淺談關(guān)于《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》公共課教學(xué)內(nèi)容的探討

1、<p>　　淺談關(guān)于《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》公共課教學(xué)內(nèi)容的探討</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：課件設(shè)計(jì)制作 公共課 內(nèi)容 </p><p>　　論文摘要：《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》課程版本繁多、涉及內(nèi)容豐富。尤其作為高校師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的公共課程,讓不同專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的學(xué)生達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容的選擇無(wú)疑成為教師首要考慮的問(wèn)題。即使有合適的教材,但教學(xué)內(nèi)容的把握又成

2、為保障教學(xué)效果的難題。本文對(duì)公共課應(yīng)如何篩選教學(xué)內(nèi)容提出一些見(jiàn)解。 </p><p>　　為適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)教師的素質(zhì)要求,邢臺(tái)學(xué)院對(duì)師范教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生及時(shí)開(kāi)設(shè)了“多媒體課件設(shè)計(jì)制作”的公共課。筆者經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容有很多急需改進(jìn)之處,比如師范教育涉及文、理科不同專(zhuān)業(yè),各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相差懸殊,信息技術(shù)操作水平參差不齊,不論是理論課還是實(shí)踐課教學(xué)中教學(xué)進(jìn)度難以把控,重、難點(diǎn)內(nèi)容難以及時(shí)鞏

3、固與深化,高水平學(xué)生“吃不飽”、低水平學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象嚴(yán)重。如何滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的不同需求和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)學(xué)習(xí)同一門(mén)課程,不同專(zhuān)業(yè)、不同興趣、不同發(fā)展方向的學(xué)生都能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。因此,對(duì)《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革勢(shì)在必行。 </p><p>　　一、《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置原則 </p><p>　　目前,《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》內(nèi)容豐富,

4、版本較多。作為公共課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置既要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)方向多樣性的要求,又要因材施教最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,其內(nèi)容設(shè)置首先應(yīng)遵循以下原則: </p><p>　　1.與課程目標(biāo)一致的原則。作為高校師范教育方向?qū)W生公共的必修課程,教學(xué)目標(biāo)相對(duì)統(tǒng)一,是學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握多媒體課件的設(shè)計(jì)方法和常用的多媒體制作工具的使用方法,并在今后的教學(xué)工作中設(shè)計(jì)和制作多媒體。 </p

5、><p>　　2.與信息技術(shù)的發(fā)展同步更新的原則。各種多媒體課件制作軟件版本更新迅速,教學(xué)中應(yīng)依據(jù)最新版本更新內(nèi)容,使學(xué)生更好地掌握軟件的操作技巧。 </p><p>　　3.與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的原則。盡管各種多媒體課件制作工具的界面設(shè)置有一些共性,如都有菜單欄、工具欄、工作區(qū)等設(shè)置,但仍有自身獨(dú)特的制作思路。學(xué)習(xí)不同的軟件要有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)思路與學(xué)習(xí)技巧,內(nèi)容設(shè)置應(yīng)依據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生不

6、同的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行合理安排。 </p><p>　　4.基本知識(shí)、基本技能的教學(xué)和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的原則。本課程具有極強(qiáng)的創(chuàng)新性,內(nèi)容設(shè)置必須為不同興趣、不同潛力水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮自身潛力的空間,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 </p><p>　　5.知識(shí)系統(tǒng)性的原則。課程內(nèi)容在組織中要避免零散與無(wú)序狀況;要遵循課件設(shè)計(jì)制作的整體思路,前后協(xié)調(diào)一致,目標(biāo)明確。 </p&g

7、t;<p>　　6.整合原則。注意課程內(nèi)容的連貫性、協(xié)調(diào)性及與綜合實(shí)踐活動(dòng)的一致性。 </p><p>　　7.可擴(kuò)展性原則。為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)提供豐富的參考資料與超鏈接。 </p><p>　　二、《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置 </p><p>　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,把本課程教學(xué)內(nèi)容劃分為三個(gè)模塊:多媒體課件設(shè)計(jì)

8、制作前期準(zhǔn)備知識(shí)、多媒體課件設(shè)計(jì)制作應(yīng)用軟件介紹及多媒體課件設(shè)計(jì)制作后期處理三部分。 </p><p>　　1.多媒體課件設(shè)計(jì)制作前期準(zhǔn)備知識(shí)。多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的趨勢(shì),多媒體課件成為課件制作者的追求,它以豐富多彩的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)圖像、悅耳的音樂(lè)、動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)輔助教學(xué),極大地改善教學(xué)的信息交流方式。多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)成為多媒體課件設(shè)計(jì)與制作者必修的內(nèi)容之一;多媒體課件不僅能促進(jìn)教學(xué)方法的更新發(fā)展,而且有助于改變傳統(tǒng)

9、的教育思想模式。課件制作是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié),必須在一定的理論指導(dǎo)下進(jìn)行,否則用傳統(tǒng)的思想制作出來(lái)的課件很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,多媒體課件設(shè)計(jì)制作人員必須進(jìn)行多媒體教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí);多媒體素材的制作與編輯是多媒體應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ),采集素材的好壞將直接影響多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的質(zhì)量。如何進(jìn)行素材采集與編輯同樣是多媒體課件設(shè)計(jì)制作者必備的基礎(chǔ)知識(shí)。 </p><p>　　通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課件設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備知

10、識(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的媒體元素,掌握多媒體課件的開(kāi)發(fā)環(huán)境(包括硬件、軟件環(huán)境);了解多媒體課件的類(lèi)型與應(yīng)用,理解多媒體課件制作理論內(nèi)涵,能夠進(jìn)行多媒體課件制作的規(guī)劃化與設(shè)計(jì);能夠?qū)χ饕ㄎ谋?、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多媒體素材進(jìn)行獲取、編輯與處理;教會(huì)學(xué)生課件設(shè)計(jì)制作的基本思路與整體理念,激發(fā)他們課件設(shè)計(jì)與制作的欲望與激情,培養(yǎng)他們課件設(shè)計(jì)制作中的創(chuàng)新精神,為課件制作實(shí)戰(zhàn)階段打下良好基礎(chǔ)。 </p>&l

11、t;p>　　2.多媒體課件設(shè)計(jì)制作應(yīng)用軟件介紹。目前,多媒體課件設(shè)計(jì)制作應(yīng)用軟件多種多樣,設(shè)計(jì)思路各不相同,按照對(duì)多媒體素材的安排與組織方式的不同,大致可分為基于頁(yè)面、基于圖標(biāo)和基于時(shí)間的工具三種類(lèi)型?；陧?yè)面的工具從簡(jiǎn)單實(shí)用的Powerpoint、大眾化的方正奧思到基于網(wǎng)頁(yè)的Frongtpage和Dreamweaver等多種創(chuàng)作工具;基于時(shí)間的工具最典型的當(dāng)屬Flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作工具;基于圖標(biāo)的創(chuàng)作軟件的典型例子是Authorwa

12、re,它是將各種素材編輯整理并集成為交互式軟件。 </p><p>　　面對(duì)如此眾多的軟件,不同專(zhuān)業(yè)方向、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)與偏愛(ài)。哪種軟件既符合教學(xué)需求,又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生課件制作能力的教學(xué)目標(biāo)。選用的軟件能否在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)和創(chuàng)造性思維能力是提高公共課教學(xué)效果的關(guān)鍵?；诠舱n學(xué)時(shí)要求,在不可能對(duì)所有軟件統(tǒng)籌兼顧的情況下,對(duì)這部分內(nèi)容采取選修的教學(xué)方式,把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。在課堂教學(xué)中,

13、教師應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課件制作思路、了解課件制作基本知識(shí)與基本技能、了解各種軟件的特征及制作要求的情況下,依據(jù)自身的需求與興趣選擇一種軟件深入學(xué)習(xí)。這樣有利于學(xué)生利用計(jì)算機(jī)輔助本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中方能有效激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。 </p><p>　　通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生真正掌握一種課件制作工具的操作技巧,并能依據(jù)課件制作理論與制作規(guī)劃腳本形成課件作品。 </p>

14、;<p>　　3.多媒體課件設(shè)計(jì)制作后期處理。課件的制作過(guò)程包含了很多方面,不僅要在初期進(jìn)行課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、腳本編寫(xiě)、編程,還需要對(duì)課件的外觀進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì),對(duì)課件的運(yùn)行調(diào)試和優(yōu)化,以得到高質(zhì)量的課件產(chǎn)品。因此,在制作多媒體課件后,需要對(duì)所制作的課件進(jìn)行后期處理。 </p><p>　　多媒體課件后期處理的主要任務(wù)是美化和優(yōu)化課件,美化課件的核心內(nèi)容是定位課件的風(fēng)格。決定課件風(fēng)格的主要因素有課件的界面

15、布局、顏色的搭配、課件的特色標(biāo)志、導(dǎo)航與目錄的添加、聲音特效等。任何課件都需要根據(jù)演示內(nèi)容決定其風(fēng)格與形式,因?yàn)橹挥行问脚c內(nèi)容的完美統(tǒng)一,才能達(dá)到比較理想的教學(xué)和演示效果。由于多媒體課件中引入大量的多媒體素材,其中包括大量的圖片、聲音、視頻資料,對(duì)用戶(hù)的輸入也進(jìn)行了較多的處理,這些無(wú)疑會(huì)影響課件的運(yùn)行速度。因此,需要對(duì)課件的性能進(jìn)行優(yōu)化。課件性能的優(yōu)化包括課件的運(yùn)行速度優(yōu)化、課件在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行時(shí)的優(yōu)化、增強(qiáng)與用戶(hù)的交互、課件表現(xiàn)藝術(shù)的優(yōu)化

16、等。 </p><p>　　通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)課件的外觀設(shè)計(jì)、運(yùn)行調(diào)試和優(yōu)化等方面有所掌握,以及進(jìn)一步提高多媒體課件制作水平。另外,多媒體課件設(shè)計(jì)與制作課程是理論與實(shí)踐的結(jié)合體,在灌輸理論的同時(shí),相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)必不可少。如多媒體素材采集與加工實(shí)踐,各種課件制作軟件的操作訓(xùn)練,課件形成作品后的后期處理實(shí)訓(xùn)等。通過(guò)實(shí)踐,才能使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)多媒體課件制作的意義與實(shí)質(zhì)。在實(shí)踐中,不但增強(qiáng)了學(xué)生課件設(shè)計(jì)制作的信心和熱情,而且