大學(xué)生自我管理意識與能力的現(xiàn)狀

1、<p>　　大學(xué)生自我管理意識與能力的現(xiàn)狀</p><p><b>　　前言</b></p><p>　　新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生自我管理意識與能力的研究是很重要的。作為大學(xué)生，無論是從年齡、心理還是思維等等各方面都已基本成熟，具備了成年人的思維和行為能力。但由于個(gè)人和社會等很多因素的原因，大學(xué)生自我管理的意識和能力是有待提高的，大學(xué)生自我管理的必要性業(yè)日益突出。

2、因此培養(yǎng)大學(xué)生自我管理意識和能力，充分發(fā)輝大學(xué)生在自我管理中的主體作用，不僅僅是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是提高大學(xué)生自我管理層次與水平的必然要求。高校學(xué)校管理工作能否及時(shí)、有序，有效的進(jìn)行，關(guān)鍵在于能不能調(diào)動學(xué)生自我管理意識的積極性，提高自我管理的能力。因此高校可以從更新學(xué)校的管理理念、環(huán)境的培養(yǎng)、制度的完善等方面來進(jìn)行，不斷提高大學(xué)生自我管理意識和能力。自我管理能力是學(xué)生管理的一部分，本研究期望通過對大學(xué)生自我管理能力的調(diào)查和研究

3、，能夠清楚的看到大學(xué)生自我管理能力的現(xiàn)狀以及他們在這方面所存在的問題，為大學(xué)生自我管理能力的教育提供參考，從而提高大學(xué)生自我管理能力的水平，促進(jìn)他們健康成長和自身的發(fā)展，促進(jìn)高校的學(xué)生管理工作的展開。從文獻(xiàn)里了解到，自我管理的研究早就已經(jīng)非常的豐富了，最早對自我管理的研究大部分體現(xiàn)在臨床醫(yī)學(xué)，研究者主要是</p><p>　　大學(xué)生自我管理意識與能力研究意義</p><p>　　1．大學(xué)生

4、自我管理意識與能力基本內(nèi)涵</p><p>　　大學(xué)生管理是高校教育以及培養(yǎng)人才的重要途徑和方式。在培養(yǎng)社會性可造人才的過程中具有重要的意義?！啊督逃筷P(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》中明確指出，學(xué)生管理要充分調(diào)動學(xué)生的主動性積極性，不斷提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。從現(xiàn)實(shí)來看，學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)守的人，是校園中責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的平等的一方，是有責(zé)任能力的行為主體?！盄1 21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科技

5、迅速發(fā)展的時(shí)代，人才的競爭趨勢也越演越烈，對于這個(gè)時(shí)代的大學(xué)生來說，要在社會上有一席之地，除了需要掌握不斷更新的知識技能以外，還要學(xué)會自我管理以及掌握自我管理的技能。大學(xué)生自我管理不光僅僅是生活自理，自我學(xué)習(xí)自我教育，還有自我發(fā)展。它是一個(gè)綜合性的。學(xué)習(xí)到更多的自我管理能力以及提高我們自身的一些管理意識，是我們目前所需要去做到的。</p><p>　　1.大學(xué)生自我管理意識與能力基本意義</p>&

6、lt;p>　　現(xiàn)在的時(shí)代是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，生活節(jié)奏在不斷的加快 ，自主和選擇的機(jī)會和范圍在不斷增多，每個(gè)人都應(yīng)該去成為自己的主人和管理者，為自己負(fù)責(zé)。而且在如今這樣競爭越演越烈的情況下，面對這樣激烈的社會，我們大學(xué)生除了之前說過的，豐富自己的知識，提高自己的能力之外，我們還要學(xué)會自我管理，學(xué)會與社會更好的融合，把學(xué)習(xí)、工作、和生活這三樣的關(guān)系順利的融入到集體和這樣的社會當(dāng)中去。不斷加強(qiáng)自己的自主能力，同樣的與他人的交流和溝通也同樣需

7、要加強(qiáng)的?，F(xiàn)在社會需要的是這樣的人才，這也是調(diào)查大學(xué)生管理意識與能力的一個(gè)重要意義。了解當(dāng)代大學(xué)生的自我管理意識與能力，給予措施，這樣更好的促進(jìn)高校更好的管理學(xué)生以及關(guān)系到我國社會未來的發(fā)展。</p><p>　　二、大學(xué)生自我管理意識與能力的現(xiàn)狀及成因分析</p><p>　　1.大學(xué)生自我管理意識與能力現(xiàn)狀調(diào)查</p><p>　　為了掌握大學(xué)生自我管理現(xiàn)狀，我

8、們在大學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)對部分輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)滾利人員進(jìn)行了訪談，其目的就在于真實(shí)的反映大學(xué)生對自我管理的態(tài)度和想法，找到一些切實(shí)可行的自我管理的方法和途徑，為學(xué)校的管理者提供相關(guān)的參考意見，促進(jìn)大學(xué)生自我管理理論的發(fā)展。調(diào)查問卷的內(nèi)容涉及到大學(xué)生的生活自理方面，學(xué)習(xí)的主觀能動性方面、時(shí)間安排方面、經(jīng)濟(jì)是否獨(dú)立方面以及心理方面，還有對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用方面，對親朋好友的親情方面等等。調(diào)查選擇的對象是四川省四川大學(xué)200名不同年級不同性別不同專業(yè)

9、的學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查。調(diào)查的方法采用問卷調(diào)查與訪談法相結(jié)合，問卷調(diào)查采用的是無記名的方式，問卷包括25個(gè)題目，都屬于自選題。共發(fā)放120份問卷，回收有效問卷100份。在收回的100份問卷，我們用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，會以各種的數(shù)據(jù)圖來顯示大學(xué)生自我管理意識與能力在各方面是否存在不同的差異。</p><p>　?。?）.不同年級學(xué)生在時(shí)間管理上不存在顯著差異</p><p>　　根據(jù)調(diào)查

10、資料顯示，在不同年級的大學(xué)生，同樣存在一個(gè)問題，就是在自己的時(shí)間管理上存在很大的不合理性。在問卷調(diào)查中，有幾個(gè)問題，第一：每天是不是到24點(diǎn)之后才睡覺，第二：考試來臨了才會去學(xué)習(xí)，其實(shí)作為大學(xué)生，我們應(yīng)該要保持一個(gè)好的睡眠，才能更好的在第二天的課堂上有好的精神狀態(tài)，而對于考試前的學(xué)習(xí)，更是對平時(shí)的一個(gè)時(shí)間沒有規(guī)劃。更好的規(guī)劃自己的時(shí)間，不會把所有的事情都堆在一起。從問卷數(shù)據(jù)上得知，我們大學(xué)生從大一到大四的都缺乏這樣的時(shí)間管理。從圖一的數(shù)

11、據(jù)上可以清楚得知，100份問卷里，84%的同學(xué)都會選擇在24點(diǎn)以后休息。</p><p><b>　　圖一：時(shí)間管理</b></p><p>　?。?）.不同年級無論男女都在經(jīng)濟(jì)管理上同樣的不存在差異</p><p><b>　　圖二：經(jīng)濟(jì)管理</b></p><p>　　在通過做問卷的同時(shí)，有了解

12、到現(xiàn)在的大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上的支出，大多數(shù)的女生都是花費(fèi)在服裝化妝品以及食物上。而男生則是談戀愛，上網(wǎng)以及抽煙等等上面。而大部分學(xué)生的生活費(fèi)則是是1K到1.5K左右。數(shù)據(jù)顯示，64%的屬于經(jīng)濟(jì)透支。這是經(jīng)濟(jì)管理缺失也是自我管理中的其中一種缺失。而現(xiàn)在，我們根據(jù)數(shù)據(jù)看到，生源與農(nóng)村和城市的學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)管理上的差異。如圖三顯示，差異并不是很大，這樣的結(jié)果不禁讓我們反思我們?nèi)缃竦囊粋€(gè)社會風(fēng)氣情況，有沒有出現(xiàn)跟風(fēng)的情況的等等。因?yàn)樵谖覀冏约旱母畹俟?/p>

13、的思想里面，我們會認(rèn)為農(nóng)村的學(xué)生會懂得勤儉節(jié)約，會懂得生活不易，所以經(jīng)濟(jì)管理上應(yīng)該會不錯(cuò)的，但是數(shù)據(jù)顯示，只有大約4%的學(xué)生在這方面管理比較合理。</p><p>　　圖三：生源地的經(jīng)濟(jì)透支情況</p><p>　　（3）.不同年級在學(xué)習(xí)主動性上不存在顯著差異</p><p>　　從數(shù)據(jù)上顯示，無論是大一，還是大二大三的學(xué)生，甚至大四的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)主動性上都不存

14、在顯著差異，他們都有一個(gè)共同的特征:學(xué)習(xí)主動性差。從問卷上得出，對于每天醒來就 會想到要做的事情，有占比60%的學(xué)生是極少會甚至不會去想到的；再則還有就是對于作業(yè)情況，老師不催作業(yè)，就不急于寫作業(yè)，占比78%的學(xué)生。在性別、專業(yè)學(xué)科上差異也不大。占比也相差無幾。這樣得出來的結(jié)論就是，在學(xué)習(xí)主動性上面，無論什么年紀(jì)，無論男女生，無論什么學(xué)科的學(xué)生，他都有一顆懈怠的思想。在缺乏學(xué)習(xí)的主動性。</p><p>　?。?

15、）.不同年級不同性別不同生源地不同學(xué)科同學(xué)在生活規(guī)劃上不存在明顯差異</p><p>　　很顯然，無論什么維度上，大部分的學(xué)生在生活規(guī)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃這一方面是欠缺的。沒有制定計(jì)劃的習(xí)慣，更不用說去完成。而有一部分是制定了計(jì)劃 ，卻沒有去按時(shí)完成自己的計(jì)劃。這也是大學(xué)生在自我管理上欠缺的一部分。 </p><p>　　（5）.在網(wǎng)絡(luò)生活的管理上男女生之間存在差異</p><

16、;p>　　其實(shí)對于這個(gè)答案是意料之中的，在網(wǎng)絡(luò)生活中，占比多的是男生。男生酷愛迷戀網(wǎng)絡(luò)。在之前的經(jīng)濟(jì)透支中有提到，大部分男生都是要用錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲的。所以他們對自己這方面的管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如女生。相對而言，女生是要管理得好一些的。</p><p>　　以上是通過做出問卷得出簡單的結(jié)果，也是大學(xué)生為何缺乏自我管理意識與能力的一些主要原因。在時(shí)間管理，經(jīng)濟(jì)管理，學(xué)習(xí)主動性、生活學(xué)習(xí)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)生活管理五個(gè)方面來得出

17、大學(xué)生缺乏自我管理意識的結(jié)果。而現(xiàn)在則是要分析為什么大學(xué)生會在這些方面缺乏自我管理。</p><p>　　2.大學(xué)生自我管理意識與能力成因分析</p><p>　?。?）.不同年級學(xué)生在時(shí)間管理上不存在顯著差異成因分析</p><p>　　在進(jìn)入大學(xué)以后，很多的學(xué)生感受到的是大學(xué)生的自由和放松，這相對于比起初中高中給的狀態(tài)，更讓這些被壓迫了6年了學(xué)生感覺到了釋放，進(jìn)

18、而，在大學(xué)的校園里開始怠慢了自己，對自己的時(shí)間管理上也同樣的開始放松，喜歡到深夜才睡覺，不是玩電腦就是玩手機(jī)，甚至談戀愛的打電話，這些情況都是常有的。想想在家的日子，想想高中時(shí)候的日子，什么時(shí)候不是禁止半夜三更還沒睡覺，都希望保證一個(gè)好的睡眠，才能更有效的學(xué)習(xí)。剛剛進(jìn)學(xué)校的大一學(xué)生在時(shí)間的管理上面，會有一些還是能管理得不錯(cuò)的，能在24點(diǎn)前休息，但是在高校時(shí)間越長，慢慢的習(xí)慣就會被帶得差，自然而然的，我們得學(xué)生對時(shí)間管理更為糟糕。久而久之

19、，在大學(xué)生的大學(xué)時(shí)代里面，形成一個(gè)惡尋循環(huán)，大一大二大三大四的學(xué)生在時(shí)間管理上不存在差異，都是一樣的沒有很好的自我管理。</p><p>　　（2）.不同年級無論男女都在經(jīng)濟(jì)管理上同樣的不存在顯著差異成因分析</p><p>　　在經(jīng)濟(jì)管理上 ，不存在差異是因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生都屬于經(jīng)濟(jì)透支，在每個(gè)月規(guī)定的生活費(fèi)中都 能超出規(guī)定費(fèi)用。這個(gè)通病是無論什么年紀(jì)，無論男女都存在的問題。而現(xiàn)在我們來分

20、析為什么在大學(xué)校園里會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)透支這種狀況。在做調(diào)查問卷的時(shí)候，我訪問到這些同學(xué)，他們的每個(gè)月生活用于什么地方？為什么會出現(xiàn)透支的情況？得到的回答是，多部分同學(xué)飲食方面不吃食堂，經(jīng)常在外面吃，而且女生的生活費(fèi)多用于化妝品，著裝和飲食方面。幾乎每個(gè)月的會買衣服，每個(gè)月都會去買關(guān)于護(hù)膚的產(chǎn)品等等。而男生則多數(shù)是因?yàn)槿ゾW(wǎng)吧玩游戲，嫌棄學(xué)校的網(wǎng)速玩游戲不給力，寧愿花錢去網(wǎng)吧，同時(shí)抽煙的，幾乎2天或者1天一包煙。還有談戀愛的男生，這一方面又是一筆

21、開支。這些因素導(dǎo)致學(xué)生們每個(gè)月經(jīng)濟(jì)投資。這不禁讓我們自己去思考，他們的花費(fèi)合理嗎?在這些花費(fèi)里有沒有同學(xué)是經(jīng)過管理規(guī)劃之后的結(jié)果呢?答案很簡單，他們并沒有去管理并規(guī)劃自己的經(jīng)濟(jì)開支。因?yàn)橛泻芎玫睦?，一同學(xué)自己規(guī)劃和管理之后的結(jié)果就是她的生活費(fèi)不超過800元。我們是不是應(yīng)該去好好反思一下？經(jīng)濟(jì)管理是自我管理中的一中，相當(dāng)于說這項(xiàng)自我管理是不合格的。這也是不存在差異的原因。</p><p>　?。?）.不同年級在學(xué)

22、習(xí)主動性上不存在顯著差異成因分析</p><p>　　在我認(rèn)為學(xué)習(xí)主動性是完全靠自覺的，現(xiàn)在的大學(xué)生在這一方面做得也是極差的，老師安排的作業(yè)，在老師不催的情況下，可以到最后一刻才想到去完成作業(yè)。我在想，是什么因素導(dǎo)致大學(xué)生這樣的行為思想？相比一下高中初中的學(xué)習(xí)模式，都是每天的家作，需要每天完成的，學(xué)生也是每天放學(xué)回家積極完成作業(yè)。也許那時(shí)候有一些鞭策的作用。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的嚴(yán)格，不允許你拖欠作業(yè)。所以在思想上 也嚴(yán)格。

23、而在大學(xué)的教育模式來看，老師安排的作業(yè)很少要求學(xué)生在第二天就要完成交上來的。都會給三五天的時(shí)間讓學(xué)生有多余的時(shí)間來完成。其實(shí)老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望學(xué)生有多余的時(shí)候來完成，并且保證質(zhì)量?？墒菍W(xué)生并不那么認(rèn)為。大多數(shù)的學(xué)生就算有多余的時(shí)間也會推遲到最后一天的時(shí)間來完成作業(yè)。在學(xué)習(xí)的主動性上欠佳。更何況，這樣的風(fēng)氣其實(shí)會在同學(xué)之間蔓延的，大一如此，大二大三大四的同學(xué)呢？更是不相徑庭。在缺乏學(xué)習(xí)主動性這方面，不同年級的學(xué)生之間不存在顯著地差異

24、。這樣的原因估計(jì)也就如此了。</p><p>　　（4）.不用年級不同性別不同生源地不同學(xué)科生活規(guī)劃上不存在明顯差異成因分析</p><p>　　根據(jù)調(diào)查資料得出來的結(jié)果就是無論什么年級無論男女生，或者不同生源地不同學(xué)科的同學(xué)在生活規(guī)劃上都不存在明顯差異?，F(xiàn)如今，大學(xué)生為何畢業(yè)之后會出現(xiàn)迷茫？為何不知何去何從？據(jù)調(diào)查 每年的畢業(yè)生有絕大多數(shù)的都是處于迷茫階段。其實(shí)回到校園時(shí)期，你有沒有對自

25、己的學(xué)習(xí)有個(gè)規(guī)劃?你有沒有對自己未來的生活有過規(guī)劃？很明顯，調(diào)查結(jié)果是沒有。在學(xué)生時(shí)期，對這些都沒有規(guī)劃，就這樣渾渾噩噩的度過自己的大學(xué)四年 ，到最后畢業(yè)的時(shí)候回想，這幾年，到底學(xué)習(xí)到了什么？到底有多少可以讓我們到社會中都可以用到的？這不禁讓我們反思。據(jù)了解，很多大學(xué)生對自己的生活都沒有規(guī)劃，對自己的學(xué)習(xí)也沒有規(guī)劃，有一部分的學(xué)生就很明確自己以后要走什么路，要去考研還是什么的，都很明確，而另一部分學(xué)生，就很迷茫。渾渾噩噩的度過，或許因?yàn)?/p>

26、家里有關(guān)系有條件考研讓他在畢業(yè)以后無憂生活，可以去找一個(gè)好的工作。對于在生活規(guī)劃上不存在明顯差異，大多原因也應(yīng)該如此吧。</p><p>　　（5）.在網(wǎng)絡(luò)生活的管理上男女生之間存在差異成因分析</p><p>　　其實(shí)這個(gè)男女生存在差異的原因就是在性別上。網(wǎng)絡(luò)生活管理，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男生占比比女生多。理由其實(shí)很了然。像現(xiàn)在的發(fā)行的大型游戲，相對來說，更為吸引男生。而男生在這方面也略微占

27、優(yōu)勢，感覺對游戲計(jì)算機(jī)什么的都是一點(diǎn)就精通的。所以男生是比。較愛玩游戲的。而網(wǎng)吧的人數(shù)相比較下來也是男生比女生多。那些不談戀愛的學(xué)生，把自己大部分的時(shí)間都用在網(wǎng)吧游戲里了。像是沒有節(jié)制的。相比女生，待在網(wǎng)吧的就會比較少，對網(wǎng)絡(luò)的世界也沒有太沉迷。這也是男女生在網(wǎng)絡(luò)生活管理上存在差異的原因。</p><p>　　時(shí)間管理，經(jīng)濟(jì)管理，學(xué)習(xí)主動性、生活學(xué)習(xí)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)生活管理都屬于大學(xué)生自我管理中的其中一種。而在此次的調(diào)

28、查中，結(jié)果顯示，大學(xué)生對于這些方面都是欠缺的，換言之就是缺少自我管理。而現(xiàn)在我們聽過調(diào)查的結(jié)果要給出解決的措施，如何去提高大學(xué)生的自我管理意思與能力。這樣才能提高大學(xué)生各方面的能力。</p><p>　　三、大學(xué)生自我管理與能力改善措施</p><p>　　隨著時(shí)代的變化發(fā)展，大學(xué)生需要緊跟著社會時(shí)代的潮流，不斷的努力充實(shí)自己更新自己的知識和技能，只有這樣才能去適應(yīng)這個(gè)社會的高速發(fā)展，做到

29、這些就需要大學(xué)生要有足夠的自我學(xué)習(xí)能力、自我提高和自我管理的能力。現(xiàn)目前，當(dāng)前的高校對于大學(xué)生的自我管理工作這一方面是十分重視的，而且通過個(gè)各種的途徑和措施都在不斷的加強(qiáng)，但是與大學(xué)生管理工作的時(shí)代化、科學(xué)化以及現(xiàn)代的目標(biāo)還是有一定的距離。主要從幾個(gè)方面可以看出，大學(xué)生自我管理工作主要是實(shí)行過去的學(xué)習(xí)管理和教育管理方式。而迄今，大學(xué)生在一些生活自理方面，學(xué)習(xí)的主觀能動性方面以及對時(shí)間的合理方面等等都存在很大問題，這些問題都是自我管理意識

30、和能力差導(dǎo)致的。所以要努力改善大學(xué)生自我管理意識與能力，還有很長的路要走，需要學(xué)生自己的配合，需要高校各方面的支持，需要不怕困難和挫折的毅力，更需要去搜索出新的方式、新的途徑、新的方法、總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生自我管理意識與能力。</p><p>　　更新高校的教育管理理念</p><p>　　很多的人都覺得大學(xué)生自我管理的積極意義，那么是不是同意就意味著愿意投身到里面去呢？可是，傳統(tǒng)的師

31、生關(guān)系就是“以教師為重，以管理本位”而設(shè)計(jì)的，這樣的師生關(guān)系具有典型的“支配與從屬”不對稱性特征，學(xué)生被視為教育管理的對象，這在觀念和事實(shí)上已經(jīng)把學(xué)生看作為：學(xué)生總有問題的，需要在思想和行為上進(jìn)行糾正和改善。學(xué)校管理者對大學(xué)生因?yàn)椴环判亩荒軓氐追潘?，所以，大學(xué)生自我管理缺乏經(jīng)常性的鍛煉和有效的的指導(dǎo)，就導(dǎo)致部分的大學(xué)生對自我管理的能力持懷疑態(tài)度，從而影響了他們的參與熱情。家長學(xué)校、社會都要把大學(xué)生看作為一個(gè)真正的成年人來看待，而且要相

32、信他們是完全有能力在實(shí)踐中學(xué)會管理好自己的，所以更要保護(hù)并引導(dǎo)他們學(xué)會自我管理，廣開渠道，提供更多的自我管理的機(jī)會，這樣就使得學(xué)生的自我管理能力和水平在學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得鍛煉和提高，才會真正落實(shí)“以生為本”“一切以學(xué)生出發(fā)”的辦學(xué)理念精髓。</p><p>　　強(qiáng)化大學(xué)生的獨(dú)立自主意識</p><p>　　學(xué)生主體地位加強(qiáng)，除了要學(xué)生工作管理者放權(quán)外，更加重要的是大學(xué)生應(yīng)該要有自主管理意識。從

33、“被動的服從管理”到“主動的自主管理”，依靠的是學(xué)生自身的力量去推動這項(xiàng)工作。學(xué)生呀積極主動去學(xué)習(xí)怎么做人、怎么做事、怎么去學(xué)習(xí)、怎么去共處、培養(yǎng)自己的自主生活和管理的能力，以及創(chuàng)新的精神和能力。學(xué)生要真正把自己看成學(xué)校的主體。要去主動履行主人翁的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)。</p><p>　　3.提高大學(xué)生的自我約束力</p><p>　　自我約束能力就是自我反省與監(jiān)控能力。這種能力能顧幫助人們

34、及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)和反饋學(xué)習(xí)、生活中的各種各樣的信息，而且能根據(jù)目標(biāo)的要求去及時(shí)作出調(diào)整。自我約束力是根據(jù)后天學(xué)習(xí)得的，不是天生就有的，缺少它將是一個(gè)人走向成功的最大障礙。大學(xué)生的自我約束力是自我管理的基礎(chǔ)。學(xué)校里的規(guī)章制度是來自外部的約束和監(jiān)測，大部分的學(xué)生對它們的認(rèn)識都差不多停留在表面，不是發(fā)自內(nèi)心對它理解和支持。如果沒有大學(xué)生的自我約束力，大學(xué)生在行為舉止上就會對學(xué)校的規(guī)章制度和老師產(chǎn)生依賴的心理；在沒有外來的教育和管理的情況下，學(xué)生的

35、行為就很有可能會失控。因?yàn)橹挥型ㄟ^自己的自覺和自愿，學(xué)校的規(guī)章制度才能成為學(xué)生內(nèi)心的信念，那些所謂的規(guī)章制度才能成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則和道德的標(biāo)志，從而發(fā)揮它應(yīng)該有的作用，</p><p>　　學(xué)會建立健全的高校大學(xué)生自我管理組織</p><p>　　引領(lǐng)和組織大學(xué)生開展自我管理的活動。大學(xué)生自我管理的組織基礎(chǔ)是高校大學(xué)生中的各種組織體系。高校有眾多的大學(xué)生管理組織和學(xué)生協(xié)會、社團(tuán)，是以很豐富

36、多彩的活動內(nèi)容去吸引廣大的學(xué)生去踴躍參加基本能滿足大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與成長的需要，是大學(xué)生鍛煉自我管理能力的重要平臺。自我管理，俗話就是自己管理自己，包括個(gè)人和群體的管理。而社團(tuán)活動的基礎(chǔ)是依靠各種形式的組織展開的，沒有組織，自我管理就失去了其本應(yīng)的依靠和載體。高校和院系要努力為實(shí)施大學(xué)生自我管理創(chuàng)造各種條件，搭建活動平臺，形成以班級、學(xué)生會、黨團(tuán)組織、社團(tuán)、學(xué)生社區(qū)全面覆蓋、多位一體的高校大學(xué)生自我管理組織體系，而且建立起與此相適應(yīng)的完

37、備、整齊的學(xué)生自我管理組織的體系的高性能運(yùn)行機(jī)制，為大學(xué)生展開自我管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。</p><p>　　在此過程中，首先，不僅僅要注意選拔素質(zhì)高、能力強(qiáng)的優(yōu)秀的人作為大學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者和骨干干部，而且要注意它的廣泛性、群眾性和普及性，以此來吸引更多的學(xué)生參與到自我管理的活動中來。其次，要注重豐富大學(xué)生自我管理的多樣性。以日常生活學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生自我管理組織，例如班級組織學(xué)習(xí)管理自律的知識、宿舍的管理

38、組織、勤工儉學(xué)組織等等。這些組織可以完全由大學(xué)生自主建立，自主開展各種各樣的活動，用這樣的形式來為構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)、生活秩序進(jìn)行自我管理，并在管理過程中培養(yǎng)出自己的自律意識以及工作能力。同樣的，也可以根據(jù)大學(xué)生社會實(shí)踐服務(wù)、以及個(gè)人的一些興趣愛好等方面的不同需要，建立例如服務(wù)社會思維志愿者服務(wù)、扶貧支教等公益性組織。通過這些組織的活動，一方面是鍛煉大學(xué)生的個(gè)人組織、人際交往等方面的能力。另方面，更是說培養(yǎng)大學(xué)生一些良好思想品德，譬如服務(wù)社

39、會、服務(wù)祖國、關(guān)愛他人等等。高校應(yīng)該利用這些資源，讓我媽大學(xué)生在各類的活動中得到充分的鍛煉、自我管理意識和能力得到全面的提升。從而經(jīng)一部的促進(jìn)他么的快速成長。 5.落實(shí)并加強(qiáng)大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)的自我管理</p><p>　　其實(shí)大學(xué)生很大部分的時(shí)間和自己的精力都花在個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活的管理上，所以，應(yīng)該要去十足的發(fā)揮平時(shí)在學(xué)習(xí)和日常生活管理的主要作。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后，他的很多方式都發(fā)生了很大的變化，譬

40、如，學(xué)習(xí)、管理的方式等等這些都和我們得初中高中都是不一樣的，那時(shí)候的我們還像是襁褓里的花朵，被保護(hù)在溫室里，所有的學(xué)習(xí)方式和管理方式都在父母和老師的監(jiān)測之下。而在高校里，它的學(xué)習(xí)，生活時(shí)間，空間的自由度都加大了，再也沒有家長和老師的嚴(yán)格監(jiān)督和管制，重要的還是看學(xué)生自己的自覺性和自主性。如果不能在盡快的時(shí)間去學(xué)習(xí)到自我管理能力，自我約束能力等等，那就會出現(xiàn)放縱自己，放松學(xué)習(xí)，導(dǎo)致掛科，成績不合格，沉溺于游戲等等這樣情況。所以，高校和教育者

41、必須要加強(qiáng)對大學(xué)生的自我管理的引導(dǎo)和幫助，幫助大學(xué)生去嚴(yán)格要求自己，去養(yǎng)成一個(gè)比較好的自我管理的行為和習(xí)慣。對于大學(xué)生來說，是應(yīng)該自覺的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)會去合理地安排自己的學(xué)習(xí)、生活、在自我管理的實(shí)踐中增長自己的自我管理意識與能力。</p><p>　　6制定大學(xué)生自我管理的激勵(lì)機(jī)制</p><p>　　對于一些擁有高素質(zhì)的人而言，激勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比懲罰效果更為明顯。激勵(lì)可以讓表現(xiàn)得好做得

42、好的同學(xué)得到鼓勵(lì)，同樣的對做得不到位的學(xué)生可以有一個(gè)鞭策作用。在大學(xué)生自我管理上面，高校應(yīng)該也要制定和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制。一直以來，因?yàn)閼?yīng)試教育的原因，學(xué)校一直都是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為懲獎(jiǎng)學(xué)生的一個(gè)評定標(biāo)準(zhǔn)，忽略了大學(xué)生很多方面的潛能評定。而在如今社會，是一個(gè)提倡學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展的社會，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不是用來衡量學(xué)生是不是優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)習(xí)在評價(jià)學(xué)生時(shí)更應(yīng)該制定多方面的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生自管理也是大學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)體現(xiàn)，也可以說是其他素

43、質(zhì)提高的一個(gè)基礎(chǔ)和前提，對大學(xué)生自我管理激勵(lì)機(jī)制的制定的的確確很重要。我們可以從心理學(xué)的方向來看，激勵(lì)可以對行為起到了強(qiáng)化的作用。當(dāng)一個(gè)人的行為感染到了別人，受到了別人重視的時(shí)候，他才會有繼續(xù)做下去的信念。高校對大學(xué)生自我管理行為的肯定就是對他們相當(dāng)大的一個(gè)確定和鼓舞，可以去激起大學(xué)生把自我管理這種意識行為做得更好的信心。同樣的，激勵(lì)可以促進(jìn)競爭，競爭可以促進(jìn)大學(xué)生群體的素質(zhì)的提高。這樣的激勵(lì)，無形就是提高大學(xué)生自我管理意識與能力。&l

44、t;/p><p><b>　　結(jié)束語</b></p><p>　　關(guān)于如何提高大學(xué)生自我管理意識與能力的一個(gè)復(fù)雜的工程。它需要高效的領(lǐng)導(dǎo)者，教育者、大學(xué)生家庭和全社會的協(xié)調(diào)一致，，相互支持，共同配合。需要我們學(xué)生的自覺性，需要學(xué)校為大學(xué)生搭建平臺，創(chuàng)造環(huán)境，切實(shí)提高大學(xué)生的自我管理、自我約束、自我服務(wù)的意識和能力，為大學(xué)生將來走上社會，成為社會中的佼佼者做出奠定的基礎(chǔ)。&

45、lt;/p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]江瑞芳.談當(dāng)代大學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2002（12）. </p><p>　　[2]李滿林.大學(xué)生自我管理探析[J].浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）. [3]劉勝樂.試論大學(xué)生的自我管理[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2