2019上海學校德育研究課題

1、<p>　　2019年度上海學校德育研究課題指南</p><p>　　第一部分 德育理論課題的選題要求及參考</p><p>　　【說明】2019年度上海市學校德育理論研究課題，資助金額5萬/項。課題結項時需提交《課題結題報告》（結題書表格）、《課題研究報告》，并在相關核心期刊上發(fā)表相關論文1篇。申報者可根據(jù)下列選題要求及參考題目，直接選題或自擬相關題目，明確研究要點和成果形式，

2、同時確定研究年限（1或2年）。</p><p>　　----------------</p><p>　　一、關于習近平新時代中國特色社會主義思想</p><p>　　習近平新時代中國特色社會主義思想,系統(tǒng)、科學地回答了“新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義”的重大時代課題,如何理解其產(chǎn)生的理論淵源、實踐基礎和時代背景？如何把握其

3、主題、基本內容、體系結構、主要特征、總目標、總任務和歷史定位？如何正確看待習近平新時代中國特色社會主義思想的思想性與時代性，正確把握習近平新時代中國特色社會主義思想與馬克思主義理論的關系？如何有效將習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育，推動其進課堂進學生頭腦？</p><p>　　二、關于加強新形勢下高校思想政治工作研究</p><p>　　加強思想政治工作體系建設，已成為

4、高校工作的重要內容。做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高教師工作能力和水平。在思想政治工作體系建設中，需要重點研究：如何把握新時代思想政治工作的發(fā)展特點和存在的問題？如何有效將思想價值引領貫穿教育教學各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人的全員全過程全方位育人的長效機制?如何與其他學科協(xié)同創(chuàng)新，借鑒其他學科研究成果，增強思想政治工作的理論寬度

5、與深度，實現(xiàn)協(xié)同育人？在互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)的背景下，如何運用新媒體手段和信息化教育技術，創(chuàng)新思想政治工作平臺、載體與方法，提升思想政治工作的時、度、效?</p><p>　　三、關于社會主義核心價值觀及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政工作研究</p><p>　　學校要重視對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要加強對學生的科學思想和社會主義核心價值觀的教育。培育和踐行社會主義核心價值觀“落細、落小、落實”，目前

6、已成為學校德育工作的重要課題。如何把社會主義核心價值觀的相關元素融入法治教育過程、融入學校思政理論課教材中、融入職業(yè)生涯和心理健康教育中、融入到學生的核心素養(yǎng)的培育中？如何以社會主義核心價值觀來引領校園文化的建設和培育？如何梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化節(jié)日活動納入學校德育實踐環(huán)節(jié)中？如何通過調整和完善相關體制、機制，以形成有效工作平臺和渠道？ </p><p><b>　　■參考題目</b&

7、gt;</p><p>　　習近平新時代中國特色社會主義思想對高校思政工作的系統(tǒng)理論闡述</p><p>　　習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政工作研究</p><p>　　習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”系統(tǒng)研究</p><p>　　習近平青年思想政治教育理論研究</p><p>　　高校思想政治工

8、作頂層設計研究</p><p>　　高校思想政治工作中的文化自信研究</p><p>　　高校師德師風狀況調研與建設研究</p><p>　　新時代高校馬克思主義理論教育傳播研究</p><p>　　新時代高校思想政治教育的特點及趨勢研究</p><p>　　新時代研究生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展研究</p>

9、<p>　　新時代上海大學生思想特點及行為規(guī)律研究</p><p>　　新時代教師隊伍建設理論研究</p><p>　　從思政課程到課程思政：構建高校全員育人體系研究</p><p>　　跨界視閾下高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新研究 </p><p>　　大數(shù)據(jù)時代學校思想政治教育創(chuàng)新研究</p><p>　　網(wǎng)

10、絡思想政治教育相關法律與倫理問題研究</p><p>　　上海高校輔導員隊伍建設研究</p><p>　　大學生思想狀況與行為特點研究</p><p>　　新時代中小學生思想狀況與行為特點研究</p><p>　　第二部分 德育決策咨文的選題要求</p><p>　　【說明】2019年度的上海市學校德育決策咨文課題的申

11、報者須依據(jù)本《課題指南》直接選題。課題研究期限：1年，資助經(jīng)費5萬。結題時需提交《課題結題報告》（結題書表格）、《課題研究報告》和相關工作文件（草案）或專項工作《咨文報告》《調研報告》等。</p><p>　　---------------------</p><p>　　1.上海高校示范馬克思主義學院建設評價體系研究</p><p>　　【研究要點】圍繞上海高校示

12、范馬克思主義學院建設任務，聚焦馬克思主義理論教育教學、學科與師資隊伍建設、理論普及宣傳等工作，研究示范馬克思主義學院建設成效指標，形成上海高校馬克思主義學院建設評價方案和評價指標體系。</p><p>　　【主要成果】草擬《上海高校示范馬克思主義學院建設評價方案及指標體系》</p><p>　　2.上海高校思想政治工作職務評聘研究</p><p>　　【研究要點】切

13、實貫徹《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和全國高校思想政治工作會議精神，對高校思想政治工作人員的職稱評審實行標準單設、指標單列、單獨評審，評審過程,堅持工作實績、工作直接相關的科學研究能力和研究成果相結合，制定具體實施方案，開展高校思想政治工作人員職稱評審工作。</p><p>　　【主要成果】草擬《上海高校思想政治工作職務評聘辦法》</p><p>　　3.上海高?！靶蝿菖c

14、政策”課建設研究</p><p>　　【研究要點】貫徹教育部《關于加強新時代高校“形勢與政策”課建設的若干意見》（教社科[ 2018] 1號）精神，深入分析梳理上海各類高校形勢與政策課建設現(xiàn)狀、經(jīng)驗與存在困境，圍繞“形勢與政策”課教學優(yōu)質資源建設，形勢與政策教育類選修課建設、“形勢與政策”特聘教授制度、教學評議制度等內容，提出改進建議和對策。</p><p>　　【主要成果】草擬《關于進一

15、步加強上海高校形勢與政策課建設的若干意見》</p><p>　　4.上海高校思政課教學狀況年度報告</p><p>　　【研究要點】貫徹教育部《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》（教社科[ 2018] 2號）精神，聚焦思政課教學質量，調研梳理上海高校思政課教學狀況，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型。</p><p>　　【主要成果】形成上報教育部《上海高校思政課教學狀況年

16、度報告》</p><p>　　5.2019年大學生思想政治教育質量報告</p><p>　　【研究要點】注重政治性、時代性、創(chuàng)新性和科學性，全面展示上海大學生思想政治教育工作進展及當代大學生精神面貌，梳理本地出臺的相關政策、方針，總結新經(jīng)驗，選取有代表性的項目進行深入研究分析，并在此基礎上，提出相關建議。</p><p>　　【主要成果】形成上報教育部《上海市大學生

17、思想政治教育年度質量報告》</p><p>　　6.“中國系列”思政課選修課建設情況研究</p><p>　　【研究要點】“中國系列”思政課選修課是上海以思政課為核心的課程思政教育教學改革的重要內容，已經(jīng)建設成為上海的品牌課程。從高校課程體系建設角度，圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，梳理“中國系列”課程的內容主題與實施路徑，研究課程的建設規(guī)律、發(fā)展方向等。</p>&l

18、t;p>　　【主要成果】形成《上海高?！爸袊盗小彼颊n選修課發(fā)展報告》</p><p>　　7.上海高校思政課教師隊伍發(fā)展研究</p><p>　　【研究要點】落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和教育部高校思政課教師隊伍建設專項工作要求，在《上海高校思政課教師隊伍發(fā)展規(guī)劃（2014-2018）》基礎上，調研上海高校思政課教師隊伍現(xiàn)狀、主要問題，分析其具

19、體原因，并提出對策建設。</p><p>　　【主要成果】草擬《上海高校思政課教師隊伍發(fā)展規(guī)劃（2019-2024）》</p><p>　　8.上海高校思政課教師實踐教學的長效機制研究</p><p>　　【研究要點】落實全國和上海市高校思政工作會議精神，增強思政課教學理論聯(lián)系實際與答疑解惑的能力，整合實踐教學資源，規(guī)范社會實踐管理方式、教學形式與教學內容，調研了解

20、當前上海高校思政課教學實踐教學的整體情況，分析當前制約思政課實踐教學的瓶頸問題，從規(guī)范設計、教學內容、組織形式、動力保障等方面提出建設性意見。</p><p>　　【主要成果】 草擬《上海高校思政課教師實踐教學長效機制建設意見》</p><p>　　9.基于師生需求的高校易班平臺內容建設研究</p><p>　　【研究要求】調查研究高校師生對易班平臺內容建設的意見和

21、需求，研究拓展易班平臺內容建設的新路徑和新形式，構筑符合時代特點的易班平臺內容建設，力爭從創(chuàng)作、輸入到包裝、輸出的全過程，滿足師生的需求。</p><p>　　【主要成果】草擬《高校易班平臺網(wǎng)絡文化內容建設方案》</p><p>　　10.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育工作創(chuàng)新研究【研究要點】深入研究教育部《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》精神，遵循關于構建“網(wǎng)絡育人質量提升體系”的

22、要求，深入剖析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，探明思政教育工作的時代意蘊，并圍繞“緊抓機遇”與“正視挑戰(zhàn)”兩個維度提出切實可行的對策建議，為推動高校思政教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)新變革提供必要借鑒。</p><p>　　【主要成果】草擬《上海市高校網(wǎng)絡育人質量提升工程實施意見》</p><p>　　11.加強教育系統(tǒng)輿情工作研究</p><p>　

23、　【研究要點】依托專業(yè)科研機構作為支撐力量,收集教育領域的預警性、傾向性與苗頭性問題，密切關注其發(fā)展態(tài)勢。根據(jù)輿情內容、公眾反應、媒體介入程度等，對輿情信息的出處、發(fā)布事件、傳播路徑、跟帖情況、網(wǎng)民觀點等，進行及時分析、跟進研判、評估影響并制定對策，定期形成報告報送教育主管部門。</p><p>　　【主要成果】形成《上海教育系統(tǒng)輿情月度分析研判報告》 </p><p>　　12.上海教育

24、網(wǎng)絡輿情專家?guī)旖ㄔO研究</p><p>　　【研究要點】調研梳理上海教育網(wǎng)絡輿情專家隊伍在專業(yè)構成、協(xié)同效能等方面現(xiàn)狀，結合網(wǎng)絡輿情新形勢、新特點，以專家?guī)旖ㄔO為載體，研究推進上海教育網(wǎng)絡輿情工作的專業(yè)化建設，提高網(wǎng)絡輿情監(jiān)測、分析、研判、處置的針對性、有效性及輿論引導、決策咨詢的專業(yè)性，更好地營造良好的網(wǎng)絡輿論環(huán)境。</p><p>　　【主要成果】草擬《上海教育網(wǎng)絡輿情專家委員會建設方

25、案》等</p><p>　　13.新媒體時代教師網(wǎng)絡素養(yǎng)及其培育模式研究</p><p>　　【研究要求】調查新媒體時代教師日常工作中所需要具備的網(wǎng)絡素養(yǎng)，探索新媒體時代下，培養(yǎng)和提高教師網(wǎng)絡素養(yǎng)的內容、方法與路徑的創(chuàng)新。并在此基礎上，探索將課程思政教育融入網(wǎng)絡。</p><p>　　【主要成果】草擬《培育及提升教師網(wǎng)絡素養(yǎng)若干意見》 </p><

26、;p>　　14.高?！搬t(yī)教結合”上海模式探索</p><p>　　【研究要點】關于“醫(yī)教結合”上海模式的探析，側重于對高校心理咨詢師的精神科臨床素養(yǎng)訓練，“醫(yī)教結合”模式在心理危機干預中的應用和創(chuàng)新，高校與精神衛(wèi)生部門的高效協(xié)同，“醫(yī)教結合”工作中醫(yī)生、教師和學生的心理研究等問題的研究。</p><p>　　【主要成果】草擬《探索高校“醫(yī)教結合”上海模式方案》</p>

27、<p>　　15.特殊群體學生心理關愛的實踐研究</p><p>　　【研究要點】特殊群體學生：特指中小學校中的特殊群體學生，如：留守兒童、隨遷生、離異（重組、單親）家庭子女、二胎家庭子女等，容易出現(xiàn)各種消極心理，需要學校有針對性地開展心理健康教育或干預輔導。通過實證調研，梳理特殊群體學生的類特征與共性問題，探索有針對性的輔導活動，探索創(chuàng)新輔導的思路、內容、方法與策略，提析出有效做法與經(jīng)驗，為同級同類學

28、校開展相關輔導提供經(jīng)驗參考。</p><p>　　【主要成果】草擬《特殊群體學生心理關愛的實踐報告》及“輔導個案匯編”</p><p>　　16.青春期教育一體化建設研究</p><p>　　【研究要點】通過問卷、訪談和文獻等系統(tǒng)調查與研究，了解目前各學段性別教育，尤其是初、高中青春期教育的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，在此基礎上，探索相關的解決策略，并進行各學段教育的銜接研究。

29、</p><p>　　【主要成果】草擬《分年段青春期教育基礎內容大綱即示范課案例》</p><p>　　17.新時期學科德育落實機制研究</p><p>　　【研究要點】調研分析當前大中小幼課程育人現(xiàn)狀，梳理德育推進過程中的難點和薄弱環(huán)節(jié)，并研究解決對策，形成大中小幼學科德育一體化建設的指導意見，有助于更好地發(fā)揮課程育人功能。</p><p>

30、;　　【主要成果】草擬《推進上海市大中小幼學科德育一體化建設的指導意見》</p><p>　　18.新時期上海德育課程教師隊伍建設現(xiàn)狀研究</p><p>　　【研究要點】調研分析當前上海各學段德育課程教師隊伍建設現(xiàn)狀，總結經(jīng)驗，梳理存在問題和差距及產(chǎn)生的原因，研究解決對策，為進一步強化德育課程教師隊伍建設，發(fā)揮德育課程主導學科作用提供決策依據(jù)。</p><p>　

31、　【主要成果】草擬《新時期上海德育課程教師隊伍建設意見》 </p><p>　　19.大中小學一體化學生心理健康素質提升途徑探索</p><p>　　【研究要點】調查上海市大中小學心理健康教育與心理咨詢工作的現(xiàn)狀與發(fā)展特點，總結大中小學學生心理健康素質提升工作中面臨的困境，探索促進大中小學學生心理健康素質提升的銜接方式和有效途徑。</p><p>　　【主要成果】草

32、擬《大中小學一體化學生心理健康素質提升建設方案》</p><p>　　20.中小學教師師德培訓課程方案研究</p><p>　　【研究要點】圍繞師德規(guī)范要求，調研已有的師德培訓課程現(xiàn)狀，研究師德從應然到實然，從規(guī)范到實現(xiàn)的落差，探索建構以教師專業(yè)生活為邏輯起點、以促進師德行為實現(xiàn)為宗旨的中小學師德培訓課程的建設方案與課程標準。</p><p>　　【主要成果】草擬《

33、上海市中小學教師師德培訓課程建設方案》</p><p>　　21.新時代班主任專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及推進策略研究</p><p>　　【研究要點】依據(jù)有關加強中小學班主任隊伍建設的一系列文件的精神，圍繞立德樹人的根本任務，開展班主任專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的專題調研，從中探尋在新形勢下影響班主任專業(yè)發(fā)展的各類新問題，包括積極因素、消極因素、外在條件、內在條件等。在此基礎上，征集、挖掘、提煉教育行政部門和基層學

34、校所面對的新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，總結典型經(jīng)驗，在班主任隊伍建設上提出有效策略，為市教育行政部門提供決策咨詢，有助于整體推進班主任隊伍育德意識和育德能力的提升。</p><p>　　【主要成果】草擬《關于進一步推進上海市班主任隊伍建設的指導意見》</p><p>　　22.上海市社區(qū)家庭教育指導示范點評估研究</p><p>　　【研究要點】落實上海市教委等四部門印

35、發(fā)的《關于進一步加強家庭教育工作的實施意見》要求，調研分析目前本市社區(qū)家庭教育指導點建設現(xiàn)狀，梳理問題和原因。通過理論和現(xiàn)狀研究，研制社區(qū)家庭教育指導點評估的實施方案和指標體系，推進上海“1+16+X”家庭教育指導網(wǎng)絡建設，為家長提供便捷、個性化的指導服務。</p><p>　　【主要成果】形成《上海市社區(qū)家庭教育指導示范點評估研究報告》</p><p>　　23.區(qū)家庭教育研究和指導中心

36、建設標準研究</p><p>　　【研究要點】落實全國婦聯(lián)、教育部等九部委印發(fā)的《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃（2016-2020年）》、《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》和上海市教委等四部門印發(fā)的《關于進一步加強家庭教育工作的實施意見》要求，梳理分析當前本市相關區(qū)域家庭教育研究和指導中心建設現(xiàn)狀，并分析與預期目標的差距和原因。在此基礎上，研制區(qū)家庭教育研究和指導中心建設標準，規(guī)范本市各區(qū)家庭教育研究和指

37、導中心建設，更好發(fā)揮其在深化家校協(xié)同育人中的積極作用。</p><p>　　【主要成果】草擬《區(qū)家庭教育研究和指導中心建設標準》</p><p>　　24.上海市校外教育立法工作研究</p><p>　　【研究要點】貫徹落實黨的十九大精神和中央印發(fā)《關于深化教育體制機制改革的意見》，繼續(xù)推進教育綜合改革，把立德樹人作為教育的根本任務貫穿校外教育實踐育人各環(huán)節(jié)，促進校

38、外教育資源的優(yōu)質均衡，統(tǒng)籌育人方式，全方位深入實施素質教育。探索現(xiàn)代教育體系下的校外教育功能的深化再造、社會資源參與校外教育政策支持和法律保障、學校教育與校外教育的聯(lián)動與融合。通過校外教育的體制機制探索，促進社會參與人才培養(yǎng)體制機制建設。</p><p>　　【主要成果】草擬《上海市校外教育促進與保障條例》</p><p>　　25.義務教育階段《道德與法治》協(xié)同研究中心建設機制研究<

39、;/p><p>　　【研究要點】本項目旨在以基于學科核心素養(yǎng)培育的《道德與法治》教學案例的實踐研究為抓手，集聚全市小學、初中德育課程研訓資源，如市小學、初中道德與法治學科德育實訓基地、上師大政治學科人文社科基地、市區(qū)教研室等力量，探索一種能充分發(fā)揮各方能量、凸顯研究特質，充分發(fā)動學科骨干教師共同開發(fā)并共享的課程資源，深化推進課程育人的多維一體協(xié)同研究的長效機制。</p><p><b&g

40、t;　　【主要成果】</b></p><p>　?。?）形成《義務教育階段<道德與法治>協(xié)同研究中心建設機制研究報告》</p><p>　　（2）形成《道德與法治學科》優(yōu)秀教學課例資源包（供全市共享）</p><p>　　2019年度德育實踐類課題選題參考</p><p>　　【說明】2019年度的上海市學校德育實踐類

41、課題申報者可根據(jù)本《選題參考》的要求，自擬題目申報。資助經(jīng)費：2萬。研究年限：1年。結項時需提交：①《課題結題報告》（結題書表格）②《課題研究報告》③在相關學術期刊上公開發(fā)表相關論文1篇。</p><p>　　---------------------------</p><p>　?。ㄒ唬┬侣勑麄鳌⒕W(wǎng)絡輿情與文明文化等實踐類課題選題參考</p><p>　　圍繞習

42、近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，聚焦新時代新聞宣傳、網(wǎng)絡輿情、文明文化等的建設與創(chuàng)新。新聞宣傳方面，積極構建教育系統(tǒng)大宣傳格局，研究與探索教育宣傳思想工作內容體系、制度體系和路徑方法等的創(chuàng)新，并做好專家智庫和新媒體群的建設；網(wǎng)絡輿情方面，探索網(wǎng)絡輿情監(jiān)督與處理的工作方法的創(chuàng)新和隊伍組織架構的完善，著重大學生網(wǎng)絡行為輿情數(shù)據(jù)挖掘與分析，切實有效做好網(wǎng)絡意識形態(tài)引導；文明文化建設方面，研究加強學校精神文明建設與校園文化建設新

43、要求，探索如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到校園文化及精神中，努力把學校建設成為精神文明建設的示范區(qū)和輻射源等。</p><p>　　（二）高校德育實踐類課題選題參考</p><p>　　[高校思想政治理論課]圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，聚焦高校思想政治理論課教學和改革。教學方面，要求提煉教育教學實踐中帶有典型性與普遍性的重點、難點問題，深入開展學理研究，并提供簡要、具

44、可推廣性的解答及其支撐材料與延伸材料（含音像資料、相關文獻、典型材料等）的目錄。教學改革方面，要重點研究與探索課程思政改革要求下的教學設計、評價與管理制度、隊伍建設制度及推進路徑等的創(chuàng)新與改革，研究與推進課程思政示范課程建設，研制相關學科門類的課程思政教學指導意見等。</p><p>　　[大學生日常思政教育]圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大以及高校思政工作會議精神及相關要求，針對當代大學生時代特

45、質、群體特征，聚焦大學生日常思政中的教育引導和管理服務，輔導員結合新時代思政工作要求開展理論宣講。重點研究在大學生日常思政教育中，如何培育與踐行社會主義核心價值觀，如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何加強輔導員隊伍建設的經(jīng)驗與舉措、思路與方法創(chuàng)新。探索大學生日常思政的多樣、有效實踐路徑，加強高校少數(shù)民族學生教育管理服務工作等。</p><p>　　（三）普教德育實踐類課題選題參考</p><p

46、>　　貫徹落實《中小學德育工作指南》，圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神進課堂、進教材、進頭腦，融入學校教育教學全過程的要求，從中小幼學生的身心發(fā)展和認知規(guī)律出發(fā)，聚焦當前德育工作的難點和瓶頸問題。重點研究與探索課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人等的德育目標、內容載體與落實途徑等的創(chuàng)新；加強對研究中小學生涯規(guī)劃指導、學生心理健康教育、教師育德意識與育德能力提升與創(chuàng)新等方面的研究與實踐探索，

47、并提供有效路徑與方案，形成可復制、可推廣的研究成果。</p><p>　?。ㄋ模┲新毜掠龑嵺`類課題選題參考</p><p>　　落實《中職生德育大綱》，圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神進課堂、進教材、進頭腦，融入學校教育教學全過程的要求，從中職學生的特點和需求出發(fā)，以培養(yǎng)“準職業(yè)人”為導向，聚焦當前中職德育工作的難點和瓶頸問題。重點探索如何將勞模精神、工匠精神融入職業(yè)教

48、育全過程；探索德育課建設、實訓實習等環(huán)節(jié)實踐育人功能創(chuàng)新，加大對學生生涯規(guī)劃輔導、心理健康教育、德育隊伍建設、學生綜合素質評價、網(wǎng)絡德育、企業(yè)文化融入學校文化建設等方面的研究和實踐探索，并提供有效路徑與方案，形成可復制、可推廣的研究成果。</p><p>　?。ㄎ澹W生心理健康教育實踐類課題選題參考</p><p>　　圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，結合新時代學生的

49、心理特點與成長機制，聚焦學生心理健康教育工作中的重點和難點問題。積極展開對心理健康教育與體育、衛(wèi)生及相關社會資源的協(xié)同機制研究；心理健康教育本土化的實踐與探索；輔導員工作中滲透心理健康教育的實踐研究；校園文化建設與心理健康教育；當代大學生心理行為特點與心理健康教育研究等。</p><p>　　（六）校園網(wǎng)絡文化建設實踐類課題選題參考</p><p>　　圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想

50、和黨的十九大精神，聚焦校園網(wǎng)絡文化建設。研究如何充分挖掘和發(fā)揮學校的特色資源（或優(yōu)勢學科），顯著促進校園網(wǎng)絡文化建設；加強易班建設，探索工作方法與機制創(chuàng)新等；探索校園網(wǎng)路文化的特色品牌創(chuàng)建，構建優(yōu)質校園文化，努力推進校園網(wǎng)絡文化建設工作的可持續(xù)發(fā)展。</p><p>　?。ㄆ撸┕步ù笾行∮滓惑w化紅色基因教育資源選題參考</p><p>　　按照中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思