門發(fā)通知，大家也都能按要求認(rèn)真地做好有關(guān)的演講準(zhǔn)備，從而確保了每次專題演講活動(dòng)的質(zhì)量和效果。 </p><p>　　5　參觀考察“名?！?</p><p>　　協(xié)會(huì)作為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的組織，其學(xué)習(xí)應(yīng)該是開放的、多層面、多視角的。對(duì)此，協(xié)會(huì)從2003年上半年起，又專門組織開展了以參觀考察“名?！睘閮?nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。近幾年中，協(xié)會(huì)分別組織中學(xué)組和小學(xué)組的協(xié)會(huì)會(huì)員專程赴南

24、京市北京東路小學(xué)和南京市長江路小學(xué)、江蘇省揚(yáng)州高級(jí)中學(xué)等全省乃至全國的“名?！边M(jìn)行了學(xué)習(xí)和考察。協(xié)會(huì)會(huì)員們分別參觀了這些“名?！钡男@文化，聽取了學(xué)校的有關(guān)介紹，并拜訪了部分著名特級(jí)教師和全省的名校長，同時(shí)還觀摩了有關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)，與執(zhí)教教師和其他青年教師進(jìn)行了座談交流。每一次參觀考察，會(huì)員們都感覺收益良多。 </p><p>　　6　組織跨區(qū)域交流 </p><p>　　交流是一種信息

25、的交換、能量的聚集與擴(kuò)增，也是通州“名師協(xié)會(huì)”組織開展學(xué)習(xí)的重要方式。他們除了平時(shí)經(jīng)常在協(xié)會(huì)組織內(nèi)部開展有關(guān)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)外，還組織會(huì)員赴安徽的天長，江蘇的寶應(yīng)、東臺(tái)、江陰、太倉等縣(市)，進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在最近組織的一次赴江陰英橋國際學(xué)校的交流活動(dòng)中，該協(xié)會(huì)與該校共同執(zhí)教了34節(jié)教學(xué)研討課，學(xué)段涉及從小學(xué)一直到高中，并一起舉行了教學(xué)沙龍活動(dòng)，對(duì)雙方的影響和促進(jìn)都很大。 </p><p>　　(二)重視會(huì)員個(gè)

26、人的在崗研修、學(xué)習(xí) </p><p>　　優(yōu)秀教師的“可持續(xù)發(fā)展”，不僅要重視其在協(xié)會(huì)組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)與提高，還要重視幫助其搞好個(gè)人在崗的研修、學(xué)習(xí)。在這一方面，通州“名師協(xié)會(huì)”的主要做法有以下幾點(diǎn)。 </p><p>　　1　明確會(huì)員在崗研修、學(xué)習(xí)的基本要求 </p><p>　　在協(xié)會(huì)《章程》中，該協(xié)會(huì)重點(diǎn)對(duì)會(huì)員提出了如下在崗研修、學(xué)習(xí)的要求。第一，讀書，要求會(huì)員

27、必須根據(jù)集體推薦的書目或自選書目，每年精讀5本以上有影響的教育家的專著或其他教育教學(xué)理論書籍；同時(shí)要求經(jīng)常瀏覽教育類中文核心期刊，每年必須訂閱5種以上相關(guān)的教育期刊。第二，研究，要求會(huì)員必須有自己的教育教學(xué)研究專題。對(duì)自己所確定的教育教學(xué)研究專題，要盡量體現(xiàn)自己的研究方向和發(fā)展趨勢(shì)，并注意與所任學(xué)科緊密結(jié)合，能持續(xù)深入地進(jìn)行研究，逐步形成自己獨(dú)特的研究成果和教育教學(xué)特色。第三，寫作，要求會(huì)員必須注意經(jīng)?？偨Y(jié)、及時(shí)積累，每年須撰寫3萬字以

28、上的教育教學(xué)文章，其中在南通市級(jí)及以上發(fā)表不少于8千字。對(duì)以上的要求，絕大多數(shù)會(huì)員都能自覺做到。 </p><p>　　2　積極為會(huì)員在崗研修、學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件 </p><p>　　第一，為會(huì)員推薦和選購優(yōu)秀教育類書籍。協(xié)會(huì)積極與高校及教育科研部門的有關(guān)專家、學(xué)者聯(lián)系，請(qǐng)他們專門為會(huì)員開列必讀書目，分期分批統(tǒng)一購買，及時(shí)發(fā)至各位會(huì)員的手中。同時(shí)，協(xié)會(huì)適當(dāng)為會(huì)員提供自由選擇的書單，在他們自選后

29、再幫助聯(lián)系購買。 </p><p>　　第二，幫助會(huì)員提煉和確定個(gè)人的教育教學(xué)研究專題。協(xié)會(huì)非常重視幫助會(huì)員提煉和確定個(gè)人的教育教學(xué)研究專題。如2006年上半年協(xié)會(huì)在會(huì)員中開展的“教育，我心中的理念與追求”的演講交流活動(dòng)，在某種意義上就是為了幫助和指導(dǎo)會(huì)員更好地形成自己富有特色的教育教學(xué)研究專題。目前，在協(xié)會(huì)組織中已經(jīng)初步形成自己教育教學(xué)研究專題的會(huì)員約占會(huì)員總數(shù)的2/3，其他會(huì)員個(gè)人的教育教學(xué)研究專題也正處于提

30、煉和構(gòu)思之中。 </p><p>　　第三，做好會(huì)員個(gè)人教育科研論文寫作方面的指導(dǎo)工作。協(xié)會(huì)為了幫助會(huì)員更好地激發(fā)自身在崗進(jìn)行教育科研論文寫作的熱情和積極性，并幫助其迅速提高教育科研論文寫作水平，曾專門邀請(qǐng)有關(guān)專家為大家作關(guān)于教育科研論文寫作方面的專題講座；同時(shí)還專門請(qǐng)江蘇教育學(xué)院相關(guān)的知名教授及本市著名的中學(xué)語文特級(jí)教師，就如何寫作與如何做學(xué)問同會(huì)員進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話與交流，使大家受到深刻的啟發(fā)。 </p&

31、gt;<p>　　3　抓好會(huì)員在崗研修、學(xué)習(xí)的各項(xiàng)管理工作 </p><p>　　協(xié)會(huì)重點(diǎn)在會(huì)員中建立了個(gè)人在崗研修、學(xué)習(xí)情況的月報(bào)制度。月報(bào)的內(nèi)容主要包括讀書(含每月閱讀的書目及收獲)、寫作(指個(gè)人撰寫和發(fā)表的教育教學(xué)文章的篇目和字?jǐn)?shù))、研究(含課題的選題、論證及操作)、作用發(fā)揮(含公開課、講座的級(jí)別及次數(shù))四個(gè)方面，并要求附上相關(guān)的資料(如撰寫和發(fā)表的文章，課題研究的計(jì)劃、方案及公開課、講座的教

32、案、提綱等)。協(xié)會(huì)注意定期將會(huì)員的月報(bào)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和反饋，同時(shí)注意把會(huì)員在崗研修、學(xué)習(xí)的情況列入對(duì)會(huì)員個(gè)人學(xué)期測(cè)評(píng)和年度考核的重點(diǎn)內(nèi)容，以引起大家更多的重視，加速個(gè)人的成長與發(fā)展。 </p><p>　　通州“名師協(xié)會(huì)”自創(chuàng)辦以來，已先后培養(yǎng)出9名省特級(jí)教師，43名市級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人。新時(shí)期優(yōu)秀教師的“可持續(xù)發(fā)展”不僅是必需的，而且是完全可能的，關(guān)鍵是當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)要重視，積極尋找和精心創(chuàng)構(gòu)優(yōu)秀教師“可持續(xù)發(fā)展