高校體育社團對大學(xué)生體育鍛煉動機影響的研究【開題報告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文開題報告</b></p><p><b>　　體育教育</b></p><p>　　高校體育社團對大學(xué)生體育鍛煉動機影響的研究</p><p>　　一、選題的背景與意義</p><p><b>　　1.選題的背景</b></p>

2、<p>　　現(xiàn)代社會當(dāng)中充滿著競爭和挑戰(zhàn)，對人才素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)校體育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，同樣面臨著嚴(yán)峻的考驗。如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使其自覺參與體育鍛煉，從中學(xué)習(xí)到體育知識、鍛煉方法，并向終身體育邁進(jìn)，是學(xué)校體育的一項重要任務(wù)。現(xiàn)代社會的社會活動豐富多彩，當(dāng)代大學(xué)生日常活動有了選擇的多樣性。根據(jù)這幾年的研究調(diào)查表明，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，例如體質(zhì)下降，容易生病等。這不僅影響了大學(xué)生當(dāng)前

3、的學(xué)習(xí)，而且會對他們未來所從事的事業(yè)產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，培養(yǎng)大學(xué)生自我鍛煉的能力，增強他們的體質(zhì)極為重要?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)校要利用各種手段來提高大學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。</p><p>　　人的行為活動總是由一定的動機引起的，體育鍛煉也是一樣，體育動機是推動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的心理動因。要提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和其它綜合素質(zhì)，開展好大學(xué)生的體育活動，僅靠每周一次的體育課是不夠的，必須掌握大學(xué)生運動動機

4、的特點，培養(yǎng)鍛煉身體的興趣，才能收到事半功倍的效果。而體育社團正是溝通大學(xué)生體育鍛煉動機的的橋梁。 </p><p>　　動機是能引起和維持一個人的活動，并將該活動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的念頭、愿望、理想等一種心理動因。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的結(jié)果。引起動機的兩個條件：一是內(nèi)在條件；二是外在條件。內(nèi)在條件是“需要”，也就是說動機有需要構(gòu)成的。正是由于需要而使人產(chǎn)生欲望和驅(qū)力，從而引起人

5、的活動。外在條件則是個體之外的各種刺激，這些刺激包括物質(zhì)因素，也包括社會因素，它同樣是引起動機的原因。作為引起動機結(jié)果的行為，在體育鍛煉活動中，所表現(xiàn)出來不僅是外顯的操作程序和步驟，而且也是內(nèi)隱的思維過程。從心理學(xué)對動機的解說可知，動機產(chǎn)生于需要，而行為則是滿足需要的過程。大學(xué)生參加體育鍛煉的動機（即體育動機）是推動和維持學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的心理動因或內(nèi)部動力，它能引起并維持人的活動，將該活動導(dǎo)向一定的目標(biāo)，一滿足個體的念頭、愿望或理想等

6、。因此，社團在組織學(xué)生參加體育鍛煉的同時也需要了解學(xué)生參加體育鍛煉的動機狀態(tài)，了解他們的需要和愿望，并將學(xué)生業(yè)已形成的、潛在的需要充分調(diào)動起來，使其成為體育行為中經(jīng)常起作用、有效的動力。只有這樣才能促使學(xué)生參加體育鍛煉，達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)和豐富學(xué)生業(yè)</p><p>　　二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題：</p><p><b>　　基本內(nèi)容：</b&g

7、t;</p><p>　　1、寧波大學(xué)體育社團的狀況</p><p>　　2、體育社團與非體育社團大學(xué)生鍛煉動機的差異性</p><p>　　3、體育社團對大學(xué)生獲得社會支持的影響</p><p>　　4、體育社團對大學(xué)生獲得鍛煉氛圍的影響</p><p>　　5、體育社團對大學(xué)生體育消費意識的影響</p>

8、<p><b>　　擬解決的主要問題：</b></p><p>　?。?）采用文獻(xiàn)法、訪談法、調(diào)查法等研究方法，對寧波大學(xué)體育社團如何調(diào)動學(xué)生動機的各方面因素進(jìn)行分析。</p><p>　　（2）高校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好發(fā)展各種體育社團,通過體育社團為大學(xué)生提供良好的社會支持、鍛煉氛圍和物質(zhì)條件,從而促進(jìn)大學(xué)生鍛煉動機,保障學(xué)生參加體育鍛煉的連續(xù)性和長期性

9、。</p><p>　　三、研究的方法與技術(shù)路線：</p><p><b>　　（1）文獻(xiàn)法</b></p><p>　　閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、資料，總結(jié)前人研究成果，對綜合實踐活動課有一個較全面的認(rèn)識，對體育鍛煉的動機所涉及大量資料隱藏在體育與健康、運動生理學(xué)、培養(yǎng)體育興趣等文獻(xiàn)資料中，只有通過對大量相關(guān)文獻(xiàn)的深入挖掘和分析，才能得出較為豐富和較為可

10、信的研究成果，因此采用文獻(xiàn)法作為基本研究方法。</p><p><b>　?。?）訪談法</b></p><p>　　對所調(diào)查的對象進(jìn)行訪談。</p><p><b>　　（3）調(diào)查法</b></p><p>　　由于本課題以寧波大學(xué)體育社團為研究領(lǐng)域，因此搜集寧波大學(xué)體育社團組織活動安排作為本研究

11、的重要資料，對活動安排的密度，效度及參與度將直接影響本研究的質(zhì)量。</p><p><b>　?。?）技術(shù)路線</b></p><p>　　四、研究的總體安排與進(jìn)度：</p><p>　　2010年12月25日前 選題指導(dǎo)及學(xué)生選題</p><p>　　2010年12月31日前 撰寫文獻(xiàn)綜述、開題報告</p&g

12、t;<p>　　2011年1月 文獻(xiàn)閱讀，撰寫讀書報告</p><p>　　2011年2月 資料分析</p><p>　　2011年3月 論文初稿、二稿</p><p>　　2011年4月 論文三稿、四稿</p><p>　　2011年3月23日—4月6日 中期檢查</p><p>　　2010

13、年5月 定稿、提交論文、進(jìn)行答辯</p><p>　　2011年5月9日—5月13日 第一次答辯</p><p>　　2011年5月19日前 第二次答辯</p><p><b>　　五、主要參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1] 曾為民.普通高校大學(xué)生體育鍛煉動機的調(diào)查與分析[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會

14、科學(xué)版),2005(5,6):204--206</p><p>　　[2] 童建民,沈國平.影響男女大學(xué)生體育鍛煉動機的因素分析[N].浙江體育科學(xué),2004.8第26卷第4期 </p><p>　　[3] 王錫群.普通高校大學(xué)生體育鍛煉動機的調(diào)查與分析[N].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008.5第7卷第3期</p><p>　　[4] 龔高昌，孫寧. 體育鍛煉動機研

15、究綜述[N].首都體育學(xué)院學(xué)報,2006.3第18卷第3期.</p><p>　　[5] 孟凡偉. 黑龍江省大學(xué)生課外體育鍛煉動機分析[J].中國科技創(chuàng)新刊,2009:3 </p><p>　　[6] 李軍,歐陽軼,李秀峰.關(guān)于衡陽市大學(xué)生參加體育鍛煉動機的調(diào)查研究[J]體育科技,2009.3:140</p><p>　　[7] 黃允政.高職大學(xué)生體育鍛煉動機透視[

16、J].世紀(jì)橋.2007年第01期:133</p><p>　　[8] 劉珂青,段長波,曾繼軍. 對高校學(xué)生主體性體育鍛煉動機的探討[J].科技教育創(chuàng)新,2008年第24期 </p><p>　　[9] 朱菊芳,張?zhí)旆?普通高校大學(xué)生體育鍛煉動機的調(diào)查與分析[N].南京體育學(xué)院學(xué)報，2002年第16卷第2期.</p><p>　　[10] 王小妹. 談高校體育社團對課

17、外體育活動的作用[N]. 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010年第4期.</p><p>　　[11] 阮美飛,康志輝. 大學(xué)生課外體育活動組織的社團化研究---以寧波大學(xué)為例[N]. 浙江體育科學(xué),2009.11第31卷第6期</p><p><b>　　畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述</b></p><p><b>　　體育教育</b>&

18、lt;/p><p>　　高校體育社團對大學(xué)生體育鍛煉動機影響的研究</p><p>　　一、本課題材料主要來源</p><p>　　本課題研究的前期階段，通過借閱圖書、網(wǎng)絡(luò)檢索等途徑先后搜集了大量與課題相關(guān)的學(xué)術(shù)資料和原始數(shù)據(jù)，其主要來源于：</p><p>　?。?）與課題相關(guān)的學(xué)術(shù)專著；</p><p>　?。?）與課

19、題相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊；</p><p>　　（3）與課題相關(guān)的學(xué)位論文；</p><p>　?。?）通過查詢“寧波大學(xué)通識教育課程指導(dǎo)手冊（2007年9月）”（電子版），整理歸類課題所需的原始資料信息。</p><p><b>　　二、體育動機的定義</b></p><p>　　心理學(xué)家一般把動機定義為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從

20、事某種活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。動機是無法觀察到的，它是一種內(nèi)部心理現(xiàn)象。動機作為行為過程的一個中介變量，在行為產(chǎn)生以前就已經(jīng)存在，并以隱藏內(nèi)在的方式支配著行為的方向性和強度。Deci（1975）將動機劃分為內(nèi)在動機（intrinsic motivation）和外在動機（extrinsic motivation）。內(nèi)在動機是指個體沒有報償或限制下去自愿從事行為，使自己獲得快樂與滿足，而外在動機則不是對該活動的興趣與樂趣，

21、是外在誘因使然。之后，Deci&Ryan（1985）發(fā)展了自我決定理論，并在外在動機進(jìn)一步細(xì)分為外部動機（extrinsic motivation）、內(nèi)攝性動機（introjected regulation）和認(rèn)同性動機（identified regulation）。此外，還提出了無動機（amotivation）的概念，無動機是一種動機缺乏的狀態(tài)，個體不能意識到行為與結(jié)果之間的一致性，在所參與的活動中不能一時到所達(dá)到的目標(biāo)，無動

22、機有時與無助感相似。認(rèn)為當(dāng)個體察覺行為與結(jié)果之間缺乏聯(lián)接時，將感到無動機的從在，它</p><p>　　體育鍛煉動機（physical exercise motivation）是指引起和維持學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。體育活動行為是學(xué)生內(nèi)在動機激發(fā)的結(jié)果，它決定著學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動的傾向性、活動強度和堅持性。它對體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為起著定向、始動、調(diào)節(jié)、強化和維持的功能，對體育活動效果有著重要

23、的影響。體育動機是在學(xué)生個體體育活動需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并受到外部刺激或誘因的影響，在人的內(nèi)部心理活動中常常以意向、愿望、要求等形式存在。內(nèi)部微弱的體育動機活動從外部難以觀察出來，但當(dāng)它在某一方向上的強度達(dá)到一定程度時，就會激發(fā)個體在生理、心理和行為上發(fā)生變化。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動中表現(xiàn)的努力和堅持性就是他們體育動機的外在表現(xiàn)。高校體育社團是由大學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成,為實現(xiàn)成員共同意愿,按照章程自主 開展活動的學(xué)生組織。高校體育社

24、團是大學(xué)生體育的重要組織管理形式之一,也是大學(xué)生養(yǎng) 成終身體育鍛煉習(xí)慣的主要陣地。 </p><p><b>　　三、體育動機的概況</b></p><p>　　體育動機是推動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的心理動因?，F(xiàn)代社會的社會活動豐富多彩，當(dāng)代大學(xué)生日常活動有了選擇的多樣性。根據(jù)這幾年的研究調(diào)查表明，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，例如體質(zhì)下降，容易生病等。這不僅影響了大學(xué)生

25、當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且會對他們未來所從事的事業(yè)產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，培養(yǎng)大學(xué)生自我鍛煉的能力，增強他們的體質(zhì)極為重要。</p><p><b>　　四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀</b></p><p>　　體育動機方面研究文獻(xiàn)在國外十分豐富。Mar A McDonald等(2002)根據(jù)馬斯諾的需求層次理論，總結(jié)了13個體育參與動機，它分別是身體健康、冒險、減輕壓力、侵女略、歸屬

26、、社會交往、自尊、競爭、成就、技能掌握、審美、價值發(fā)展、自我實現(xiàn)。法國學(xué)者Robin A Rccours(2004)發(fā)展了量表，測量法國的體育參與動機，按照內(nèi)在和外在動機分類，將體育參與動機劃分為顯露、競爭、社會情感、挑戰(zhàn)極限四個動機，依據(jù)年齡、性別、父母支持等因素解釋了動機差異的原因，指出內(nèi)在動機比外在動機更加重要。Jin H Yan等（1999）用跨文化方法比較了中美兩國普通高校學(xué)生體育參與動機的差異，美國學(xué)生參與動機主要是競爭和提

27、高技能，而中國學(xué)生的參與動機主要是社會聯(lián)系和健康。Sam T Chanbers（1991）定性分析了美國高校體育參與的動機。此外，還有一部分學(xué)者將體育動機的研究納入到體育消費的研究中，如McDonald&MiLne（2002），James&Ross（2004）。</p><p>　　國內(nèi)學(xué)者在這個方面的研究文獻(xiàn)也十分豐富孫延林（2001）主要考差了目標(biāo)定向、行為調(diào)節(jié)、能力知覺和體育活動參與情況上的

28、年齡和性別差異，江宇（2004）對江蘇省婦女體育鍛煉動機、堅持性和參與程度進(jìn)行了研究，認(rèn)為不同的體育鍛煉動機對不同年齡和不同職業(yè)婦女的體育參與程度存在顯著差異。還有潘秀剛、陳善平等發(fā)表的體育社團對大學(xué)生體育鍛煉動機的影響研究，認(rèn)為高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好發(fā)展各種體育社團,通過體育社團為大學(xué)生提供良好的 社會支持、鍛煉氛圍和物質(zhì)條件,從而促進(jìn)大學(xué)生鍛煉動機,保障學(xué)生參加體育鍛煉的連續(xù) 性和長期性。還有相當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)集中于各個學(xué)校或者各個省、市

29、的大學(xué)生體育參與行為的研究，若李朝暉，叢湖平（2001），羅建英（2001）張輝、羅建英（2002）、劉霞（2002）。</p><p>　　五、高校體育社團對大學(xué)生參加體育鍛煉動機影響研究的未來趨勢</p><p>　　1、社會支持是指個體所能感受到的來自社會、他人對自己參加體育運動的支持和鼓勵 。本次研究結(jié)果說明體育社團大學(xué)生獲得的社會支持更多,更有利于強化大學(xué)生體育鍛煉動動機。<

30、;/p><p>　　2、鍛煉氛圍指由個體周圍參加體育鍛煉的人和體育有關(guān)媒體構(gòu)成的情景。本次研究 結(jié)果說明參加體育社團的學(xué)生具有更好的鍛煉氛圍,這也有利于強化大學(xué)生體育鍛煉動機。 </p><p>　　3、體育消費意識是個體對體育消費是否有價值的綜合判斷和是否愿意在體育活動方面花 錢的行為意向。行為意向模型(合理行為理論)認(rèn)為,行為是某種特定意向的結(jié)果。體育 消費意識影響著個體參加體育活動的動機

31、。本次研究結(jié)果說明體育社團大學(xué)生體育消費意識 更強,更強的體育消費意識有利于增強大學(xué)生體育鍛煉動機。對體育社團大學(xué)生體育消費現(xiàn)狀的分析體育消費,是指個體在體育活動方面的個人消費支出,包括參與型體育消費、實物型體 育消費和觀賞型體育消費。影響大學(xué)生進(jìn)行體育消費的因素可分為主觀和客觀 兩個方面 。主觀因素主要包括學(xué)生的體育興趣和愛好、體育意識與價值觀及體育態(tài)度與習(xí)慣等,客觀 因素有:經(jīng)濟條件、學(xué)校體育場地的設(shè)施、學(xué)校運動氛圍等。體育社團在校

32、園 內(nèi)有固定 的場所、興趣愛好相同的鍛煉群體、有專業(yè)人員的指導(dǎo)、良好的鍛煉氛圍及社團成員強烈的 體育鍛煉意識和需求,這些因素刺激了體育社團大學(xué)生的體育消費支出,體育社團大學(xué)生體 育消費支出的增加,從而強化了大學(xué)生的鍛煉動機。從表3大學(xué)生體育消費的內(nèi)容可知,用于購買體育服裝的消費最高,其次是體育器材, 最少的是體育信息費。從中可以得知,普通高校大學(xué)生體育消費中實物</p><p><b>　　六、參考文獻(xiàn)

33、</b></p><p>　　[1] 曾為民.普通高校大學(xué)生體育鍛煉動機的調(diào)查與分析[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005(5,6):204--206</p><p>　　[2] 童建民,沈國平.影響男女大學(xué)生體育鍛煉動機的因素分析[N].浙江體育科學(xué),2004.8第26卷第4期 </p><p>　　[3] 王錫群.普通高校大學(xué)生體育鍛煉動機

34、的調(diào)查與分析[N].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008.5第7卷第3期</p><p>　　[4] 龔高昌，孫寧. 體育鍛煉動機研究綜述[N].首都體育學(xué)院學(xué)報,2006.3第18卷第3期.</p><p>　　[5] 潘秀剛、陳善平等. 體育社團對大學(xué)學(xué)參加體育鍛煉動機的影響析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2010，7 </p><p>　　[6] 李軍,歐陽軼,李秀峰.

35、關(guān)于衡陽市大學(xué)生參加體育鍛煉動機的調(diào)查研究[J]體育科技,2009.3:140</p><p>　　[7] 黃允政.高職大學(xué)生體育鍛煉動機透視[J].世紀(jì)橋.2007年第01期:133</p><p>　　[8] 劉珂青,段長波,曾繼軍. 對高校學(xué)生主體性體育鍛煉動機的探討[J].科技教育創(chuàng)新,2008年第24期 </p><p>　　[9] 朱菊芳,張?zhí)旆?普通高

36、校大學(xué)生體育鍛煉動機的調(diào)查與分析[N].南京體育學(xué)院學(xué)報，2002年第16卷第2期.</p><p>　　[10] 江宇等. 江蘇省婦女體育鍛煉動機、堅持和參與程度的研究.北京體育大學(xué)學(xué)報[J].2004年第11期.</p><p>　　[11] 阮美飛,康志輝. 大學(xué)生課外體育活動組織的社團化研究---以寧波大學(xué)為例[N]. 浙江體育科學(xué),2009.11第31卷第6期</p>

37、<p>　　[12] 李朝暉，叢湖平.四全省高校學(xué)生體育消費動機結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計分析.中國體育科技[J].2001 (9)</p><p>　　[13] 馬為民.試析中美兩國普通高校學(xué)生從事體育運動的特點及意義.首都體育學(xué)院學(xué)報[J].2004(9)</p><p><b>　　本科畢業(yè)設(shè)計</b></p><p><b>　

38、　（20 屆）</b></p><p>　　高校體育社團對大學(xué)生體育鍛煉動機影響的研究</p><p>　　【摘要】通過對192名體育社團大學(xué)生和186名非體育社團大學(xué)生的體育鍛煉動機調(diào)查數(shù)據(jù)的對比分析。結(jié)果表明:(1)體育社團與非體育社團大學(xué)生的鍛煉動機的排序基本一致 ,健康動機最強,樂趣動機和社交動機次之,能力動機和外貌動機最弱;(2)體育社團大學(xué) 生在鍛煉動機總分、樂趣

39、動機、外貌動機、能力動機和社交動機方面顯著性高于非體育社團 大學(xué)生(p<0.001、p<0.01、p<0.05、p<0.001、p<0.01),體育社團對大學(xué)生 的鍛煉 動機有良好的促進(jìn)作用;(3)體育社團大學(xué)生獲得的社會支持、鍛煉氛圍和體育消費意識都 顯著性高于非體育社團大學(xué)生(p<0.001、p<0.001、p<0.01、p<0.001、p<0.01 );( 4)體育社團

40、大學(xué)生的器材消費、服裝消費、信息消費和近期消費都顯著性高于非體育社團 大學(xué)生(p<0.001、p<0.001、p<0.05、p<0.01);(5)高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛 好發(fā)展各種體育社團,通過體育社團為大學(xué)生提供良好的社會支持、鍛煉氛圍和物質(zhì)條件, 從而促進(jìn)大學(xué)生鍛煉動機,保障學(xué)生參加體育鍛煉的連續(xù)性和長期性。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】體育社團；體育動機；大學(xué)生。</p&g

41、t;<p>　　College sports societies in their sports training motivation impact study -- to ningbo university as an example</p><p>　　【ABSTRACT】The paper analyzed the effects on the physical exercise motiv

42、es of the College students in sports community based on a survey of the 192 undergraduates and the 186 people who are not in sports community. The results show that (1) the under graduates in sports community and the und

43、ergraduates who are not in sports community basically have the same sort of motivation; Health is the strongest motivation fun and socialization are the second motivation, and the capacity and appearance motiv</p>

44、<p>　　【KEYWORDS】sports association；exercise motivation；College students.</p><p><b>　　目　錄</b></p><p>　　高校體育社團對大學(xué)生體育鍛煉動機影響的研究錯誤!未定義書簽。</p><p><b>　　目　錄11</

45、b></p><p><b>　　1問題提出13</b></p><p>　　1.1 選題背景13</p><p>　　1.1.1現(xiàn)實背景13</p><p>　　1.1.2 理論背景13</p><p><b>　　2 相關(guān)概念14</b></p>

46、;<p>　　2.1動機含義14</p><p>　　2.2體育鍛煉的定義14</p><p>　　2.3高校體育社團的定義15</p><p><b>　　3 研究現(xiàn)狀15</b></p><p>　　3.1體育鍛煉動機研究現(xiàn)狀15</p><p>　　3.3.1外部動機

47、16</p><p>　　3.3.2內(nèi)部動機16</p><p>　　3.3.3外部動機和內(nèi)部動機的關(guān)系17</p><p>　　3.2高校體育社團研究現(xiàn)狀17</p><p>　　3.3 MPAM-R量表測量的現(xiàn)狀17</p><p>　　3.4 本研究內(nèi)容與意義18</p><p&g

48、t;　　3.4.1本研究主要內(nèi)容18</p><p>　　3.4.2 本研究重要意義19</p><p>　　4 高校體育社團對大學(xué)生體育鍛煉動機的問卷編制19</p><p>　　4.1 研究目的19</p><p>　　4.2 研究方法19</p><p>　　4.2.1研究對象19</p>

49、<p>　　4.2.2測量工具20</p><p>　　4.2.3 數(shù)據(jù)分析方法20</p><p>　　4.3 研究結(jié)果20</p><p>　　4.3.1體育社團與非體育社團大學(xué)生鍛煉動機的差異20</p><p>　　4.3.2體育社團大學(xué)生鍛煉動機的特點21</p><p>　　4.3.

50、3體育社團大學(xué)生鍛煉動機的影響因素21</p><p>　　4.3.4體育社團大學(xué)生體育消費現(xiàn)狀21</p><p>　　4.3.5高水平運動員和普通運動員壓力源的差異22</p><p>　　1.15討論22</p><p>　　5.1關(guān)于體育社團大學(xué)生與非體育社團大學(xué)生鍛煉動機差異性分析22</p><p&

51、gt;　　5.2 關(guān)于體育社團大學(xué)生鍛煉動機特點的分析23</p><p>　　5.3 體育社團大學(xué)生鍛煉動機的影響因素分析24</p><p>　　5.4 對體育社團大學(xué)生體育消費現(xiàn)狀的分析24</p><p><b>　　6結(jié)論與建議24</b></p><p>　　致謝辭錯誤!未定義書簽。</

52、p><p>　　附錄錯誤!未定義書簽。</p><p><b>　　1問題提出</b></p><p><b>　　1.1 選題背景</b></p><p><b>　　1.1.1現(xiàn)實背景</b></p><p>　　動機是能引起和維持一個人的活動，并將該

53、活動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的念頭、愿望、理想等一種心理動因。人的行為活動總是由一定的動機引起的，體育鍛煉也是一樣，體育動機是推動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的心理動因?，F(xiàn)代社會的社會活動豐富多彩，當(dāng)代大學(xué)生日?；顒佑辛诉x擇的多樣性。根據(jù)這幾年的研究調(diào)查表明，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，例如體質(zhì)下降，容易生病等。這不僅影響了大學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且會對他們未來所從事的事業(yè)產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，培養(yǎng)大學(xué)生自我鍛煉的能力，增強他們的體質(zhì)極為重

54、要。</p><p>　　“興趣是最好的老師”，學(xué)校要利用各種手段來提高大學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。要提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和其它綜合素質(zhì)，開展好大學(xué)生的體育活動，僅靠每周一次的體育課是不夠的，必須掌握大學(xué)生運動動機的特點，培養(yǎng)鍛煉身體的興趣，才能收到事半功倍的效果。而體育社團正是溝通大學(xué)生體育鍛煉動機的的橋梁。因此，學(xué)校體育社團在組織學(xué)生參加體育鍛煉的同時也需要了解學(xué)生參加體育鍛煉的動機狀態(tài)，了解他們的需要和愿望，

55、并將學(xué)生業(yè)已形成的、潛在的需要充分調(diào)動起來，使其成為體育行為中經(jīng)常起作用、有效的動力。只有這樣才能促使學(xué)生參加體育鍛煉，達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)和豐富學(xué)生業(yè)余文化生活的目的。所以，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生形成參加體育鍛煉的動機，不僅可以提高學(xué)生體育鍛煉的效果，而且對學(xué)生參加社團活動起到積極的作用。</p><p>　　1.1.2 理論背景</p><p>　　現(xiàn)代社會當(dāng)中充滿著競爭和挑戰(zhàn)，

56、對人才素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)校體育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，同樣面臨著嚴(yán)峻的考驗。如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使其自覺參與體育鍛煉，從中學(xué)習(xí)到體育知識、鍛煉方法，并向終身體育邁進(jìn)，是學(xué)校體育的一項重要任務(wù)?，F(xiàn)代社會的社會活動豐富多彩，當(dāng)代大學(xué)生日?；顒佑辛诉x擇的多樣性。根據(jù)這幾年的研究調(diào)查表明，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，例如體質(zhì)下降，容易生病等。這不僅影響了大學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且會對他們未來所從事的事業(yè)產(chǎn)生不可忽視的影響。

57、因此，培養(yǎng)大學(xué)生自我鍛煉的能力，增強他們的體質(zhì)極為重要。</p><p><b>　　2 相關(guān)概念</b></p><p><b>　　2.1動機含義</b></p><p>　　心理學(xué)家一般把動機定義為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。動機是無法觀察到的，它是一種內(nèi)部心理現(xiàn)象。動機作為

58、行為過程的一個中介變量，在行為產(chǎn)生以前就已經(jīng)存在，并以隱藏內(nèi)在的方式支配著行為的方向性和強度。Deci（1975）將動機劃分為內(nèi)在動機（intrinsic motivation）和外在動機（extrinsic motivation）。內(nèi)在動機是指個體沒有報償或限制下去自愿從事行為，使自己獲得快樂與滿足，而外在動機則不是對該活動的興趣與樂趣，是外在誘因使然。之后，Deci&Ryan（1985）發(fā)展了自我決定理論，并在外在動機進(jìn)一步

59、細(xì)分為外部動機（extrinsic motivation）、內(nèi)攝性動機（introjected regulation）和認(rèn)同性動機（identified regulation）。此外，還提出了無動機（amotivation）的概念，無動機是一種動機缺乏的狀態(tài)，個體不能意識到行為與結(jié)果之間的一致性，在所參與的活動中不能一時到所達(dá)到的目標(biāo)，無動機有時與無助感相似。認(rèn)為當(dāng)個體察覺行為與結(jié)果之間缺乏聯(lián)接時，將感到無動機的從在，它</p&g

60、t;<p>　　2.2體育鍛煉的定義</p><p>　　體育鍛煉動機（physical exercise motivation）是指引起和維持學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。體育活動行為是學(xué)生內(nèi)在動機激發(fā)的結(jié)果，它決定著學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動的傾向性、活動強度和堅持性。它對體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為起著定向、始動、調(diào)節(jié)、強化和維持的功能，對體育活動效果有著重要的影響。體育動機是在學(xué)生個體體育

61、活動需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并受到外部刺激或誘因的影響，在人的內(nèi)部心理活動中常常以意向、愿望、要求等形式存在。內(nèi)部微弱的體育動機活動從外部難以觀察出來，但當(dāng)它在某一方向上的強度達(dá)到一定程度時，就會激發(fā)個體在生理、心理和行為上發(fā)生變化。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動中表現(xiàn)的努力和堅持性就是他們體育動機的外在表現(xiàn)。高校體育社團是由大學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成,為實現(xiàn)成員共同意愿,按照章程自主 開展活動的學(xué)生組織。高校體育社團是大學(xué)生體育的重要組織管理形式

62、之一,也是大學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的主要陣地。 </p><p>　　2.3高校體育社團的定義</p><p>　　高校體育社團是大學(xué)生課外體育活動組織的重要載體，是學(xué)生通過體育活動來全面提升自身綜合素質(zhì)、傳播校園文化的一種組織群體。隨著當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的下降，作為大學(xué)生課外體育活動主要組成部分的高校體育社團，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起增進(jìn)大學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，展現(xiàn)才華，陶冶情操，

63、創(chuàng)造和諧校園文化的重任。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生體制健康狀況，高校體育社團的性質(zhì)及功能，探討了大學(xué)生課外體育活動組織的社團化模式運作，旨在提高大學(xué)生的身心健康，為高校課外體育活動的組織者提供參考。</p><p><b>　　3 研究現(xiàn)狀</b></p><p>　　3.1體育鍛煉動機研究現(xiàn)狀</p><p>　　體育動機方面研究文獻(xiàn)在國外十分豐富。Ma

64、r A McDonald等(2002)根據(jù)馬斯諾的需求層次理論，總結(jié)了13個體育參與動機，它分別是身體健康、冒險、減輕壓力、侵女略、歸屬、社會交往、自尊、競爭、成就、技能掌握、審美、價值發(fā)展、自我實現(xiàn)。法國學(xué)者Robin A Rccours(2004)發(fā)展了量表，測量法國的體育參與動機，按照內(nèi)在和外在動機分類，將體育參與動機劃分為顯露、競爭、社會情感、挑戰(zhàn)極限四個動機，依據(jù)年齡、性別、父母支持等因素解釋了動機差異的原因，指出內(nèi)在動機比外

65、在動機更加重要。Jin H Yan等（1999）用跨文化方法比較了中美兩國普通高校學(xué)生體育參與動機的差異，美國學(xué)生參與動機主要是競爭和提高技能，而中國學(xué)生的參與動機主要是社會聯(lián)系和健康。Sam T Chanbers（1991）定性分析了美國高校體育參與的動機。此外，還有一部分學(xué)者將體育動機的研究納入到體育消費的研究中，如McDonald&MiLne（2002），James&Ross（2004）。</p>&

66、lt;p>　　國內(nèi)學(xué)者在這個方面的研究文獻(xiàn)也十分豐富孫延林（2001）主要考差了目標(biāo)定向、行為調(diào)節(jié)、能力知覺和體育活動參與情況上的年齡和性別差異，江宇（2004）對江蘇省婦女體育鍛煉動機、堅持性和參與程度進(jìn)行了研究，認(rèn)為不同的體育鍛煉動機對不同年齡和不同職業(yè)婦女的體育參與程度存在顯著差異。還有潘秀剛、陳善平等發(fā)表的體育社團對大學(xué)生體育鍛煉動機的影響研究，認(rèn)為高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好發(fā)展各種體育社團,通過體育社團為大學(xué)生提供良好的

67、社會支持、鍛煉氛圍和物質(zhì)條件,從而促進(jìn)大學(xué)生鍛煉動機,保障學(xué)生參加體育鍛煉的連續(xù) 性和長期性。還有相當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)集中于各個學(xué)?；蛘吒鱾€省、市的大學(xué)生體育參與行為的研究，若李朝暉，叢湖平（2001），羅建英（2001）張輝、羅建英（2002）、劉霞（2002 </p><p><b>　　3.3.1外部動機</b></p><p>　　外部動機是指因為外部的壓力、獎勵和回報

68、而參加活動鍛煉動機。反映的是人們?yōu)槭裁磪⑴c鍛煉，即希望通過鍛煉活動來滿足自己那些特定需要 通過體育鍛煉可以滿足人的某些需要或需求是人們參與體育鍛煉的根本動力。通過對大學(xué)生訪談資料分析來看，大學(xué)生體育鍛煉的動機是多種多樣的。主要包括 以下幾個方 面：1)為了增強體質(zhì)，增進(jìn)健康；幾乎每一個訪談對象談到參與鍛煉的原因時都提到“增強體質(zhì)” 、 “保持身體健康”或“鍛煉好身體可以少生病”類似的話題。2)為了從體育運動中體驗樂趣、 刺激和放松；不少

69、學(xué)生提到參加體育鍛煉是為了“充實生活，調(diào)節(jié)心情”，“調(diào)節(jié)生活 ， 發(fā)泄情緒”，“培養(yǎng)更 廣泛的興趣”；有些學(xué)生也談到“我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡體育比賽的對抗和刺激”。3 )提高工作能力、生存能力和運動能力； 較多的學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到“ 練好身體有利于學(xué)習(xí)和工作”，他們要“ 通過鍛煉增強體質(zhì)，適應(yīng)未來工作需要”；也有學(xué)生提到“鍛煉能提高生存能力，在遇到危險時能夠逃生，例如前段時問，經(jīng)常發(fā)生沉船事件，就 曾有過很強的欲望去學(xué)習(xí)游泳”，“我練習(xí)武術(shù)

70、是為了能夠防身自衛(wèi)”，“ 提高技術(shù)的欲望，促進(jìn)我去踢球”。4 )改善體型，提高個人</p><p><b>　　3.3.2內(nèi)部動機</b></p><p>　　內(nèi)部動機是指參與一項活動是為了行為本身帶來的滿足。鍛煉動機是人們參與和維持鍛煉行為的心理動力，根據(jù)身體活動動機測量( MPAM-R)量表，鍛煉者參與體育鍛煉的動機包括健康、樂趣、能力、社交和外貌等5個方面。從體

71、育的功能來看 ，娛樂、提高能力、發(fā)展人際關(guān)系、健身和改善體 形是體育鍛煉的基本功能。通過參與體育鍛煉本身就能達(dá)到這些目的，滿足鍛煉者的需求，不是外部的獎勵和回報。因此，MPAM-R量表測量的5個鍛煉動機屬于內(nèi)部動機，國內(nèi)的實證研究也表明，MPAM-R量表測量的5個鍛煉動機是同一類動機。</p><p>　　3.3.3外部動機和內(nèi)部動機的關(guān)系</p><p>　　內(nèi)部動機與外部動機的關(guān)系問題

72、在20世紀(jì)90年代重新成為動機研究的熱點。關(guān)于外部動機與內(nèi)部動機 關(guān)系的第一種認(rèn)識外部動機對立于內(nèi)部動機，二者是連續(xù)體的兩個極端點互不相容；第二種觀點認(rèn)為，內(nèi)部動機與外部動機是一種共存的關(guān)系，外部動機既可能削弱內(nèi)部動機，也可能對內(nèi)部動機產(chǎn)生促進(jìn)作用，所產(chǎn)生的影響是由外部動機的類型決定的。德西的研究表明，當(dāng)個體參加一些有興趣的活動時，為其提供外部獎賞，將導(dǎo)致內(nèi) 部動機的下降，這被稱為德西效應(yīng)。德西認(rèn)為，這是由于因果控制源產(chǎn)生了變化，本來由

73、內(nèi)部控制源所支配的行為，當(dāng)受到獎勵時，便由內(nèi)部控制轉(zhuǎn)向外部控制，結(jié)果使其內(nèi)部動機下降；當(dāng)個體認(rèn)為某些一開始不感興趣的活動是有意義的，并使其基本的內(nèi)部需要得到滿足 時，就會有一種趨向內(nèi)化活動的傾向。 </p><p>　　3.2高校體育社團研究現(xiàn)狀</p><p>　　目前寧大體育社團發(fā)展趨勢基本良好,絕大多數(shù)體育社團處于快速發(fā)展及穩(wěn)定階段,活動內(nèi)容以比賽、訓(xùn)練為主,豐富的活動活躍了社團的

74、文化生活。但是,社團活動的文化性還有欠缺,社會公益性、實踐性活動的開展情況較少,結(jié)合奧運方面的內(nèi)容不多。(2)體育社團成員加入社團動機明確,但參與組織活動選擇性較強。(3)學(xué)校針對體育社團的政策和機制還不完善,管理方法和手段還需健全。</p><p>　　3.3 MPAM-R量表測量的現(xiàn)狀</p><p>　　現(xiàn)有的鍛煉動機量表忽略了對鍛煉者外部動機的測量，由于測量工具的局限性，目前對大學(xué)

75、生參與體育鍛煉的外部動機還缺乏定量的研究，大學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)部動機和外部動機的關(guān)系還不清楚。在我們前期進(jìn)行的大學(xué)生體育鍛煉動機的訪談中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與體育鍛煉的一個主要動機就是在當(dāng)前的教育制度下，許多學(xué)生為了學(xué)分、考勤和體育成績被動地參加體育活動和身體鍛煉；一些學(xué)生參加體育活動還 因為老師、父母和好朋友要求和期望。為全面地了解大學(xué)生的鍛煉動機，促進(jìn)參與和堅持鍛煉，應(yīng)該在大學(xué)生的鍛煉動機測量中增加追求學(xué)業(yè)成就的制度動機和順從外部重要人

76、物期望的服從動機?；谏鲜鲈?，本研究旨在通過構(gòu)建大學(xué)生外部動機測量模型，擴展MPAM-R量表，并探討內(nèi)部動機和外部動的關(guān)系。 </p><p>　　3.4 本研究內(nèi)容與意義</p><p>　　3.4.1本研究主要內(nèi)容</p><p>　　動機是能引起和維持一個人的活動,并將該活動導(dǎo)向某一目標(biāo),以滿足個體某種需要的念頭、愿望、理想等的一種心理動因。動機是個體的內(nèi)

77、在過程,行為是這種內(nèi)在過程的結(jié)果。引起動機有兩種條件:一是內(nèi)在條件;二是外在條件。內(nèi)在條件是“需要”,也就是說動機是由需要構(gòu)成的。正是由于需要而使人產(chǎn)生欲望和驅(qū)力,從而引起人的活動。外在條件則是個體之外的各種刺激,這些刺激既包括物質(zhì)因素,也包括社會性因素,它同樣是引起動機的原因。作為引起動機結(jié)果的行為,在體育鍛練活動中,所表現(xiàn)出來的不僅是外顯的操作程序和步驟,而且也是內(nèi)隱的思維過程。從心理學(xué)對動機的解說可知,動機產(chǎn)生于需要,而行為則是滿

78、足需要的過程。大學(xué)生參加體育鍛煉的動機是推動和維持學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的心理動因,是決定學(xué)生鍛煉成效的重要因素。因此,體育社團充分了解學(xué)生參加體育鍛煉的動機狀態(tài) ,了解他們的需要與愿望 ,并將學(xué)生業(yè)已形成的、 潛在的需要充分調(diào)動起來,使其成為體育行為中經(jīng)常起作用的、有效的動力。只有這樣才能促使學(xué)生參加體育鍛煉,達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)、 培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)和豐富學(xué)生業(yè)余文化生活的目的。</p><p>　　所以提出：一體育社團

79、與非體育社團之間的差異；二大學(xué)生參加體育社團前后之間的差異；三體育社團對大學(xué)生參加體育社團內(nèi)、外部動機的作用。具體如下：</p><p>　　一、確定研究動機來源的維度，自編調(diào)查問卷和訪談提綱等研究工具。</p><p>　　根據(jù)動機的來源可分為內(nèi)部動機和外部動機，結(jié)合身體活動動機測量( MPAM-R)量表，提出鍛煉者參與體育鍛煉的動機為以下五個維度：（1）健康動機；如增強體質(zhì)，增進(jìn)健康；

80、（2）樂趣動機；如體驗樂趣，刺激和放松等；（3）能力動機；如增強技能，應(yīng)對考試；（4）交往動機；如加強人際關(guān)系；（5）外貌動機；改善體形，增加個人魅力等。</p><p>　　二、從體育社團與非體育社團大學(xué)生鍛煉動機的差異和鍛煉動機的影響因素的分析發(fā)現(xiàn),體 育社團可以強化大學(xué)生的鍛煉動機。</p><p>　　首先，關(guān)于體育社團大學(xué)生與非體育社團大學(xué)生鍛煉動機差異性分析。</p>

81、;<p>　　其次，關(guān)于體育社團大學(xué)生鍛煉動機特點的分析。</p><p>　　再次，體育社團大學(xué)生鍛煉動機的影響因素分析。</p><p>　　最后，對體育社團大學(xué)生體育消費現(xiàn)狀的分析。</p><p><b>　　三、提出建議。</b></p><p>　　體育社團對大學(xué)生的鍛煉動機的促進(jìn)作用。<

82、/p><p>　　3.4.2 本研究重要意義</p><p><b>　　理論意義</b></p><p>　　本研究通過訪談及問卷方法，探討高水平運動員的壓力源及應(yīng)激水平，并對提高運動員心理素質(zhì)提供建議，深化了運動心理學(xué)關(guān)于壓力源與應(yīng)激水平的研究。該研究成果對于豐富和發(fā)展運動心理學(xué)、健康心理學(xué)和運動訓(xùn)練學(xué)的理論具有重要的學(xué)術(shù)價值；同時，該成果亦可

83、為高水平運動員的心理選材、心理咨詢和運動訓(xùn)練提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)。</p><p><b>　　實踐意義</b></p><p>　　在競技運動高度發(fā)展的今天，勝負(fù)的關(guān)鍵取決于心理因素，可見正確認(rèn)識高水平運動員的壓力現(xiàn)狀的重要性。本研究通過對高水平運動員壓力源及應(yīng)激水平的調(diào)查，分析其心理壓力現(xiàn)狀，以指導(dǎo)運動員正確認(rèn)識自身現(xiàn)狀，使教練員全面、科學(xué)地了解運動員心理壓力，并為

84、國家采取相應(yīng)政策體制提供依據(jù)。因此，本研究成果對于維護(hù)高水平運動員的心身健康、提高高水平運動員的最佳競技能力、調(diào)控高水平運動員的最佳心理狀態(tài)等具有重要的應(yīng)用價值。</p><p>　　4 高校體育社團對大學(xué)生體育鍛煉動機的問卷編制</p><p><b>　　4.1 研究目的</b></p><p>　　高校體育社團是由大學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組

85、成,為實現(xiàn)成員共同意愿,按照章程自主 開展活動的學(xué)生組織。高校體育社團是大學(xué)生體育的重要組織管理形式之一,也是大學(xué)生養(yǎng) 成終身體育鍛煉習(xí)慣的主要陣地。本文擬對體育社團并綜合已有的相關(guān)研究文獻(xiàn)，研究擬編制《社團對體育鍛煉動機影響的問卷》，用以調(diào)查大學(xué)學(xué)參加體育鍛煉的動機，為科學(xué)地探討和分析動機提供理論依據(jù)。</p><p><b>　　4.2 研究方法</b></p><p

86、><b>　　4.2.1研究對象</b></p><p>　　本研究以你寧波大學(xué)學(xué)生為研究對象，共調(diào)查400名不同年級的同學(xué)，其中大一、大二、大三和大四的同學(xué)分布詳見表3.1。</p><p>　　表3.1 高水平運動員和普通運動員人數(shù)</p><p>　　本次調(diào)查共發(fā)放400份問卷,最終回收378份,回收率為95%,剔除無效問卷后,有效

87、問卷為378份。</p><p><b>　　4.2.2測量工具</b></p><p>　　數(shù)據(jù)收集采用問卷調(diào)查法,鍛煉動機采用Frederick和Ryan 1997年修訂的《身體活動動機測量》(MPAM-R)量表。量表測量了5類動機:樂趣動機、能力動機、外貌動機、健康動機、社交動機。為了減少問卷的題量,根據(jù)前期研究的信度和效度分析結(jié)果對量表進(jìn)行了精簡,每個分量表選

88、擇了因子符合最高的3個題目,總共保留了15個題目,形成《身體活動動機測量簡化版》。所有題目采用Likert 5級量度,從非常強烈到?jīng)]有這種愿望。各分量表的 a信度系數(shù)在0.72～0.90之間。 </p><p>　　4.2.3 數(shù)據(jù)分析方法</p><p>　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計使用SPSS for Windows 13.0版,主要采用多元方差統(tǒng)計分析和獨立樣本t檢驗 比較高校體育社團和非體育社團大

89、學(xué)生之間在體育鍛煉動機、社會支持、鍛煉氛圍、體育消費意識和體育消費等方面的差異。由于樣本中體育社團人數(shù)比非體育社團人數(shù)差別較大,t 檢驗結(jié)果是根據(jù)在SPSS的t檢驗中的方差齊次性檢驗(Levine檢驗)結(jié)果選取,兩組方 差差異顯著的數(shù)據(jù)使用校正t檢驗。</p><p><b>　　4.3 研究結(jié)果</b></p><p>　　4.3.1體育社團與非體育社團大學(xué)生鍛煉動

90、機的差異</p><p>　　鍛煉動機量表采用的是Likert 5級量度,從沒有這種愿望到非常強烈,數(shù)字越大表示這 種鍛煉動機越強烈。人的各種活動無不與動機有關(guān),而人的動機是建立在人是否有其需要的 基礎(chǔ)上的,沒有需要,就不會產(chǎn)生動機,也就不會有行動。鍛煉動機是人們參與和維持行為的心理動力。 </p><p>　　表1 體育社團與非體育社團大學(xué)生鍛煉動機的多元方差分析</p>

91、<p>　　注:檢驗方法包括: ①Pillai's Trace;②Wilks' Lambda;③Hotelling's Trace;④Roy' s Largest Root。*p<0.05 ,**p<0.01 ,***p<0.001。 　　從表1的統(tǒng)計結(jié)果來看,體育社團大學(xué)生鍛煉動機總分顯著性高于非體育社團大學(xué)生( p<0.001)。從5種鍛煉動機量表得分來看,體育

92、社團與非體育社團大學(xué)生只有在健康 動機 方面沒有顯著性差異,而在樂趣動機、外貌動機、能力動機、社交動機方面體育社團大學(xué)生 都顯著性高于非體育社團大學(xué)生(p<0.01、p<0.05、p<0.001、p<0.01);說 明體育社團對大學(xué)生的鍛煉動機有良好的影響。 </p><p>　　4.3.2體育社團大學(xué)生鍛煉動機的特點</p><p>　　從表1可知,體育社團大學(xué)生

93、鍛煉動機根據(jù)強度從大到小排序為:健康動機、樂趣動機 、社交動機、能力動機、外貌動機。非體育社團大學(xué)生鍛煉動機根據(jù)強度從大到小排序為: 健康動機、樂趣動機、社交動機、外貌動機、能力動機。從排序可以看出,總體來說體育社 團與非體育社團大學(xué)生參加體育鍛煉的動機基本一致。只是能力動機和外貌動機的排序不同 。</p><p>　　4.3.3體育社團大學(xué)生鍛煉動機的影響因素</p><p>　　表2

94、體育社團與非體育社團大學(xué)生社會支持、鍛煉氛圍和體育消費意識分析</p><p>　　注:體育社團與非體育社團兩組比較:*p<0.05,**p<0.01,***p<0.001。</p><p>　　從表2可知,1)體育社團大學(xué)生獲得的社會支持顯著高于非體育社團大學(xué)生(p<0.00 1);2)體育社團大學(xué)生的鍛煉氛圍顯著好于非體育社團大學(xué)生(p<0.001);3)

95、體育社 團大學(xué)生的體育消費意識顯著性強于非體育社團大學(xué)生(p<0.01)。</p><p>　　4.3.4體育社團大學(xué)生體育消費現(xiàn)狀</p><p>　　表3 體育社團與非體育社團大學(xué)生體育消費支出分析</p><p>　　注:體育社團與非體育社團兩組比較:*p<0.05 ,**p<0.01 ,***p<0.001。  </p

96、><p>　　從表3可知,1)體育社團大學(xué)生的器材消費、服裝消費、信息消費和近期消費都顯著性高于 非體育社團大學(xué)生(p<0.001、p<0.001、p<0.05、p<0.01);2)不同消費內(nèi) 容的消費額從多到少排序為:服裝消費、器材消費、信息消費,并且體育社團與非體育社團 大學(xué)生的不同消費內(nèi)容的消費額排序一致。</p><p>　　4.3.5高水平運動員和普通運動員壓

97、力源的差異</p><p>　　運動級別是影響運動員壓力源的因素之一。本研究將國際健將、國家健將和一級運動員歸為高水平運動員組，二級運動員歸為普通運動員組，分別統(tǒng)計二組運動員在《運動員壓力源量表》中的調(diào)查結(jié)果，并采用獨立樣本T檢驗比較兩組運動員壓力源水平的差異。</p><p>　　數(shù)據(jù)顯示：一方面，不同級別運動員的壓力源水平具有某些共同特點，即對不同級別的運動員而言，感到應(yīng)激水平最大的壓

98、力來源都是就業(yè)/前途壓力，其平均應(yīng)激水平都大于3。另一方面，不同級別運動員的壓力源水平也存在一定差異，高水平運動員在訓(xùn)練壓力、日常生活壓力、就業(yè)前途和人際關(guān)系壓力方面的應(yīng)激水平都低于普通運動員，但在統(tǒng)計上都沒有顯著差異。</p><p><b>　　5討論</b></p><p>　　從體育社團與非體育社團大學(xué)生鍛煉動機的差異和鍛煉動機的影響因素的分析發(fā)現(xiàn),體 育社團

99、可以強化大學(xué)生的鍛煉動機。</p><p>　　5.1關(guān)于體育社團大學(xué)生與非體育社團大學(xué)生鍛煉動機差異性分析</p><p>　　本研究結(jié)果顯示：1)體育社團大學(xué)生鍛煉動機總分顯著性高于非體育社團大學(xué)生。 這說明體育社團活動相對于常規(guī)的傳統(tǒng)模式的體育課或其他形式的體育活動,可以有效的提 高大學(xué)生的鍛煉動機。2)體育社團大學(xué)生社交動機強度顯著性高于非體育社團大學(xué)生。這表明大學(xué)生對參加體育社團

100、活動增加社會交往有著廣泛的需求。體育社團的同類相聚性,容易使體育社團大學(xué)生相互理解相互吸引,產(chǎn)生一種強大的凝聚力,這是體育社團對大學(xué)生具有強大的吸引力的一個誘因。3)體育社團大學(xué)生樂趣動機強度顯著性高于非體育社團大學(xué)生。體育社團活動組織形式和項目都是多種多樣的,社團成員可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的運動項目,可以滿足大學(xué)生的不同需要,學(xué)生能從活動中體驗到輕松、愉快的感覺,從而強化了體育社團大學(xué)生體育鍛煉的樂趣動機。Wankel在1

101、993年的研究結(jié)果已表明運動愉快感是人們堅持體育活動的重要原因。4)體育社團大學(xué)生能力動機強度顯著性高于非體育社團大學(xué)生。體育社團大學(xué)生為了提高體育運動技能,交際能力、組織能力、公關(guān)能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力而參加體育社團,在體育社團活動中,成為 帶頭人或骨干分子,或者優(yōu)秀的競技運動員。使他們在</p><p>　　5.2 關(guān)于體育社團大學(xué)生鍛煉動機特點的分析</p><p>　　從5

102、種鍛煉動機強度的排序可以判斷大學(xué)生參與體育鍛煉的主要動機?？傮w來說體育社 團與非體育社團大學(xué)生參加體育鍛煉的動機基本一致。學(xué)生參加體育鍛煉的第一動機是增強 體質(zhì),保持身體健康,它是最基本、最主要的動機;其次是體驗樂趣,刺激和放松;第三是 增加社會交往,這些是大學(xué)生參加體育鍛煉的主要動機。本研究結(jié)果與褚躍德等人的研究結(jié) 果一致。此外還有為了改善體型,提高個人魅力和提高運動能力,社會適應(yīng)能力而參加體育鍛煉。能力動機在體育社團大學(xué)生的鍛煉動機

103、中更明顯,這說明參加體育社團可以達(dá)到提高大學(xué)生的運動技能,創(chuàng)造能力、公關(guān)能力、交際能力的目的,從而為培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力提供了很好的平臺。外貌動機在非體育社團大學(xué)生中更明顯。當(dāng)今社會,人們的生活水平普遍提高,大學(xué)生營養(yǎng)過剩,由于當(dāng)前的應(yīng)試教育,社會壓力大,使他們無暇參加體育鍛煉,導(dǎo)致身體肥胖,體質(zhì)虛弱,到了大學(xué)相對輕松的環(huán)境,使他們產(chǎn)生了為了控制體重, 改善體型和外表而參加體育鍛煉的動機。動機研究中的一個主要的觀點是:根據(jù)動機的來源,

104、動機可分為內(nèi)部動機和外部動機。一些研究者認(rèn)為:在體育鍛煉活動中,為了獲得樂趣和提高能力而參加體育鍛煉是內(nèi)部動機,并把</p><p>　　5.3 體育社團大學(xué)生鍛煉動機的影響因素分析</p><p>　　1) 社會支持是指個體所能感受到的來自社會、他人對自己參加體育運動的支持和鼓勵 。本次研究結(jié)果說明體育社團大學(xué)生獲得的社會支持更多,更有利于強化大學(xué)生體育鍛煉動機。鍛煉氛圍指由個體周圍參

105、加體育鍛煉的人和體育有關(guān)媒體構(gòu)成的情景。本次研究結(jié)果說明參加體育社團的學(xué)生具有更好的鍛煉氛圍,這也有利于強化大學(xué)生體育鍛煉動機。3)體育消費意識是個體對體育消費是否有價值的綜合判斷和是否愿意在體育活動方面花 錢的行為意向。行為意向模型(合理行為理論)認(rèn)為,行為是某種特定意向的結(jié)果。體育消費意識影響著個體參加體育活動的動機。本次研究結(jié)果說明體育社團大學(xué)生體育消費意識更強,更強的體育消費意識有利于增強大學(xué)生體育鍛煉動機。</p>

106、<p>　　5.4 對體育社團大學(xué)生體育消費現(xiàn)狀的分析</p><p>　　體育消費,是指個體在體育活動方面的個人消費支出,包括參與型體育消費、實物型體 育消費和觀賞型體育消費。影響大學(xué)生進(jìn)行體育消費的因素可分為主觀和客觀兩個方面。主觀因素主要包括學(xué)生的體育興趣和愛好、體育意識與價值觀及體育態(tài)度與習(xí)慣等,客觀 因素有:經(jīng)濟條件、學(xué)校體育場地的設(shè)施、學(xué)校運動氛圍等。體育社團在校園內(nèi)有固定的場所、興趣

107、愛好相同的鍛煉群體、有專業(yè)人員的指導(dǎo)、良好的鍛煉氛圍及社團成員強烈的體育鍛煉意識和需求,這些因素刺激了體育社團大學(xué)生的體育消費支出,體育社團大學(xué)生體 育消費支出的增加,從而強化了大學(xué)生的鍛煉動機。從表3大學(xué)生體育消費的內(nèi)容可知,用于購買體育服裝的消費最高,其次是體育器材,最少的是體育信息費。從中可以得知,普通高校大學(xué)生體育消費中實物消費的選擇比率高。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的。一是大學(xué)生的主要經(jīng)濟來源是家庭,使其消費的能力和自 主性受

108、到了限制,選擇必備的實物消費是情理中的;二是運動服、鞋等體育實物消費兼有運動和日常生活兩方面的效用,這是我國傳統(tǒng)消費習(xí)慣和心態(tài)所決定的。</p><p><b>　　6結(jié)論與建議</b></p><p>　　1)體育社團大學(xué)生在鍛煉動機總分、樂趣動機、外貌動機、能力動機和社交動機方面 顯著性高于非體育社團大學(xué)生,體育社團對大學(xué)生的鍛煉動機有良好的促進(jìn)作用?！　?lt;