工程認(rèn)證背景下金屬材料熱處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索_第1頁(yè)
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1、<p>　　工程認(rèn)證背景下金屬材料熱處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索</p><p>　　工程認(rèn)證背景下金屬材料熱處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索 一、現(xiàn)狀分析及存在的問(wèn)題 　　忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 　　在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得不到重視，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容沒(méi)有緊密結(jié)合起來(lái)，也必然無(wú)法達(dá)到工程教育認(rèn)證的要求。過(guò)去的金屬材料熱處理課程實(shí)驗(yàn)課程得不到足夠的重視，課時(shí)數(shù)較少。在較短的熱處理實(shí)驗(yàn)課時(shí)下

2、，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)樣品進(jìn)行顯微分析，無(wú)法將熱處理原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生對(duì)試樣在熱處理實(shí)驗(yàn)前后的組織改變?nèi)狈χ庇^對(duì)比，妨礙了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 　　實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié) 　　當(dāng)前金屬熱處理在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上普遍缺乏對(duì)理論課程操作的靈活度。 熱處理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，偏重于固態(tài)相變?cè)淼膫魇冢鴮?duì)于根據(jù)具體設(shè)備條件選擇合適的熱處理工藝方法方面的培訓(xùn)基本上缺失，這對(duì)于培養(yǎng)材料機(jī)械專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生而言是個(gè)瑕疵。這使得學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)

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