2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  淺談上好英語語法講評課的對策</p><p>  【摘 要】 英語語法講評課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),語法的講評也不僅僅是知識的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和加強(qiáng)答題技巧的一條重要途徑。本文旨在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從五方面闡述如何上好英語語法講評課。 </p><p>  【關(guān)鍵詞】 英語語法 講評課 策略 </p><p>  英語語法講評是教

2、學(xué)過程中的一個(gè)重要階段,它是平時(shí)教學(xué)的延伸和深化,對幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固和擴(kuò)大基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的綜合能力,幫助學(xué)生輕松自如應(yīng)考,有著其它階段不可替代的作用。但它不是簡單的核對完答案就了事,不是對差生的批評諷刺課。如何上好英語語法講評課,提高語法講評課效率?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。 </p><p>  1. 認(rèn)真分析研究,找出重難題 </p><p>  在歷經(jīng)幾年的英語

3、學(xué)習(xí)的過程中,每個(gè)班級都會(huì)出現(xiàn)等級分化:優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生。由于能力有差異,就要求教師講題的側(cè)重點(diǎn)有所不同。在講評前,教師要將試卷從頭到尾認(rèn)真做一遍,然后逐題分析,并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸?,對學(xué)生錯(cuò)誤較集中的地方,采取”抓中間帶兩頭”的方式,進(jìn)行重點(diǎn)分析。如果教師沒有從整體上把握試卷的重難點(diǎn),只是平鋪直敘、從頭到尾平均用力,學(xué)生會(huì)不知道重點(diǎn)在哪里,感到茫然。針對這個(gè)問題,方法一:教師親自批改,找出學(xué)生錯(cuò)誤率高的,重點(diǎn)講解。方法二;在課前對試卷

4、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行登記分類,對錯(cuò)誤率高于50%的,重點(diǎn)講。低于10%的,不講。 </p><p>  2. 留給學(xué)生訂正反思的時(shí)間 </p><p>  有的教師認(rèn)為一節(jié)課時(shí)間有限,鈴聲一響就A、B、C、D地講起來,豈不知學(xué)生提不起興趣,記不住要點(diǎn)。何不一節(jié)課留出幾分鐘時(shí)間,讓他們自主改錯(cuò),小組討論錯(cuò)誤原因?然后教師再講時(shí),學(xué)生會(huì)格外注意,自己改過的題目會(huì)尤為記憶深刻。 <

5、;/p><p>  3. 教會(huì)學(xué)生把握解題思路和線索 </p><p>  “授人以魚,不如授人以漁”。講評不能就題論題,局限于一個(gè)知識點(diǎn),而應(yīng)該由點(diǎn)及線,由線到面,將分散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,織成一張知識網(wǎng)。在講評中,教會(huì)學(xué)生怎樣讀題和審題,如何去找關(guān)鍵詞、重點(diǎn)和題眼。例如: </p><p>  ―I hear a new film is on these days.

6、Shall we go to the cinema together, Lucy and Lily? </p><p>  ―______ Lily______ I will go with you because one of us must be at home to help our father in the garden. </p><p>  A. Either; nor B.

7、 Either; or </p><p>  C. Neither; nor D. Both; and </p><p>  此題關(guān)鍵信息在because后:他們兩人中有一人必須在家,所以答案應(yīng)該是兩者中其中一個(gè),故排除D。 兩者中其中一個(gè)為固定搭配:either ... or,而不是neither... nor(兩者都不)。所以正確答案為B。 </p><p> 

8、 4. 重視典型例句在講評中的作用 </p><p>  例句可以將知識點(diǎn)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來,讓學(xué)生記憶深刻。例句可以選用經(jīng)典名句、諺語格言和課文原句。這些句子或精練準(zhǔn)確、言簡意賅,或通俗易懂、妙趣橫生,讓人過目不忘。例如在講解alone, lonely的區(qū)別時(shí),下面這個(gè)句子很有示范性:The old man lives alone, but he does not feel lonely. 在講到too ...

9、 to句型時(shí):The little girl is too young to go to school. One is never too old to learn. (活到老,學(xué)到老。) 在學(xué)習(xí)enough用法時(shí):The dress is expensive enough, and I do not have enough money to buy it. 格言警句可以讓學(xué)生接觸到地道的原汁原味的英語,有利于學(xué)生了解英美國家的文化習(xí)俗

10、和風(fēng)土人情;課文原句既貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、符合學(xué)生的認(rèn)知水平,又可以引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,學(xué)好教材,打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。 </p><p>  5. 適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律,舉一反三 </p><p>  通過講評指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)分析,對于某些難記憶的知識點(diǎn)用新的方法去記,效果很好。如在講動(dòng)詞lie和lay的變化和意義時(shí),我就用了順口溜“撒謊的規(guī)則,躺下的不規(guī)則;躺下的過去式下蛋,下蛋的不規(guī)則”來記,這

11、真是讓人忍俊不禁,印象深刻。lie―lied―lied―lying(撒謊),lie―lay―lain―lying(躺),lay―laid―laid―laying(放置,產(chǎn)卵)。又如:Mille lives on the _______ (nine) floor. 此題考查的是基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞,教師不妨教學(xué)生這樣總結(jié):基變序,有規(guī)律。詞尾加上th(fourth, sixth);一二三特殊例,結(jié)尾字母t, d, d(first, secon

12、d, third),八去t,九去e(eighth, ninth),ve要用f替(fifth, twelfth),ty將y改成i,th前面有個(gè)e,若是碰到幾個(gè)幾,前用基數(shù)后用序。 </p><p>  值得注意的是,不要滿堂灌,最后五分鐘留給學(xué)生,就算沒講完,也要放一放,讓學(xué)生把原來不會(huì)的知識點(diǎn)整理消化,這樣才能變不會(huì)為會(huì)。總之,語法講評課有利于學(xué)生對知識的消化吸收,有利于提高學(xué)生對知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化的分析

13、能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán),達(dá)到提高英語語法講評課質(zhì)量的目的。 </p><p>  [1] 教育部。英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M] . 北京:北京師范大學(xué)出版, 2007. </p><p>  [2] 張正東. 英語教學(xué)法雙語教程[M] . 北京:科學(xué)出版社, 1999. </p><p>  [3] 崔允郭,鐘啟泉. 新課程的理念與創(chuàng)新[M] . 北京:高等教育出版社, 20

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