2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、<p>  當(dāng)議程設(shè)置“遇到”Web2.0</p><p>  Web2.0登上歷史舞臺(tái)使得受眾在傳播中的地位發(fā)生了翻天覆地的變化,受眾也開(kāi)始把握機(jī)會(huì)自己設(shè)置議程,并對(duì)大眾傳播產(chǎn)生了不可忽視的影響。近年來(lái)在網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)出了如“周老虎”、“艷照門(mén)”、“范跑跑”等議程設(shè)置方面的典型案例,這些案例迫切需要新的理論指導(dǎo),所以及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置研究,使這一理論不斷得到豐富和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 </p&

2、gt;<p>  對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體議程設(shè)置理論的探討,目前學(xué)術(shù)界還沒(méi)有統(tǒng)一的看法,他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置的研究都是從傳統(tǒng)的議程設(shè)置理論出發(fā)或者僅僅是停留在Web1.0時(shí)代的理論探討,致使他們對(duì)于Web2.0時(shí)代議程設(shè)置的新特點(diǎn)、新方式認(rèn)識(shí)不足。 </p><p>  Web2.O時(shí)代的到來(lái) </p><p>  要認(rèn)識(shí)Web2.0首先要了解它的前身Web1.0,所謂的Web1.0是一

3、種單純通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器瀏覽htmi網(wǎng)頁(yè)的互聯(lián)網(wǎng)模式,主要表現(xiàn)為新聞網(wǎng)站通過(guò)編輯將各種信息從傳統(tǒng)媒體“搬”到網(wǎng)絡(luò)上展示給網(wǎng)絡(luò)用戶,網(wǎng)絡(luò)用戶每天登陸這些網(wǎng)站獲取信息,所以網(wǎng)絡(luò)媒體強(qiáng)勢(shì)性及信息交流單向性成為Web1.0時(shí)代的顯著標(biāo)志。 </p><p>  在Web1.0時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)主要發(fā)揮“載體”功能,網(wǎng)站往往使用大量編輯從傳統(tǒng)媒體搜羅信息,然后集中起來(lái)打包推給網(wǎng)民,這是一種“填鴨式”的單向信息傳輸模式,網(wǎng)民只能被動(dòng)的

4、接受別人篩選過(guò)的信息。Web2.0的出現(xiàn)則打破了這種局限,它完全破除了媒體的傳統(tǒng)框架,表現(xiàn)為傳播由單向傳播變成交互傳播,信息發(fā)布者與受眾角色交替,受眾具備發(fā)布權(quán)限等。 </p><p>  Web2.0是相對(duì)Web1.0的新一類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱,相對(duì)于Web1.O,Web2.0主要具有三個(gè)方面的特征: </p><p>  第一,Web1.O以數(shù)據(jù)為核心,Web2.0是以人(用戶)為核心,

5、旨在為人(用戶)提供更人性化或個(gè)性化的服務(wù)。過(guò)去的Web1.O更多地是注重提供信息,而現(xiàn)在的Web2.0則更加關(guān)注入(用戶)的需要,也就是所謂“以人為本”。 </p><p>  第二,Web1.0階段網(wǎng)絡(luò)傳播的主體是一些媒體機(jī)構(gòu)或技術(shù)精英,使用互聯(lián)網(wǎng)的門(mén)檻較高。而在Web2.0階段,普通人均可在幾乎零成本、零技術(shù)的情況下登陸互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我展示和傳播活動(dòng)。 </p><p>  第三,We

6、b1.O在模式上是單純的“讀”,而Web2.0則不僅可以“讀”,而且還可以“寫(xiě)”。通俗的說(shuō),普通人在Web1.O階段只能被動(dòng)的接收互聯(lián)網(wǎng)信息,而在Web2.0可以主動(dòng)向互聯(lián)網(wǎng)輸入信息。 </p><p>  Web1.0與Web2.0是兩個(gè)截然不同的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段,不同的傳播環(huán)境衍生出新的議程設(shè)置方式,Web1.O時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的議程設(shè)置功能主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)媒體為受眾設(shè)置議程,而在Web2.0時(shí)代,受眾自我設(shè)置議程開(kāi)始出

7、現(xiàn),并逐漸表現(xiàn)出更強(qiáng)的生命力和影響力,成為前一種方式的補(bǔ)充和發(fā)展。因此可以說(shuō)當(dāng)議程設(shè)置理論遇到Web2.0時(shí),立刻被Web2.O的“獨(dú)特魅力”所吸引,從而衍生出了一種新的議程設(shè)置方式,即受眾自我設(shè)置議程。 </p><p><b>  議程設(shè)置遇到網(wǎng)絡(luò) </b></p><p>  剛剛擺脫議程設(shè)置被動(dòng)地位的“受眾”,面對(duì)設(shè)置議程這一權(quán)力表現(xiàn)出極高的興趣和熱情,涌現(xiàn)出

8、了“莢蓉姐姐”、“范跑跑”、“艷照門(mén)”等著名網(wǎng)絡(luò)人物和事件,從這些人物和事件中,我們可以發(fā)現(xiàn)受眾自我設(shè)置議程至少具有三個(gè)方面的特點(diǎn): </p><p>  議程設(shè)置的主體是受眾。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下,議程設(shè)置的主題是媒體機(jī)構(gòu),受眾往往被媒體設(shè)置好的議程牽著鼻子走。網(wǎng)絡(luò)傳播背景下的受眾,傳受關(guān)系已經(jīng)發(fā)生一定程度的逆轉(zhuǎn),大眾傳媒不再是議程設(shè)置的唯一機(jī)構(gòu),受眾也可以把握機(jī)會(huì)進(jìn)行議程設(shè)置。在受眾自我議程設(shè)置中,受眾占據(jù)著主導(dǎo)

9、地位,他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)賦予某一事件以顯著性,然后通過(guò)對(duì)該事件較長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注和討論,引發(fā)大眾媒介發(fā)揮環(huán)境監(jiān)視功能,進(jìn)而通過(guò)大眾媒介走入公眾視野,成為輿論的焦點(diǎn)。 </p><p>  網(wǎng)絡(luò)議題的設(shè)置和傳播朝著多元化方向發(fā)展。在傳統(tǒng)媒體的強(qiáng)大把關(guān)能力下所形成的議題,其內(nèi)容和形式都有一定的局限性。而作為一種“弱控制”媒體,網(wǎng)絡(luò)上的各類內(nèi)容只要能激發(fā)受眾興趣,都有可能成為議題。同時(shí)由于不同觀點(diǎn)、信息在這里交匯,網(wǎng)絡(luò)議題很難以

10、某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)體的意旨為轉(zhuǎn)移,總是非理性、非預(yù)設(shè)性的發(fā)展,使得議題在傳播過(guò)程中路徑不確定并經(jīng)常轉(zhuǎn)換,導(dǎo)致原有的議題可能衍生出多個(gè)與之相關(guān)甚至無(wú)關(guān)的議題。 </p><p>  網(wǎng)絡(luò)議題發(fā)展迅速。實(shí)時(shí)互動(dòng)性是網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)越于傳統(tǒng)媒體的一大特點(diǎn),這就使得網(wǎng)絡(luò)議題在影響公眾和媒體方面時(shí)間跨度明顯縮短,受眾基于自己的認(rèn)識(shí)和判斷可以立刻對(duì)某個(gè)議題發(fā)表意見(jiàn),這種意見(jiàn)的交鋒可以使某個(gè)議題在一天甚至更短時(shí)間內(nèi)急劇上升,也可能在短時(shí)

11、間內(nèi)使受眾對(duì)某個(gè)議題的態(tài)度發(fā)生巨大改變,這都是傳統(tǒng)媒體無(wú)法做到的。 </p><p>  受眾利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)陳述事實(shí)或發(fā)表意見(jiàn),以其自身的顯著性通過(guò)不同的傳播渠道引起大眾傳媒的關(guān)注,使之成為社會(huì)輿論的焦點(diǎn)。這就是受眾自我設(shè)置議程的方式。在這一過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為受眾提供了一個(gè)信息傳遞和意見(jiàn)交流的重要平臺(tái),是實(shí)現(xiàn)受眾自我議程設(shè)置的主要途徑。 </p><p>  首先,個(gè)人或組織在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)發(fā)布顯

12、著性信息,引發(fā)討論與關(guān)注。網(wǎng)民看到一條引人注目的信息,往往根據(jù)自己的價(jià)值判斷形成觀點(diǎn),于是各種不同觀點(diǎn)產(chǎn)生激烈交鋒,使得更多的網(wǎng)民產(chǎn)生參與討論的愿望,如此循環(huán)往復(fù),對(duì)議題的關(guān)注度就會(huì)呈現(xiàn)螺旋式的上升。同時(shí),這一議題還會(huì)被大量復(fù)制并迅速粘貼到其他網(wǎng)絡(luò)社區(qū),引發(fā)更大規(guī)模的觀點(diǎn)交鋒。 </p><p>  其次,當(dāng)觀點(diǎn)交鋒的規(guī)模發(fā)展到一定程度,傳統(tǒng)媒體就開(kāi)始介入報(bào)道引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。這是因?yàn)榇蟊娒襟w具有監(jiān)視環(huán)境的責(zé)任,網(wǎng)上

13、熱議的事情,它不可能視而不見(jiàn),而是要進(jìn)行深度挖掘,力圖以全面客觀的報(bào)道引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。 </p><p>  最后,形成社會(huì)輿論,引發(fā)公眾思考,促成問(wèn)題解決。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的討論畢竟是較為分散的,很多網(wǎng)民的意見(jiàn)可能只是一句話或一個(gè)詞組,也可能是就這一議題的某一側(cè)面發(fā)表的片面意見(jiàn),這些零散的意見(jiàn)和觀點(diǎn)經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)新聞媒體的概括和集中,然后再有所側(cè)重的對(duì)公眾進(jìn)行集中“轟炸”,一般都會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)的社會(huì)效果。至此,個(gè)人或組織通過(guò)受眾

14、自我設(shè)置的議程最終促成社會(huì)輿論對(duì)現(xiàn)象和問(wèn)題的反思,進(jìn)而促進(jìn)問(wèn)題的解決。 </p><p>  當(dāng)議程設(shè)置理論遇到Web2.0 </p><p>  受眾自我議程設(shè)置既發(fā)揮了網(wǎng)民的主動(dòng)性和參與性,也帶來(lái)了一定程度上的信息民主化,形成了相當(dāng)廣闊的輿論空間,同時(shí)他也帶來(lái)了一些不容忽視的問(wèn)題。 </p><p>  容易造成輿論引導(dǎo)困難。在傳統(tǒng)媒介環(huán)境下,公眾意見(jiàn)是否反映以

15、及怎樣反映完全由大眾傳媒把握,大眾傳媒也正是通過(guò)這種特權(quán)地位實(shí)現(xiàn)了對(duì)輿論的引導(dǎo)與控制。在網(wǎng)絡(luò)媒體中,由于誰(shuí)都可以充當(dāng)傳者,致使各種信息魚(yú)龍混雜,這就造成大眾傳媒輿論導(dǎo)向功能的減弱。 </p><p>  導(dǎo)致有價(jià)值議題的流失?;ヂ?lián)網(wǎng)上信息資源的豐富性是任何傳統(tǒng)媒體所無(wú)法比擬的?;ヂ?lián)網(wǎng)上的信息比傳統(tǒng)媒體多很多,但是并不意味著有價(jià)值的信息也多很多,信息的泛濫帶來(lái)閱讀的困難,那些有意義的信息可能得不到受眾的注意,不少本

16、應(yīng)成為議題的信息常常湮沒(méi)在大量的垃圾信息當(dāng)中。 </p><p>  容易形成網(wǎng)絡(luò)暴力行為。在一些熱炒的如“哈爾濱警察打死大學(xué)生”,“深圳海事局官員猥褻1l歲女童”等網(wǎng)絡(luò)事件中,網(wǎng)民發(fā)表污辱性言論對(duì)當(dāng)事人或單位進(jìn)行惡意人身攻擊,并通過(guò)“人肉搜索”肆無(wú)忌憚地侵害當(dāng)事人的隱私權(quán),不但在虛擬空間對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行道德審判,還在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)他們進(jìn)行處罰和追殺,致使虛擬空間中道德的爭(zhēng)論最終演變成現(xiàn)實(shí)的暴力行為。 </p&g

17、t;<p>  容易造成議題的失真。由于在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布信息具有很大的自由度和隨意性,把關(guān)人傳播、修改和刪除信息的權(quán)力幾乎完全被大眾所分享,把關(guān)權(quán)力的缺失導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)缺乏必要的過(guò)濾,一些非理性、情緒化的言論及一些虛假信息也趁機(jī)傳播,導(dǎo)致網(wǎng)民在魚(yú)龍混雜的網(wǎng)上信息面前不知所措。 </p><p>  Web2.O時(shí)代對(duì)議程設(shè)置理論的研究應(yīng)該更加注意受眾因素,要把研究重心從單純的傳者視角轉(zhuǎn)換到受眾和傳者相結(jié)合的視

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