我國農業(yè)院校研究生教育課程國際化的實踐研究.pdf

1、在21世紀，隨著經濟全球化進程的加快和信息技術的發(fā)展，高等教育的國際化成為必然趨勢。研究生教育作為高等教育結構中的最高層次，肩負著為國家社會經濟、科技和教育的發(fā)展提供合格高素質、高層次人才的重任。經濟全球化、建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標使得我國的研究生教育在世界范圍內的相互交流和合作更加頻繁、密切，也使我國的研究生教育進入了一個更加開放的國際市場。研究生課程內容的國際化是研究生教育國際化的另一個重要內容。無論是大學制度的落實還是科學知識的推

2、廣都要具體反映到課程的開設之中，從某種意義上說，研究生教育國際化的核心內容就是課程內容的國際化。
　　 農業(yè)院校對學生的培養(yǎng)模式與農業(yè)全球化和科技化的全球趨勢還不相適應，與我國新農村建設的目標要求也還有一定差距。作為專業(yè)培養(yǎng)模式的主要內容的課程體系，承載了人才培養(yǎng)的主要任務，是農業(yè)院校培養(yǎng)模式改革的切入點。因此，筆者希望以課程國際化理論為指導，對我國高等農業(yè)院校研究生教育課程國際化發(fā)展的若干問題與解決問題的思路進行探討，試圖構建

3、體現時代需要且符合我國農村發(fā)展實際的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程國際化體系。
　　 本文選取了中國農業(yè)大學、南京農業(yè)大學兩所高校，通過對研究生導師、研究生、管理人員三大群體的問卷調查以及相關訪談，從課程目標的國際化、課程內容的國際化、課程實施的國際化、課程合作的國際化、課程評價和管理的國際化五個方面對研究生教育課程國際化的實踐進行分析，指出我國目前研究生教育課程國際化進程中存在的主要問題，并在此基礎上確定了本文所要研究和解決的基本問題。