對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及自我管理能力的培養(yǎng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)讓學(xué)生成為自己的主人-------論學(xué)生自我管理、自我教育塔城市三小 張霞內(nèi)容摘要： 內(nèi)容摘要：學(xué)生的養(yǎng)成教育只有外部的訓(xùn)練是不夠的，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的道理，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度，進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)才是最重要的。學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下不斷進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我管理，自我克制，自我完善，逐步形成良好的習(xí)慣，使教師成為學(xué)生真正意義上的指引者而不是決定者。關(guān)鍵字： 關(guān)鍵字：自我教育

2、、自我管理、教師、學(xué)生英國(guó)思想大師懷特海在《教育目的》一書(shū)中說(shuō)道：“我們現(xiàn)在仍堅(jiān)持認(rèn)為，發(fā)展的本能來(lái)自?xún)?nèi)部：發(fā)現(xiàn)是由我們自己做出的，紀(jì)律是自我約束，成果是來(lái)自于我們自己的首創(chuàng)精神?！八J(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體，發(fā)展是主體的主動(dòng)行為，而學(xué)生的發(fā)展的主要方式是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的主要方式。所以，我們也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。那么教師做什么呢?教師自然就是引導(dǎo)學(xué)生自我管理的引路人。現(xiàn)在眾多的學(xué)校教育已經(jīng)在提倡學(xué)生自主管理，而老師

3、把管理的權(quán)力交給學(xué)生自己，使學(xué)生在自我管理、自我精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)示自己的好習(xí)慣，共享學(xué)習(xí)、生活的成果，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，在班級(jí)管理工作中，班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，想方設(shè)法培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，比如設(shè)置小組長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子給自己提出一個(gè)短期計(jì)劃，然后監(jiān)督他們完成。并漸漸使教師管理向?qū)W生自我管理的過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。其次，樹(shù)立正

4、確的自我教育、自我管理的規(guī)則。在學(xué)生自我管理過(guò)程中，常常會(huì)遇見(jiàn)一些難題，比如學(xué)生自我約束的形式不同，收到的效果也會(huì)參差不齊。例如讓每個(gè)孩子輪流去當(dāng)小班長(zhǎng)，其中，自我管理能力較強(qiáng)的孩子能有效的幫助老師監(jiān)督班級(jí)不良行為，及時(shí)制止；而自我管理能力較弱的孩子，就會(huì)趁此機(jī)會(huì)給自己提供便利，不遵守規(guī)則。教師在教育他們的時(shí)候，就需要用自己的方式方法告訴學(xué)生，如何去做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小班長(zhǎng)，幫助學(xué)生去成長(zhǎng)進(jìn)步。在對(duì)于管理能力較弱的學(xué)生取得一定進(jìn)步的時(shí)

5、候，可以就次進(jìn)行表?yè)P(yáng)，乘勝追擊，讓他加強(qiáng)自我管理，繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步；對(duì)于管理能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師在細(xì)節(jié)上加以引導(dǎo)，提出更細(xì)致的要求，以期達(dá)到更大的進(jìn)步。例如依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容做好合格小學(xué)生。了解坐、立、行、走、讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和規(guī)范化，從日常行為、禮儀、環(huán)保著手，并將其作為日常行為規(guī)范的準(zhǔn)則和自我管理的依據(jù)。然而學(xué)生的規(guī)范行為形成要有一個(gè)過(guò)程，就是需要反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練。教師引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)入手，對(duì)尊敬師長(zhǎng)、校園