淺談思想品德課的問題設(shè)計(jì)

1、<p>　　淺談思想品德課的問題設(shè)計(jì)</p><p>　　摘 要：經(jīng)過長期的教學(xué)探索發(fā)現(xiàn)初中思想品德課的有效教學(xué)方法是問題教學(xué)法。問題教學(xué)法的教學(xué)過程，實(shí)際是以"疑"為紐帶的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一體系。采用教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師帶著學(xué)生走向知識(shí)，帶著問題激活課堂，利用課堂點(diǎn)燃智慧的火炬。問題是出發(fā)點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，促使學(xué)生出現(xiàn)迫切學(xué)習(xí)的心理。 </p><p>　

2、　關(guān)鍵詞：思想品德課 問題教學(xué) 措施 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）08-0035-01 </p><p>　　中學(xué)政治課如何打開學(xué)生的思維之窗，開啟學(xué)生的智慧之門，是值得教師思考和探討的問題。最有效的方法莫過于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。教師所要做的第一項(xiàng)工作，就是要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容加

3、工成蘊(yùn)含認(rèn)知沖突的問題。激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探究意向，進(jìn)而幫助學(xué)生在教師的引導(dǎo)下一步步深入探討，直逼問題的核心。 </p><p>　　“好的問題是促進(jìn)學(xué)習(xí)的燃料”?！坝行У膯栴}能夠搭建支持學(xué)生學(xué)習(xí)的腳手架”。優(yōu)質(zhì)的問題和學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和課堂的參與度。 </p><p>　　一、問題的設(shè)計(jì)要有目的性 </p><p>　　問題的設(shè)計(jì)必須緊扣教

4、學(xué)重點(diǎn)，要有一定的目的性，要緊緊圍繞教學(xué)中心來進(jìn)行。俗話說“牽一發(fā)而動(dòng)全身”就是這個(gè)道理，教師在上課前要精心設(shè)計(jì)問題的內(nèi)容和形式，選題恰當(dāng)，要體現(xiàn)課堂的流暢性，而不顯得生硬和思維堵塞，使得學(xué)生的思路能跟的上教師講解的思路。切勿隨心所欲，以免偏離課堂教學(xué)中心，且注意問題的內(nèi)在聯(lián)系以及知識(shí)的前后銜接。 </p><p>　　問題的詞法和句法對(duì)于問題的最終質(zhì)量是很重要的。教師在給學(xué)生提問時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的角度思考學(xué)生是否

5、理解我們想要表達(dá)的內(nèi)容，是否對(duì)于該問題有歧義的理解。所以我們的問題設(shè)計(jì)要清晰、具體、準(zhǔn)確，還要簡明扼要，不要反復(fù)冗長，這樣有利于學(xué)生對(duì)問題的理解。 </p><p>　　二、問題的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，有一定的科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性 </p><p>　　問題設(shè)計(jì)要具有一定的梯度，能讓學(xué)生通過分析和討論能夠得到不同程度的解答，通過對(duì)問題的解答培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決

6、問題和運(yùn)用知識(shí)的能力，并在問題情境中掌握課本有關(guān)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。課堂教學(xué)中要選擇不同的材料，設(shè)計(jì)不同的問題，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，努力提高學(xué)生的理解、判斷、分析和綜合運(yùn)用的能力。在設(shè)計(jì)問題中，教師必須精心研究教學(xué)，設(shè)計(jì)出符合目標(biāo)要求，具有一定梯度的思考題。對(duì)較高要求的目標(biāo)，其思考要有一定的思維含量，達(dá)到“跳一跳摘果子”的效果。 </p><p>　　三、問題設(shè)計(jì)情境化 </p>

7、<p>　　問題設(shè)計(jì)盡量避免非常直白地提出問題，盡可能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中自然地展示問題，情境的創(chuàng)設(shè)要盡可能真實(shí)，以便于學(xué)生明了解決問題的意義，激活探究的意向，最好是在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中，由學(xué)生來展示提出問題和解決問題的設(shè)想。 </p><p>　　精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境。上課伊始，學(xué)生的注意力往往還處于分散階段，要想成為學(xué)生注意的中心，就必須精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境。學(xué)習(xí)即生活，對(duì)于思想品德

8、課堂尤其如此。這就需要教師充分了解學(xué)生生活的興趣所在，除了關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)及重大時(shí)間外，還要從學(xué)生的身邊取材，選取符合教學(xué)內(nèi)容的材料來設(shè)置問題。 </p><p>　　四、問題設(shè)計(jì)要精心準(zhǔn)備 </p><p>　　經(jīng)過認(rèn)真思考準(zhǔn)確的關(guān)鍵性問題，能夠使課堂關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)得到充分有效的落實(shí)，并使學(xué)生的思維進(jìn)入更高的水平。在提問及回答關(guān)鍵性問題的過程中，其他的問題也會(huì)產(chǎn)生，教師和學(xué)生都

9、能提出一些新問題來澄清或擴(kuò)展理解。 </p><p>　　課堂提問是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不固定的過程，通過提出和回答問題，學(xué)生能夠擴(kuò)展學(xué)習(xí)的范圍。我們視優(yōu)質(zhì)問題為課堂教學(xué)的“肌肉”，當(dāng)我們鍛煉這些肌肉時(shí)，我們增長了將學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考提高到新的高度的力量。不過就像有力量的肌肉一樣，優(yōu)質(zhì)問題很少是偶然產(chǎn)生的，我們必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、所期望的認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)需要和興趣來構(gòu)建這些問題。 </p><p&

10、gt;　　教學(xué)是一門藝術(shù)，真正的掌握一定的技術(shù)和方法才能真正把教學(xué)搞好。作為老師在教學(xué)過程中首先必須做到進(jìn)行充分的備課，這是上好課的必須條件。思想品德課程要做到以問題為中心，以學(xué)生能力為基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)問題的質(zhì)量是影響備課的重要條件，教學(xué)問題的高質(zhì)量是教學(xué)取得良好效益的保證，更為上好課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中思想品德課具有時(shí)代性與多變性、復(fù)雜性的特性，所以在教學(xué)工作過程中要設(shè)計(jì)好教學(xué)問題才能保證教學(xué)取得良好效果。教學(xué)過程中的重要部分是問題

11、，高水平的問題可以增加課堂的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)過程中，要努力提高課堂教學(xué)有效性，教師必須重視課堂問題的設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。問題的設(shè)計(jì)要要與“三維”教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，關(guān)注“三維”目標(biāo)的達(dá)成，為教學(xué)中心服務(wù)。教學(xué)問題科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，對(duì)有效提升教學(xué)質(zhì)量有重要作用。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，問題的設(shè)計(jì)還有很多的技巧和學(xué)問。作為教師，我們要勤于思考、善于總結(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)的問題設(shè)計(jì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效 </p><p>

12、;　　在思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)該注重問題設(shè)計(jì)的有效性，通過有效的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 葛小軍. 初中思想品德課問題教學(xué)研究[D].南京師范大學(xué)，2011. </p><p>　　[2] 鄒梅. 初中思想品德課活

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