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文檔簡介
1、<p> 淺析初中政治的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計</p><p> 摘要:導(dǎo)學(xué)案是建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效課堂的重要舉措,也是新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。 </p><p> 關(guān)鍵詞:政治 導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計 </p><p> 導(dǎo)學(xué)案是建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效課堂的重要舉措,也是新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐就“初中政治
2、的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計”談?wù)勛约旱南敕ǎ?</p><p> 一、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題 </p><p> 1、導(dǎo)學(xué)案語言要簡練、開門見山、直擊要點(diǎn)。 </p><p> 2、導(dǎo)學(xué)案應(yīng)針對學(xué)生的實際情況設(shè)置不同的層次,滿足全體學(xué)生的需求。 </p><p> 3、導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的,應(yīng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作,要始終把學(xué)
3、生放在主體地位。 </p><p> 4、多使用一些激勵性的話語。如:試試你的身手,你最棒!做一做,你一定能過關(guān)! </p><p> 5、課后反思,不斷完善。 </p><p> 二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計時應(yīng)注意的幾個原則 </p><p><b> ?、耪n時化原則 </b></p><p> 在
4、每個學(xué)科新教材中,一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時是不能完成的,因此需要教師根據(jù)實際的上課安排,分課時設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,使學(xué)生的每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能有打算的完成學(xué)習(xí)任務(wù),最大限度地進(jìn)步課堂教學(xué)效益。 </p><p><b> ?、茊栴}化原則 </b></p><p> 將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘臉?biāo)題點(diǎn)、能力點(diǎn),通過對知識點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋,從而激發(fā)學(xué)生主動思考,逐步培養(yǎng)學(xué)
5、生的探究精力以及對教材的分析、回納、演繹的能力。怎樣設(shè)計問題? </p><p> ?、兕}要能啟發(fā)學(xué)生思維; </p><p> ?、陬}不宜太多,太碎; </p><p> ?、垲}應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考; </p><p> ?、軉栴}或者說知識點(diǎn)的浮現(xiàn)要盡量少用一個一個填空的方法,避免學(xué)生照課本填空,對號進(jìn)座,抑制學(xué)生的積極思維; </p
6、><p> ?、輪栴}的敘述語應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考,積極參與。如:“你以為是怎樣的”“你判定的根據(jù)”“你的理由”等等。 </p><p> 通過精心設(shè)計問題,使學(xué)生意識到,要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,看書不看具體也不行,光看書不思考不行,思考不深不透也不行。讓學(xué)生真正從教師設(shè)計的問題中找到解決問題的方法,學(xué)會看書,學(xué)會自學(xué)。 </p><p><b> ?、?/p>
7、參與化原則 </b></p><p> 通過對導(dǎo)學(xué)案的使用創(chuàng)造人人參與的機(jī)會,鼓勵人人參與的熱情,進(jìn)步人人參與的能力,加強(qiáng)人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。這就是所謂的參與性原則。相信學(xué)生,敢于放手發(fā)動學(xué)生,只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會,其學(xué)習(xí)潛能將會得到更有效的發(fā)掘。 </p><p><b> ⑷方法化原則 </b></p>
8、;<p> 導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求,又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時,教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分,用多長時間,達(dá)到什么要求,自學(xué)完成后教師將采用什么形式進(jìn)行檢查等。 </p><p><b> ?、蓪哟位瓌t </b></p><p> 在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時將難易不一、混亂無序的學(xué)習(xí)
9、內(nèi)容處理成有序的、門路性的、符合各層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案的層次性。學(xué)案要有梯度,能引導(dǎo)學(xué)生由淺進(jìn)深、層層深進(jìn)地熟悉教材、懂得教材。能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動不斷深進(jìn)。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求,要使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn),一般學(xué)生受到鼓勵,學(xué)習(xí)艱苦的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 </p><p> 三、初中政治導(dǎo)學(xué)案
10、的設(shè)計策略 </p><p> 1、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計 </p><p> 主要是課前讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有個“把手”,通過對預(yù)習(xí)學(xué)案的學(xué)習(xí),對本節(jié)課形成一個粗略的框架,初步了解一些知識。預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計一般有以下幾種形式:填空題,將重要的知識點(diǎn)進(jìn)行填充,加深印象;簡答題,最好設(shè)計一定的情境,然后設(shè)問,答案最好書上能夠直接找到,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>
11、 2、主要環(huán)節(jié)“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計。 </p><p> 結(jié)合課堂教學(xué)過程的要求分為七大部分:學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程、合作探究、拓展遷移、課堂小結(jié)等。設(shè)計的過程中一定要注意三維目標(biāo)特別是情感、態(tài)度、價值觀的落實,國家具有階級性,中學(xué)思想政治作為社會意識形態(tài)部分必須為社會主義服務(wù);設(shè)計的過程中還要注意問題的設(shè)置,討論時間的安排等問題。不能為了討論而討論,不能機(jī)械地認(rèn)為每節(jié)課都要搞小組合作學(xué)習(xí),也并
12、非所有的教學(xué)任務(wù)都必須通過小組活動才能完成。班級教學(xué)、個人學(xué)習(xí)仍有著合作學(xué)習(xí)所不可替代的獨(dú)特地位和作用。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計過程中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實際需要,選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價值的,而個人難以完成的知識點(diǎn)進(jìn)行討論,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交換意見。老師還必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),如方法多樣時、學(xué)生思考出現(xiàn)困難時、意見不統(tǒng)一時,教師的一句話往往會“點(diǎn)石成金”,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及教師在學(xué)生中的地位。教師提出的問題能否提供合
13、作的契機(jī),是不是值得討論的問題,這些教師在設(shè)計過程中一定要加以注意,如果提出的問題過于簡單,討論將變成一種形式。 </p><p> 3、達(dá)標(biāo)反饋學(xué)案的設(shè)計 </p><p> 該學(xué)案的設(shè)計是一節(jié)課的總結(jié),切忌虎頭蛇尾,要想使得小組合作學(xué)習(xí)真正有成效,教學(xué)效果必須及時檢驗。達(dá)標(biāo)反饋學(xué)案的設(shè)計有以下幾種題型:選擇題、簡答題、探究題等,難度要控制在合理的范圍內(nèi),以調(diào)動學(xué)生的“動筆”積極性。
14、 </p><p><b> 4、訓(xùn)練案的設(shè)計 </b></p><p> 該學(xué)案的設(shè)計是一節(jié)課的總結(jié)和運(yùn)用,切忌虎頭蛇尾,要想使得小組合作學(xué)習(xí)真正有成效,教學(xué)效果必須及時檢驗。訓(xùn)練案的設(shè)計有以下幾種題型:選擇題、簡答題、探究題等,難度要控制在合理的范圍內(nèi),以調(diào)動學(xué)生的“動筆”積極性。此部分題型的設(shè)計要有梯度,分為三個環(huán)節(jié):基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、能力提升訓(xùn)練、智能拓展訓(xùn)練
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