中小學生上網(wǎng)分析畢業(yè)論文

1、<p>　　學 士 學 位 論 文</p><p>　　題 目 如何培養(yǎng)中小學生正確上網(wǎng)</p><p>　　學 生 ******</p><p>　　指導教師 ****** 教授</p><p>　　年 級 2008級</p><p>　　專 業(yè) 計算機科學與技

2、術</p><p>　　系 別 計算機科學與技術</p><p>　　學 院 計算機科學與信息工程學院</p><p><b>　　*********</b></p><p><b>　　2012年5月</b></p><p>　　如何培養(yǎng)中小學生正確上網(wǎng)

3、</p><p><b>　　******</b></p><p>　　摘要：隨著信息技術的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡正以迅猛的速度介入中學生的生活，它無論 對中學生當前的學習及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。但網(wǎng)絡是一把雙刃劍，對于涉世未深、自制能力較弱的中學生來說，教師要義不容辭地成為堅固的"防火墻"。無論是課堂，還是課 外計算機教師都應該引導

4、學生正確認識網(wǎng)絡、提高學生應用網(wǎng)絡資源的意識和能力，培養(yǎng) 學生良好的信息道德意識，引導學生文明、安全、健康上網(wǎng)，從而使網(wǎng)絡真正成為學生學 習、成長、創(chuàng)新、娛樂的健康陣地。</p><p>　　關鍵詞：網(wǎng)絡;中小學生;利弊;引導;正確上網(wǎng)</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　第一章 關于中小學生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析<

5、/p><p>　　1.1 調(diào)查結果及分析1</p><p>　　1.1.1 性別因素與中小學生上網(wǎng)率1</p><p>　　1.1.2 學年段與中小學生上網(wǎng)率2</p><p>　　1.1.3 學年段與中小學生的上網(wǎng)時間2</p><p>　　1.1.4 父母對學生上網(wǎng)的態(tài)度3</p><p

6、>　　1.1.5 中小學生上網(wǎng)的目的的調(diào)查4</p><p>　　1.1.6 當前中小學生上網(wǎng)現(xiàn)狀5</p><p>　　1.2 意見及建議7</p><p>　　1.2.1 上網(wǎng)對學生的影響7</p><p>　　1.2.2 教師的網(wǎng)絡隊伍建設有待加強8</p><p>　　1.1.3 家長應改變教

7、育方式8</p><p>　　1.2.4 學校應加強對學生上網(wǎng)的管理9</p><p>　　1.2.5 關于學校校園網(wǎng)建設的問題10</p><p>　　1.2.6 社會上也要積極采取措施10</p><p>　　第二章 網(wǎng)絡成癮的成因</p><p>　　2.1 網(wǎng)絡本身的原因11</p>

8、<p>　　2.1.1 網(wǎng)絡是中小學生對其成癮的因素11</p><p>　　2.1.2 網(wǎng)絡可以開闊視野11</p><p>　　2.1.3 網(wǎng)絡影響中小學生的思想道德養(yǎng)成11</p><p>　　2.2 中小學生身心發(fā)展階段的原因11</p><p>　　2.2.1 處于發(fā)育高峰期、對新事物較敏感11</p&g

9、t;<p>　　2.2.2 消極人格特質(zhì)12</p><p>　　2.2.3 現(xiàn)代中小學生獨立意識較強12</p><p>　　2.3 家庭因素13</p><p>　　2.3.1 家長與子女缺少溝通13</p><p>　　2.3.2 家長文化水平偏低13</p><p>　　2.3.3 家

10、庭關系不和諧13</p><p>　　2.3.4 父母包辦代過分嬌慣13</p><p>　　2.3.5 家長重學業(yè)成績，輕品德教育            13</p><p>　　2.3.6 家庭教育環(huán)境惡化14</p>&

11、lt;p>　　2.3.7 父母在教育孩子過程中言行不一致14</p><p>　　2.4 學校因素14</p><p>　　2.4.1 學校對培養(yǎng)中學學生正確上網(wǎng)未得到施行14</p><p>　　2.4.2 傳統(tǒng)封閉型的德育模式導致14</p><p>　　2.4.3 素質(zhì)教育仍未貫徹15</p><p

12、>　　2.5 社會因素15</p><p>　　第三章 網(wǎng)絡對于中小學生發(fā)展的利與弊</p><p>　　3.1 網(wǎng)絡對中小學生的積極影響16</p><p>　　3.1.1 網(wǎng)絡是學習的好平臺16</p><p>　　3.1.2 網(wǎng)絡是溝通的好平臺16</p><p>　　3.1.3 網(wǎng)絡能夠開闊視

13、野16</p><p>　　3.1.4 網(wǎng)絡可以加強對外交流16</p><p>　　3.1.5 能促進中學生個性化發(fā)展17</p><p>　　3.1.6 網(wǎng)絡為學生提供了宣泄環(huán)境17</p><p>　　3.2 網(wǎng)絡對中小學生的消極影響17</p><p>　　3.2.1 影響學生的身心健康發(fā)展17&

14、lt;/p><p>　　3.2.2 受網(wǎng)絡游戲的不良影響18</p><p>　　3.2.3 影響青少的情感世界18</p><p>　　3.2.4 網(wǎng)絡容易誤導中小學生正確人生觀、價值觀的形成18</p><p>　　3.2.5 性格上的影響19</p><p>　　3.2.6 網(wǎng)上各種信息良莠并存，真假難辨1

15、9</p><p>　　3.2.7 網(wǎng)絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識20</p><p>　　3.2.8 網(wǎng)絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”20</p><p>　　3.2.9 網(wǎng)絡的誘惑性造成學生“網(wǎng)絡上癮”20</p><p>　　第四章 如何看待中小學生上網(wǎng)</p><p>　　4.1 網(wǎng)

16、絡是有利也有弊21</p><p>　　4.2 加強培養(yǎng)中小學生上網(wǎng)的必要性22</p><p>　　第五章 如何培養(yǎng)中小學生正確上網(wǎng)</p><p>　　5.1 對中小學生的建議23</p><p>　　5.1.1 合理有效地控制上網(wǎng)時間23</p><p>　　5.1.2 上網(wǎng)目的和活動豐富多樣23&

17、lt;/p><p>　　5.1.3 選擇在家里上網(wǎng)24</p><p>　　5.1.4 避免對網(wǎng)絡產(chǎn)生過度的情感依賴25</p><p>　　5.1.5 重視和加強現(xiàn)實生活中的溝通交流25</p><p>　　5.1.6 樹立正確的安全意識25</p><p>　　5.1.7 文明上網(wǎng)做文明網(wǎng)絡人25</p

18、><p>　　5.1.8 加強自我保護意識26</p><p>　　5.2 家庭的措施26</p><p>　　5.2.1 營造和諧的家庭環(huán)境26</p><p>　　5.2.2 學會與孩子有效溝通26</p><p>　　5.2.3 樹立正確的教育觀念    26<

19、;/p><p>　　5.2.4 不要給孩子過大壓力26</p><p>　　5.2.5 重視孩子的心理健康滿足孩子的精神需求27</p><p>　　5.2.6 家長要學會科學上網(wǎng)27</p><p>　　5.2.7 家長要注意檢查和督促27</p><p>　　5.2.8 父母要以身作責  &

20、#160;    27</p><p>　　5.2.9 注意家校合作27</p><p>　　5.3 學校教育的措施28</p><p>　　5.3.1 關注學生的學習壓力28</p><p>　　5.3.2 轉化學生注意力28</p><p>　　5.3.3 引導學

21、生合理取舍網(wǎng)絡信息29</p><p>　　5.3.4 努力規(guī)范學生網(wǎng)絡行為29</p><p>　　5.3.5 利用網(wǎng)絡促進學生身心健康29</p><p>　　5.3.6 老師對學生應多予以鼓勵30</p><p>　　5.3.7 提高教育工作者的網(wǎng)絡素質(zhì)30</p><p>　　5.3.8 開展豐富多彩

22、的課余活動31</p><p>　　5.4 對社會的建議31</p><p>　　5.4.1 充分認識網(wǎng)絡對中小學生的危害31</p><p>　　5.4.2 創(chuàng)新網(wǎng)吧的管理模式31</p><p>　　5.4.3 應對中小學生網(wǎng)絡成癮問題，需要全社會共同努力32</p><p>　　5.4.4 制定相關法

23、律32</p><p>　　5.4.5 政府應該在網(wǎng)絡成癮治療工作中起主導作用33</p><p>　　5.4.6 大力開發(fā)健康網(wǎng)絡游戲，加強防沉迷系統(tǒng)的建設34</p><p>　　5.4.7 加強中小學生網(wǎng)站建設34</p><p><b>　　總結35</b></p><p>&l

24、t;b>　　參考文獻36</b></p><p>　　Abstract37</p><p>　　二十一世紀是一個網(wǎng)絡的世紀，網(wǎng)絡在人們的生活中起到了無與倫比的地位，然而互聯(lián)網(wǎng)技術有利也有弊。隨著計算機技術越來越發(fā)達，網(wǎng)絡對青少年的吸引力越來越強，大量的網(wǎng)絡資源豐富了年輕的一代，隨著信息技術教育快速普及與發(fā)展，電腦和網(wǎng)絡正在逐漸演繹成為信息時代的主角，并以前所未有的發(fā)展

25、態(tài)勢向前拓展，為人們的學習、生活和工作提供了前所未有的 便利和快捷。同時，網(wǎng)絡正以迅猛的速度介入學生的生活，無論對學生當前的學習及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。因此網(wǎng)絡既給教育帶來了無限的生機和動力，但是于此同時也伴隨著一些負面的東西，如有些外部信息對青少年造成的“污染”特別嚴重，特別是中小學生，當他們面對這些不良信息時，缺乏辨別是非的能力，很容易進入誤區(qū)。所以開展相應的網(wǎng)絡道德教育，如何引導學生正確認識網(wǎng)絡、正確上網(wǎng)、已成

26、為教師和學生家長共同關注的重要問題。讓學生明確是非觀，規(guī)范行為，是一項重要而且迫不及待的任務。我們應當加強引導，正確的利用網(wǎng)絡資源，從而才能使學生有較強的是非分辨能力和良好的網(wǎng)絡道德品質(zhì)。</p><p>　　網(wǎng)絡時代的價值觀、生活方式、生產(chǎn)方式都呈現(xiàn)出了一些新的特點。這對于網(wǎng)絡環(huán)境下的學校德育工作產(chǎn)生了相應的影響，帶來了新的課題。開展校園網(wǎng)絡文明建設工程，任重而道遠。只有正確分析產(chǎn)生的原因，并做出積極的、超前的

27、應對。只有我們揚長避短，未雨綢繆，對網(wǎng)絡給中學生帶來的負面影響加以防范，創(chuàng)新工作方法，進行耐心細致的思想政治教育，同時各級社會監(jiān)管門扎實工作，為中學生的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，這樣才能開創(chuàng)網(wǎng)絡環(huán)境下學校德育工作的新局面。</p><p>　　網(wǎng)絡德育研究，特別是小學生的網(wǎng)絡德育研究在起步階段，目前大家都在探索中，網(wǎng)絡道德教育日益引起人們的重視，網(wǎng)絡發(fā)展的同時，更讓人們深切的體會到了它是把雙刃劍。</

28、p><p>　　第一章 關于中小學生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析 </p><p>　　互聯(lián)網(wǎng)日益普及，滲透了中小學生的學習和生活，網(wǎng)絡在促進中小學生快速成長發(fā)展的同時，也給他們帶來了諸多不良影響，其中網(wǎng)絡成癮問題影響未成年人健康成長，導致其荒廢學業(yè)、離家出走，甚至導致猝死的事件屢見媒體，已經(jīng)引起了全社會的廣泛關注。2010年1月，中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會發(fā)布我國首個有關青少年網(wǎng)絡成癮問題的調(diào)查報告《中<

29、/p><p>　　國青少年網(wǎng)絡成癮數(shù)據(jù)報告(2009)》顯示，目前我國青少年網(wǎng)民中網(wǎng)絡成癮比例約14.1%；在非網(wǎng)絡成癮群體中有約12.7%的青少年存在網(wǎng)絡成癮傾向。未成年人網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象日益凸現(xiàn)，“處于13—18歲年齡段的中學生和7—12歲年齡段的小學生是網(wǎng)絡成癮的重災區(qū)”。可見，了解網(wǎng)絡成癮的危害，研究其成因和防治方法，努力避免中小學生網(wǎng)絡成癮是十分重要而刻不容緩的工作。</p><p>　

30、　以下是某權威機構對中小學生上網(wǎng)問題展開的一次抽樣調(diào)查，其調(diào)查報告及結果分析如下：</p><p>　　1.1 調(diào)查結果及分析</p><p>　　1.1.1 性別因素與中小學生上網(wǎng)率</p><p>　　為了了解性別差異與上網(wǎng)率的關系，我們對上網(wǎng)的中小學生性別進行了調(diào)查，調(diào)查結</p><p>　　果是，男女生在對網(wǎng)絡的接受和使用程度上表

31、現(xiàn)出了顯著的差異，男生的上網(wǎng)率略高于女生。其中，高中用戶中男生占56%，初中用戶中男生占62%，小學生用戶中男生占67%。說明男生相對來說更易觸網(wǎng)。</p><p>　　表1.1 中小學生上網(wǎng)性別調(diào)查表</p><p>　　1.1.2 學年段與中小學生上網(wǎng)率</p><p>　　為了了解高中學段、初中學段、小學學段的學生的上網(wǎng)率，我們對不同年齡段的學生進行了調(diào)查。調(diào)

32、查(表1.2)顯示：年級越高，上網(wǎng)率也就越高。其中，小學生上網(wǎng)率不足35%，而初中生的上網(wǎng)率則為60.5%，高中生的上網(wǎng)率則非常高，達到了97%。說明隨著年齡的增長，學生的觸網(wǎng)欲望在急劇地增強，因此學生上網(wǎng)的比率有明顯上升的趨勢。但是在網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展的今天，仍有66%的小學生、39%的初中生、3%的高中生沒有上過網(wǎng)，據(jù)調(diào)查其原因：一是學習任務太緊，沒有時間上網(wǎng)；二是家中沒有電腦或有電腦而沒有聯(lián)網(wǎng)；三是老師和家長都不支持其上網(wǎng)。<

33、/p><p>　　表1.2 你是否經(jīng)常上網(wǎng)?</p><p>　　1.1.3 學年段與中小學生的上網(wǎng)時間</p><p>　　為了掌握學生上網(wǎng)的時間，我們對學生上網(wǎng)時間進行了調(diào)查。從表1.3中可以看到，大部分學生把時間控制在每周上網(wǎng)2小時之內(nèi)，并且隨著年齡的增長，高中生比初中生更會把握時間，初中生比小學生更會利用時間，但仍有1.5%－3%的少數(shù)學生每周上網(wǎng)時間超過了4小

34、時乃至更長，從問卷中了解到有62%的學生希望上網(wǎng)的時間再長一些，小學希望達到3.5小時；初中生希望達到2.7小時；高中生希望達到3.6小時。當然也有部分學生提到了越長越好，可見，學生對上網(wǎng)的要求是積極的，但部分學生上網(wǎng)的時間過長，仍需社會、學校、家庭的關注，指導學生上網(wǎng)及把握時間。</p><p>　　表1.3 你現(xiàn)在上網(wǎng)的時間平均每周在( )小時？</p><p>　　1.1.4 父母

35、對學生上網(wǎng)的態(tài)度</p><p>　　在家長對于孩子上網(wǎng)的態(tài)度的調(diào)查中(表1.4)，有多于半數(shù)的家長直接或間接干預孩子上網(wǎng)，而家長不支持孩子上網(wǎng)的主要原因，則從表1.5中可得知，有54%的家長認為上網(wǎng)影響了孩子的學習，使其成績有所下降；其次，有25.3%的家長認為影響了孩子的身體健康，比如視力有所下降等等；有6.9%的家長覺得孩子遠離了親人、朋友，變得孤僻了；5.7%的人認為孩子沒有以前誠實了；還有1.1%的孩子

36、甚至出現(xiàn)了網(wǎng)戀。由此可見，怕學生上網(wǎng)浪費時間影響學習是首要原因。從對“家長如何評價目前網(wǎng)絡對孩子的影響”的調(diào)查分析(表1.9)中又有顯示，學生家長中有41%的認為弊大于利；33%的家長認為弊利各半；而只有14%的人認為利大于弊。不管是作為老師，還是學生的家長都應該指導他們用正確的態(tài)度去對待上網(wǎng)。</p><p>　　表1.4 你父母干預你上網(wǎng)嗎？</p><p>　　表1.5 您認為上網(wǎng)對

37、孩子的負面影響主要體現(xiàn)在哪些方面？</p><p>　　表1.6 家長如何評價目前網(wǎng)絡對孩子的影響？</p><p>　　1.1.5 中小學生上網(wǎng)的目的的調(diào)查</p><p>　　網(wǎng)上的信息應有盡有，網(wǎng)絡已經(jīng)走進了學生們的生活，網(wǎng)絡中豐富的內(nèi)容激發(fā)了他們的好奇心和探索欲，那么，這些上網(wǎng)的學生都能夠很好地利用網(wǎng)絡這個資源的寶庫了嗎？在調(diào)查“學生利用網(wǎng)絡進行哪些有意義的

38、活動”時(表1.7)我們不難發(fā)現(xiàn)，小學生熱衷于利用網(wǎng)絡進行輔助學習，比例最高，占了52%；初中及高中生則熱衷于利用網(wǎng)絡進行查找有用信息，分別占68%和69%，以下依次為看電影聽音樂看小說、聊天交友、看新聞、收發(fā)電子郵件、參加論壇等。學生們除了能夠利用網(wǎng)絡進行有意義的活動外，還有部分學生在學習之余玩網(wǎng)絡游戲，在調(diào)查(表8)中，玩網(wǎng)絡游戲的與不玩的各占一半。</p><p>　　值得重視的是，也有不乏個別同學自制力差

39、而瀏覽了色情網(wǎng)站。在調(diào)查“你是否進入過色情網(wǎng)站”(表1.9)中我們就會了解到：2%的小學生進入過色情網(wǎng)站；6.5%的初中生和10%的高中生也會偶爾進入色情網(wǎng)站；更讓人擔憂的是竟有1%的高中學生經(jīng)常瀏覽色情網(wǎng)站。我認為這還應該是一個比較保守的數(shù)字，說明仍有一部分人在受到網(wǎng)絡色情的誘惑，在對登錄色情網(wǎng)站或瀏覽黃色內(nèi)容的主要原因的調(diào)查顯示，平均有37%進入過色情網(wǎng)站的學生是由于色情網(wǎng)站泛濫，一不小心就點擊進去了；26%的學生是偶爾碰到的；2%

40、是同學或朋友介紹的；還有1%是特意搜索到的。因此，加強青少年學生對信息的辨別能力，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡安全意識，是當前網(wǎng)絡教育中的一個迫切需要關注的課題。</p><p>　　表1.7你利用網(wǎng)絡進行哪些有意義的活動？ </p><p>　　表1.8你玩網(wǎng)絡游戲嗎？</p><p>　　表1.9你進入過色情網(wǎng)站嗎?</p><p>　　1.1.6 當

41、前中小學生上網(wǎng)現(xiàn)狀 </p><p>　　從以上調(diào)查結果中不難看出當前中小學生上網(wǎng)現(xiàn)狀：如今的中學生談論更多的是上什么網(wǎng)站、玩什么網(wǎng)絡游戲、和誰網(wǎng)上聊天等等?！癚Q”,“BBS”,“版主”,“灌水”等一系列網(wǎng)絡名詞隨之產(chǎn)生。如果有哪位同學家里買了電腦，首先問的就是能不能上網(wǎng)？有沒有上網(wǎng)？據(jù)調(diào)查顯示：在呈幾何倍數(shù)增長的網(wǎng)民 中，有三分之二是學生，在全國大中城市中擁有電腦的30%的家庭中，有80%的上網(wǎng)者 都是子女鼓

42、動的結果。然而，計算機網(wǎng)絡也像其它事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的同時，也會產(chǎn)生一些消極效應。</p><p>　　從上網(wǎng)地點上看。調(diào)查結果顯示，中小學生上網(wǎng)的主要地點是自己家中（62.53%），其次是親戚或同學家（36.96%）學校 ，（19.49%）而選擇網(wǎng)吧的只有 2.8%。隨著計算機的普及，家里成了學生上網(wǎng)首選的地點，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，即使家中可以上網(wǎng)，一些學生也依然光顧網(wǎng)吧。而目前我國網(wǎng)吧過多過濫，存在經(jīng)營無

43、序、管理混亂的現(xiàn)狀。因此，采取相應措施讓學生們合理利用 網(wǎng)絡并得到應有的保護，已成為一個需要解決的問題。</p><p>　　從上網(wǎng)時間上看，自從給學生“減負”以來，中小學生可以自由支配的時間相對多了一些。這反映在上網(wǎng)時間的分布上較為分散。許多學生沒有固定規(guī)律，不一定在什么時間上網(wǎng)（27.34%），選擇在放假期間上網(wǎng)的占40%，一般在周末時間上網(wǎng)的占19.75%，有時間就上網(wǎng)的占12.91%。另外，據(jù)調(diào)查，每周上

44、網(wǎng)時間在2小時以內(nèi)的有61.54%的學生，超過2小時的有25.9%，2~4 4~6小時的有7.72%，6~10 小時的有 2.79%，而10小時以上的有2.05%。從 以上結果來看，當前大多數(shù)學生上網(wǎng)還是比較有節(jié)制的，每周上網(wǎng)時間在2小時以內(nèi)，但也確有一些人難于把握自己，存在上網(wǎng)過多的現(xiàn)象。如果我們把每周上網(wǎng)時間超過6小時稱之為無節(jié)制上網(wǎng)的話，那么這部分學生約占總人數(shù)的 4.84%。</p><p>　　從上網(wǎng)目

45、的上看。處于青春期的中小學生，好奇心強、求知欲旺、情緒穩(wěn)定性差、自控力也較弱，所以在面對網(wǎng)絡的沖擊時，往往不能很好的把握自己。表現(xiàn)在上網(wǎng)的目的上，呈現(xiàn)出紛繁多樣性。據(jù)調(diào)查，在回答你上網(wǎng)最經(jīng)常做的三件事情中，59.9%的學生選擇電腦游戲，52.79%的學生選擇聊天交友，46.95%的學生選擇看電影，42.64%的學生選擇瀏覽新聞。而查閱最多的信息是體育娛樂休閑類（72.7%），其次是文化教育類（39.03%）。</p>&l

46、t;p>　　中小學生網(wǎng)上交友情況：網(wǎng)上交友是近年來隨網(wǎng)絡發(fā)展相伴而來的一種現(xiàn)象，置身于網(wǎng)絡社會環(huán)境中的中學生也不例外。調(diào)查表明，在中小學生人際交往中，網(wǎng)上交友已經(jīng)得到了認同，并逐漸發(fā)展為中小學生人際交往中一個引人注目 的新動向。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，渴望網(wǎng)上交友的人越來越多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)“非常想”和“比較 想”結交網(wǎng)友的中學生已經(jīng)達到52.4%。第二，不少學生已經(jīng)或正在結交網(wǎng)友。與自己的網(wǎng)友（含異性網(wǎng)友） 目前關系的進展情

47、況分別是：已見過面的為6.25%，打算今后見面的為7.81%，互相留下地址和電話的為 11.98%，通過E-mail書信往來的為 33.6%。</p><p>　　青少年學生由于年齡較小，自制能力弱，獵奇心強，還尚未形成較為成熟的是非觀，很容易受其中一些不良信息的影響。 學生為什么喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)干什么？最大的收獲是什么？上網(wǎng)對學習有沒有影響？ 學生上網(wǎng)好不好，為什么？上網(wǎng)的最大危害是什么？帶著這些問題，我在二十個

48、家庭中進行了一項調(diào)查。調(diào)查結果為： 1、上網(wǎng)玩游戲占 75%，上網(wǎng)聊天占 15%；上網(wǎng)查資料占 5%；上網(wǎng)遠程教育占 5%。2、上網(wǎng)可以痛痛快快玩游戲，挺刺激；上網(wǎng)可以學到很多東西；可以了解市行。3、上網(wǎng)有利有弊。利：可以及時充電。弊：影響學習，損害視力，容易疲勞過度。</p><p>　　由此可見，中學生上網(wǎng)主要是為了：獲取信息、聊天、游戲、論壇、看電影等等。也有的同學建立自己的網(wǎng)頁，甚至開辦網(wǎng)站、搞電子商務等

49、嘗試。在一項“為什么要上網(wǎng)”的調(diào)查中顯示，中學生們之所以對網(wǎng)絡感興趣，最重要的原因是信息量大，其次是 娛樂，最后則是聊天。當然，并不是所有學生上網(wǎng)都以聊天或玩游戲為目的，在網(wǎng)絡上獲取信息、進行網(wǎng)上寫作的學生上網(wǎng)族也不乏其人，可以說網(wǎng)絡對于中學生的學習確實起到一定的幫助，但是這樣的學生遠沒有我們想象的那樣多。當筆者問及一些學生上網(wǎng)都做些什么時，他們中的很多人都會冠冕堂皇地回答“搜集資料、瀏覽信息”等等，但當進一步問他們?nèi)绾嗡鸭Y料以及經(jīng)常

50、瀏覽的網(wǎng)站有什么特色、有哪些欄目時，他們往往一臉茫然地回答不出來。這說明，大多數(shù)上網(wǎng)的學生把大多數(shù)的時間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂等“旁枝末節(jié)”上了，他們沒有很好地、充分地利用網(wǎng)絡這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，服務于自己的學習。生活中學生上網(wǎng)的熱情極度高漲，達到爭搶位置的地步， 但利用網(wǎng)絡進行學習的少之又少，因此必須引導學生正確認識網(wǎng)絡。</p><p>　　1.2 意見及建議</p>

51、;<p>　　網(wǎng)絡技術是一門新興的技術，它本身就是一柄雙刃劍，我們不能僅僅因為網(wǎng)絡會給一些青少年帶來不利的影響而抹殺它的價值，鑒于此，我們建議要從學校、家庭、社會三方面分析并找出解決問題的對策。</p><p>　　1.2.1 上網(wǎng)對學生的影響</p><p>　　我們提倡學生上網(wǎng)(表1.11)，因為上網(wǎng)可以拓寬他們的知識面，增長他們的見識，了解社會的最新信息，還可以廣交朋友

52、，為未來添碼加油；同時，我們又要謹慎學生上網(wǎng)(表1.12)，因為網(wǎng)上不免有一些不健康網(wǎng)頁，這些將影響他們的身心發(fā)展，從而會帶來諸多的負面影響。</p><p>　　表1.11 你認為上網(wǎng)的好處有哪些？</p><p>　　表1.12 你覺得上網(wǎng)對青少年成長的負面影響是什么？</p><p>　　1.2.2 教師的網(wǎng)絡隊伍建設有待加強</p><p

53、>　　作為教師要適應新時代發(fā)展的需要，與時俱進。而據(jù)我們的調(diào)查(表1.13)表明，教師在網(wǎng)絡知識方面與學生相比認為“普遍落后”和“半數(shù)以上落后了”的占66%。這說明教師現(xiàn)在迫切要求自己用網(wǎng)絡知識、網(wǎng)絡技術給自己“充電”，強化自身責任，提高教育教學質(zhì)量。有位教育先驅曾經(jīng)講過“教育者先接受教育”。網(wǎng)絡知識對學生是一門新知識，對教師更是如此。在我們教育指導學生之前，首先要做到自己及時學習掌握。如果作為一名新世紀的教師，當看到學生盲目上網(wǎng)

54、自己也盲然無措時，僅僅以堵阻的辦法禁止讓他們上網(wǎng)，結果這種做法就必然會事倍功半。而只有在掌握了電腦網(wǎng)絡基本知識和基本技能后，采取以導為主的方法，引導并教給學生怎樣把握電腦網(wǎng)絡、怎么把握自己、怎樣安排上網(wǎng)時間、怎樣選擇網(wǎng)上內(nèi)容、怎樣利用網(wǎng)絡進行有意義的學習等等，只有這樣才能使學生心服口服。</p><p>　　表1.13 您認為教師在網(wǎng)絡知識方面與學生相比落后了嗎？</p><p>　　1.

55、1.3 家長應改變教育方式</p><p>　　目前，正在讀中小學的學生，他們的家長大多出生在五六十年代，因為“文革”原因大多數(shù)人沒有接受過完整的基礎教育，因此對子女期望值偏高而自身教育能力卻偏低，尤其在新興的網(wǎng)絡面前，多數(shù)家長感到“力不從心”或“一竅不通”，在調(diào)查(表1.14)中，有近80%的家長在上網(wǎng)方面需要不同程度的幫助。由于網(wǎng)絡沒有時空、地域、背景、年齡、性別等方面的約束，孩子們很容易沉迷進去而不能自拔。

56、處在這樣一個知識、技術、觀念思想都劇烈變動時期的父母，在學生上網(wǎng)這一問題上，對孩子進行追堵打壓，不如順應時代潮流，接受適應現(xiàn)代社會的新的價值觀念，更新知識，那么首先就應懂得上網(wǎng)。家長要對孩子上網(wǎng)進行正確引導,注意培養(yǎng)他們建立正確的娛樂觀念和娛樂方式，培養(yǎng)孩子的良好興趣。要經(jīng)常了解孩子的上網(wǎng)情況，掌握孩子上網(wǎng)內(nèi)容，控制好孩子在網(wǎng)上花費的時間，幫助孩子處理好學習和上網(wǎng)的關系。</p><p>　　表14 您認為您在上

57、網(wǎng)方面需要幫助嗎？</p><p>　　1.2.4 學校應加強對學生上網(wǎng)的管理</p><p>　　學校應該盡快把網(wǎng)絡道德教育納入德育課程，在學校信息科技學科教中滲透網(wǎng)絡道德教育。要經(jīng)常對青少年進行抵制網(wǎng)上不良思想侵蝕的教育，提高青少年辨別善惡是非的能力；組織有關教師對學生進行網(wǎng)上心理健康教育，并開展各種形式的心理輔導活動，使學生的心理承受能力有所提高。還要使青少年在掌握網(wǎng)絡這一新興科學技

58、術的同時，懂得用相關的社會道德規(guī)范和行為規(guī)范來規(guī)范自己行為。在調(diào)查學生自己認為“學校有沒有必要對學生進行網(wǎng)絡安全規(guī)范教育，以保護學生網(wǎng)絡生活的安全”時，絕大多數(shù)學生選擇了“有必要”?？梢?，學生還是有一定的網(wǎng)絡道德意識和安全意識的。</p><p>　　表1.15 你覺得學校有沒有必要對學生進行網(wǎng)絡安全教育，以保護學生網(wǎng)絡生活的安全？</p><p>　　1.2.5 關于學校校園網(wǎng)建設的問題

59、</p><p>　　在調(diào)查中我們得知，在所統(tǒng)計的五所學校中只有錦州中學建立了校園網(wǎng)。而上過校園網(wǎng)的學生占了48.5%，還有一半的同學沒有上過學校的校園網(wǎng)，其只要原因歸結為校園網(wǎng)沒有吸引力和學生自己本身沒有太多的空閑時間。而發(fā)展校園網(wǎng)絡是促進基礎教育改革，全面推進素質(zhì)教育的需要。有條件的學校應該為學生提供校園網(wǎng)這個網(wǎng)絡資源庫，在安裝校園網(wǎng)的同時，可以請網(wǎng)絡專家指導，配備必要的過濾器及有用的軟件，建設一個健康向上的

60、校園網(wǎng)絡氛圍。以此來屏蔽不健康的內(nèi)容。同時可以選擇一些網(wǎng)站，讓學生在指定的網(wǎng)頁上“沖浪”，這樣學生就不會有接觸到那些不良網(wǎng)站的機會。我們也可以隨時調(diào)整一些能夠瀏覽的網(wǎng)站內(nèi)容，既可以做到有效控制，還能不斷吸引學生感受網(wǎng)上最新的信息。</p><p>　　1.2.6 社會上也要積極采取措施</p><p>　　表1.16 .您認為對于孩子網(wǎng)絡道德問題社會應該采取哪些措施? </p>

61、<p>　　網(wǎng)絡是一個信息的集合，有精華也有糟粕。社會應采取引導的方式，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡空氣與和諧的網(wǎng)絡環(huán)境。而且有必要采取果斷的措施來控制青少年在網(wǎng)上瀏覽一些不健康信息，特別是嚴格控制青少年瀏覽那些黃色網(wǎng)站。根據(jù)調(diào)查(表16)中我們可以得出，“出臺網(wǎng)絡安全規(guī)范制度和增設網(wǎng)絡指導課程”是目前老師、家長及社會各方面人員的共同要求。為此，全社會都應該行動起來，加速網(wǎng)絡德育工作研究，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，在網(wǎng)絡上建立一道百毒不侵的防火墻，

62、讓我們的青少年在網(wǎng)絡中健康成長。</p><p>　　第二章 網(wǎng)絡成癮的成因</p><p>　　2.1 網(wǎng)絡本身的原因</p><p>　　由于網(wǎng)絡具有全球性、不可控性及無政府性等特征，使得網(wǎng)絡信息的發(fā)布和傳播不易管理，導致網(wǎng)上信息良莠不齊，存在著大量含有淫穢、暴力、恐怖等內(nèi)容的不良信息，容易誤導未成年人的思想及行為。</p><p>　

63、　2.1.1 網(wǎng)絡是中小學生對其成癮的因素</p><p>　　第一，網(wǎng)絡的交互性容易讓中小學生交際成癮。網(wǎng)絡的交互性為中小學生網(wǎng)民提供了同步通信環(huán)境。同步性的聊天或者網(wǎng)絡游戲具有的即時性使自己的行為立刻得到回應，這本身就是對該行為的一種強化，因為每個人都愿意重復被表揚的行為。非同步的論壇也容易讓中小學生著迷，中小學生可以就自己感興趣的話題加入不同的論壇進行平等的交流，還可以根據(jù)自己的需要建立論壇，不少中小學生就

64、是在發(fā)帖和跟帖的過程中對網(wǎng)絡上癮的。 第二，網(wǎng)絡的超鏈接性容易讓中小學生信息成癮。網(wǎng)絡空間的信息不是線性的，而是非線性的。內(nèi)容和性質(zhì)相近的網(wǎng)站一般多會進行友情鏈接，相關主題的信息也是相互鏈接的。因特網(wǎng)上關于特定主題的信息可以說是無窮無盡，且沒有邏輯結構，呈非線性排列。第三，網(wǎng)絡的虛擬性容易讓中小學生色情成癮。網(wǎng)絡的虛擬性和隱蔽性為青少年瀏覽色情信息、圖片、色情作品等提供了天然的屏障。對于性這個話題，由于受傳統(tǒng)文化的影響，人們對此一

65、直是諱莫如深。對于處于生長發(fā)育期的中小學生來說，他們就很容易到網(wǎng)絡空間來尋找性知識。但是網(wǎng)絡空間的信息是良莠不分，再加之部分黃色網(wǎng)站就是通過各種誘惑性的宣傳，讓中小學生誤入歧途的。網(wǎng)絡的虛擬性帶來了網(wǎng)絡行為的</p><p>　　2.1.2 網(wǎng)絡可以開闊視野</p><p>　　中小學生可以在網(wǎng)絡上獲取自己所需得信息，了解世界動態(tài)。網(wǎng)絡己可以加強中小學生的對外交流。網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，素

66、不相識的人也可以進行聯(lián)系和交流而避免直面交流所產(chǎn)生的不必要的麻煩，它為中小學生提供了更廣闊的交流的時空領域，實現(xiàn)了交流、交友的自由化。網(wǎng)絡可以促進中小學生的個性化發(fā)展，它為他們提供了一個多樣的發(fā)展環(huán)境。中小學生可以在網(wǎng)紹上找到自己發(fā)展的方向，得到發(fā)展的資源和動力。網(wǎng)絡能夠提供學校里涉及不到的內(nèi)容，它可以讓學生學習到比在學校所學的更廣泛、更全面的知識。網(wǎng)絡資源可以幫助學生找到適合自己的學習材料甚至是老師，翰絡成為了中小學生尋求知識的主要手

67、段，為他們提供了一個發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。</p><p>　　2.1.3 網(wǎng)絡影響中小學生的思想道德養(yǎng)成</p><p>　　首先，在道德意識方面，網(wǎng)絡的虛擬性和掩蔽行為道德相對主義提供了溫床。這種否認道德普遍性，隨心所欲，將個入成為自己道德行為的唯一判斷者的道德思潮和行為一經(jīng)網(wǎng)上傳播，其對網(wǎng)絡人口的負面影響難以估量。其次，在道德規(guī)范方面，由于網(wǎng)上言論可以不必接受社會輿論的監(jiān)督，傳統(tǒng)道

68、德規(guī)范的功能發(fā)揮受到明顯限制，沖擊了真實世界的道德規(guī)范。再次，在道德行為方面，網(wǎng)絡為人們提供了全新的活動和交往場所．在網(wǎng)絡構建的虛擬社區(qū)，人們可以輕松地運用現(xiàn)實世界中的各種行為。而對于缺乏自控能力和社會道德意識之流而言，出現(xiàn)不道德之舉恐怕也是在所難免的。</p><p>　　2.2 中小學生身心發(fā)展階段的原因</p><p>　　2.2.1 處于發(fā)育高峰期、對新事物較敏感 </p&

69、gt;<p>　　中小學生的生理、心理正處在發(fā)展和發(fā)育的高峰期，表現(xiàn)為敏感、脆弱、易幻想、追求虛無縹緲的在現(xiàn)實生活中得不到的東西，而網(wǎng)絡的虛擬性正好滿足他們這一心理需求。青少年時期被喻為人生發(fā)展的急風暴雨期，即生理和心理迅速走向成熟的時期，是個體社會化的關鍵階段。他們渴望自我獨立，但是又必須承認自制力較弱的現(xiàn)實：他們渴望友誼和交流，但是又受現(xiàn)實社會條件的限制；他們追求自我實現(xiàn)尋求自我認同，但是激烈的競爭環(huán)境和單一的評價標準

70、讓他們的成就感無法在現(xiàn)實世界得到滿足。正是由于青少年特殊的身心發(fā)展需要無法在現(xiàn)實社會中得到滿足，他們才紛紛轉向虛擬世界，把兩絡空間當作足自身需求的舞臺。兩絡游戲里的高手頭銜，游戲過程中的每一次升級和虛擬獎勵，都能讓他們體會到愉悅的成就感和滿足感。網(wǎng)上聊天讓他們很容易找到傾訴的對象，結交到志同道合者，即時滿足交流的需要。當他們在虛擬世界里一次次獲得快樂與滿足時，便會希望重復獲得。行為主義心理學研究也證實及時強化會鼓勵人們重復行為。在多次重

71、復自己網(wǎng)絡行為的條件下，若缺乏外在的監(jiān)督和內(nèi)在的自省，部分青少年網(wǎng)民也就被網(wǎng)絡俘虜了。 </p><p>　　2.2.2 消極人格特質(zhì)</p><p>　　研究表明，網(wǎng)絡成穩(wěn)者同時具有以下一些人格特征或者行為表現(xiàn)：喜歡獨處，敏感警覺，傾向于抽象思維，缺乏社會交往，不服從社會規(guī)范，在實際生活中成就感較低，自信心嚴重不足。魯卑感心理傾向重， 中小學生的世界觀、道德觀、價值觀尚

72、未定型和形成，分辨是非的能力比較差，對新事物的好奇心和探索欲望十分旺盛。中小學生所處的年齡正是求知欲極旺盛且易接受外界新生事物的階段。信息網(wǎng)絡之所以能夠吸引當代對新事物的好奇心和探索欲望十分旺盛。中小學生所處的年齡正是求知欲極旺盛且易接受，其主要原因在于它集聲、視于一體，具有圖像、文字處理等功能，學生不僅通過這條四通八達的信息高速公路獲取大量信息，還能自由地進行思想溝通，而網(wǎng)絡的交互式功能特征又極大地滿足了學生的好奇心理，調(diào)動了他們的求

73、知欲望。但同時，他們的自制力又比較差，容易沉迷于網(wǎng)上世界，受到消極影響的可能性就比較大。而且他們的模仿力又很強，喜歡模仿那些新奇的事物特別是他們生活中不常見卻出現(xiàn)在網(wǎng)絡中的事物。在許多的新聞報道中我們都會見到，有模仿網(wǎng)絡游戲中的暴力現(xiàn)象而打架、殺人，甚至有把自己幻想成為游戲中的人物，認為自己有超能力而從高空墜下的事件發(fā)生。</p><p>　　2.2.3 現(xiàn)代中小學生獨立意識較強</p><p

74、>　　他們多為獨生子女群體，在成長過程中缺乏完整的溝通方式，這使他們非常關注自我，崇尚獨立，尤其是高中生，自立意識非常強烈，特別是價值觀、道德觀方面他們摒棄權威，厭惡別人對他們指手劃腳。然而在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡中人與機對話，網(wǎng)絡上沒有權威，有利于中學生的個性張揚。中小學生希望自己成為符合社會規(guī)范，能勝任一定社會角色的合格的社會人。網(wǎng)絡社會化因其虛擬性和弱規(guī)范性等特點，在給中小學生提供角色預演機會的同時，也引發(fā)了自我角色的失調(diào)，造成了中

75、小學生網(wǎng)絡人格的異化。在虛擬社會中，盡管中小學生也在扮演不同的社會角色，也存在角色認知與角色定位，但他們卻是在完全隱蔽的環(huán)境下表現(xiàn)自我，對社會角色的重塑可以在此發(fā)揮到極至，他們隨心所欲的扮演理想中的自我，逐漸形成了自我中心的心理。網(wǎng)絡聊天和在線游戲使部分中小學生網(wǎng)民沉迷網(wǎng)海，不能自拔，忘記了現(xiàn)實中的社會角色，逐漸迷失了現(xiàn)實社會的自我。沉溺在虛擬社會中的中小學生，常感到在現(xiàn)實世界中自己的渺小與無助，在未能有效實現(xiàn)客觀現(xiàn)實和虛擬現(xiàn)實之間的角

76、色轉換時，極易造成心理上的錯位，開始逃避現(xiàn)實社會真實的人際交往，進而不愿與他人直接溝通，自我封閉，甚至會致使網(wǎng)絡中中小學生人格的異化</p><p><b>　　2.3 家庭因素</b></p><p>　　2.3.1 家長與子女缺少溝通</p><p>　　就我校學生而言，家長大都是附近村民和個體工商戶，平時都忙于工作，很多父母雙雙早出晚歸

77、，一整天與孩子見不上幾次面。往往是學生還沒起家長就出門了，等家長回到家學生已經(jīng)睡下了，幾乎很少有交流的機會。 一些家長平時忙于工作，對孩子的課余生活不夠關心，忽視了孩子的心理成長，親子關系對于兒童的心理健康發(fā)展和良好行為習慣的養(yǎng)成有著直接的影響，較多的親子交流不但能加深父母子女間的感情，還有利于孩子語言理解和表達能力的培養(yǎng)，同時也是維護孩子健康情緒的關鍵因素，是最有效的教育途徑之一。但隨著社會競爭日益激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于工作，學

78、習進修，忙得無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。越來越多的家長與年幼的子女缺少接觸和互動，孩子長期缺乏與父母進行溝通，這將導致很多心理問題和不良行為習慣的產(chǎn)生，如祖輩家長過分嬌慣溺愛的教養(yǎng)方式導致孩子缺乏獨立性，生活自理能力差，在思想意識方面往往以自我為中心，自私自大，容易與人起沖突，甚至打架斗毆等，將回嚴重影響他們的成長。</p><p>　　2.3.2 家長文化水平偏低</p><

79、p>　　我曾到學生家中做過幾次家訪，學生家長基本是初中畢業(yè)，甚至還有的連小學都沒上完，教育能力差，知識水平低，更不知道網(wǎng)絡為何物，一聽說上網(wǎng)就認為是不務正業(yè)，嚴禁孩子上網(wǎng)，而不是有針對性地指引和開導，致使孩子對家長存在嚴重的逆反心理。</p><p>　　2.3.3 家庭關系不和諧</p><p>　　當今社會生存壓力大，家長可能由于工作、生意上的不如意而導致家庭關系不和諧，作為孩子

80、，感受到父母之間的不和諧而心情郁悶，覺得父母不在乎自己，便于經(jīng)常到網(wǎng)吧排解憂愁。而且，現(xiàn)在的中小學生大多是獨生子女，除了在校與同學共同生活外，課余時間缺少與同齡人玩耍、交流的機會，容易產(chǎn)生孤寂感。加上我國目前大多數(shù)家庭都是獨生子女家庭，所以家長們“望子成龍，望女成風”心切，對孩子的期望值特別高，孩子們成才的壓力就特別大，而互聯(lián)網(wǎng)增加了他們與其他人交往的機會，擴大了交往范圍，使他們的情緒、情感得到了釋放的空間，但如果長期沉溺于其中，則容易

81、導致網(wǎng)絡孤獨癥、人際信任危機及交際沖突等。</p><p>　　2.3.4 父母包辦代過分嬌慣</p><p>　　現(xiàn)代家庭大多數(shù)都是獨生子女，父母與長輩一般都溺愛有加，事事都包辦代替，還有的家長怕麻煩而代替孩子做他們應該做的事情，如家長看到孩子穿衣服有困難時，不是引導孩子正確的穿衣服，而是直接代替孩子幫他穿好，還有一些家長來學校接孩子的時候，常常會幫孩子收拾文具，掃地板，背書包等，還有一

82、些低年級的學生甚至還要家長喂著吃飯，因為這些家長認為孩子就是孩子，要什么就要給什么，在物質(zhì)和精神上，絕不讓孩子受一點委屈，不糟一點磨難，與其教他怎么做，不如直接幫他來做省事，其實這種包辦代替，過度照顧的家庭教育方式往往會造成孩子性格太強，自強自立，自我學習的能力太差，并且還可能會產(chǎn)生孤獨、自閉等不健康心理。孩子缺少了學習鍛煉的機會，以后怎能展翅高飛呢？ </p><p>　　2.3.5 家長重學業(yè)成績，輕品德教育

83、            </p><p>　　家庭教育原本應該是多關心子女的健康教狀況和培養(yǎng)子女養(yǎng)成良好的行為習慣，可是歷年來，越來越多的家長把家庭教育的重心轉移到關注子女的智力發(fā)展和學業(yè)成績上來，而忽略了對子女非智力因素的訓練培養(yǎng)，尤其是思想品德的早期培養(yǎng)和良好行為習慣的早期養(yǎng)成。一些父母在望

84、子成龍、望女成鳳的強烈愿望的驅使下，甚至不顧孩子實際的心理發(fā)展水平和實際能力，任意加重孩子的學習負擔和心理負擔，甚至急功近利，拔苗助長，從小就讓孩子學這個學那個，兒童的天性就是好奇、好玩的，過多地參加各種興趣班、才藝班，高強度、長時間地集中注意力，不但束縛了孩子的個性發(fā)展，更不利于他們的健康發(fā)展。如一些孩子不想?yún)⒓优嘤柊?，于是故意做事拖拉、磨蹭，在學習過程中故意欺負同學，違紀違規(guī)以引起老師反感等逆反心理，有的還編造各種謊言想在父母面前蒙

85、混過關，久而久之就會形成愛磨蹭、做事效率低等不良的行為習慣以及愛撒謊等誠信問題，不利于他們的健康成長。</p><p>　　2.3.6 家庭教育環(huán)境惡化</p><p>　　隨著我國的離婚率逐年上升，單親家庭逐年增多。生活在單親家庭中的孩子，常常得不到父母應有的愛護和關懷，甚至有的經(jīng)常遭到家長的訓斥和打罵。生活在這種家庭環(huán)境里的孩子，得不到應有的家庭教育和照顧，極易造成各種不良的心理和行為

86、傾向，如孤僻、自閉、自卑等心理問題，在行為上容易產(chǎn)生過激行為，以至于形成暴力傾向，小小年紀就走上犯罪道路等，給家庭給社會帶來了巨大的傷害。</p><p>　　2.3.7 父母在教育孩子過程中言行不一致</p><p>　　家長是孩子的最好老師，家長的一言一行都會影響著孩子。所以家長要以身作責，做好模范榜樣作用，可在現(xiàn)實生活中卻存在著許多父母言行脫節(jié)的現(xiàn)象，如明明說好了完成某一項任務后給予

87、一定的獎勵，結果家長卻食言，久而久之，孩子就會形成不信任感，甚至在對外人際交往中也發(fā)生一些誠信問題。而有的家長為孩子立了一大堆規(guī)矩，而自己卻常常“犯規(guī)”，這樣不僅教育不好孩子，甚至有可能會適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，形成不良的行為習慣。許多家長由于缺乏對網(wǎng)絡知識的了解和運用的能力，無法正確有效的引導和監(jiān)督子女上網(wǎng)。很多父母的教育方法存在問題導致孩子成為網(wǎng)癮患者。許多家長只懂得限制子女上網(wǎng)，而不懂得如何轉移子女對上網(wǎng)的注意力，培養(yǎng)子女新

88、的愛好。家長應該相信他們是懂道理的，對孩子們講怎樣正確對待電腦網(wǎng)絡，“電腦是工具而不是玩</p><p>　　具”“會玩電腦不是英雄，會用電腦才是英雄”等。</p><p><b>　　2.4 學校因素</b></p><p>　　2.4.1 學校對培養(yǎng)中學學生正確上網(wǎng)未得到施行</p><p>　　是中小學生接受系統(tǒng)

89、教育的最主要的場所，但一些學校忽視對學生進行網(wǎng)絡道德教育及相關課程的開設，學校對學生的網(wǎng)絡行為沒有起到應有的引導、教育作用。雖然有些學校開設陽光網(wǎng)室，但對學生開放的時間短，沒有教師對學生進行上網(wǎng)指導，并且沒有許多適合中小學生瀏覽的網(wǎng)站。另外，很多學校多沒有建設陽光網(wǎng)室，導致學生只能到校外的網(wǎng)吧上網(wǎng)。因此，產(chǎn)生了許多的社會問題，如網(wǎng)戀、網(wǎng)癮、犯罪等。這些現(xiàn)象對中小學生的思想道德形成有很大的影響。同時，長期以來我國的學校教育大多回避對學生進

90、行青春期的性知識方面的教育，而處于生理、心理發(fā)育期的中小學生往往利用網(wǎng)絡瀏覽色情網(wǎng)站來滿足自己的好奇心理。</p><p>　　2.4.2 傳統(tǒng)封閉型的德育模式導致</p><p>　　主要表現(xiàn)在對營造小環(huán)境的刻意追求和對大環(huán)境的極力排斥以及在教育實踐中把德育工作人為地孤立起來。面對新的形勢，這種德育模式已無法適應了，效率較低。傳統(tǒng)的德育一般把學生封閉在校內(nèi)，在教室里開班會、講道德。學生與

91、教師之間存在著較大的信息差，學生可能暫時能心悅誠服，但多渠道的傳播媒介及紛繁復雜的社會現(xiàn)象，對在學校里接受思想品德教育產(chǎn)生較大的沖擊。學校注重小環(huán)境的建設無疑是必要的，也是重要的。但學校的教育環(huán)境再完美，管理再嚴格，也絕不可能變成一個純粹的真空，溫室里的花朵是經(jīng)不起風霜的。他們的健康成長僅有學校教育是遠遠不夠的，社會環(huán)境對他們的思想觀點和道德觀念的形成具有十分重要的影響，學校如果缺乏社會環(huán)境的配合。就難以達到最佳效果。</p>

92、;<p>　　2.4.3 素質(zhì)教育仍未貫徹</p><p>　　雖然素質(zhì)教育已提倡多年，但是由于升學壓力的存在，唯分數(shù)論仍然是當前中小學評價學生的重要標準，即中國目前的基礎教育仍然是典型的應試教育。為了追求高分，中小學教育重視教書而忽視育人，甚至服務少數(shù)的精英，而放棄了大多數(shù)孩子的健康成長。并且，在網(wǎng)絡技術和個人電腦日益普及的今天，許多學校忽視對學生進行媒介素養(yǎng)教育。這種種忽視的直接惡果，就是孩子被

93、網(wǎng)絡網(wǎng)住罾。另外，在我們的調(diào)查中，有40％的學生覺得自己在網(wǎng)絡中更有價值、有能力，還有55％的學生認為自己在網(wǎng)絡中可以得到尊重。另外，許多學習比較差的學生會因為得不到別人的承認而沉迷于網(wǎng)絡。他們在日常的學習生活當中體會不到學習成功的樂趣，而上網(wǎng)打游戲，可以獲得虛擬獎勵，自我得到肯定，宣泄學習不成功帶來的壓抑。尤其是那些沉迷于網(wǎng)絡游戲的孩子，往往是那些在現(xiàn)實中被忽視、缺乏自信的孩子，他們在網(wǎng)絡游戲中可以獲得現(xiàn)實生活中無法得到的成功感、滿足

94、感。由于人際關系不好，希望上網(wǎng)逃避現(xiàn)實。許多學生雖然成績不錯，可是性格內(nèi)向、猜忌心強，而且小心眼，碰到問題時沒能得到及時解決就沉迷于網(wǎng)絡，學習和生活受到嚴重影響。這與我們大多數(shù)學校片面的以學習成績好壞來衡量學生、忽視學生的</p><p><b>　　2.5 社會因素</b></p><p>　　政府對沉溺網(wǎng)絡和瀏覽不健康網(wǎng)站給自身及社會帶來的巨大危害的宣傳力度不夠

95、，對網(wǎng)絡的技術監(jiān)控亦不足。與花樣繁多的各種非法有害信息相比，網(wǎng)上主流文化信息尤其是針對中小學生年齡特點的網(wǎng)站少之又少，且更新速度慢、形式單一，缺乏時代感與吸引力。一些缺乏法制觀念、不道德的網(wǎng)吧業(yè)主只追求經(jīng)濟利益，對于上網(wǎng)者的身份不加以限制為了保證那些未成年人能夠順利的光顧，一些網(wǎng)吧的經(jīng)營者甚至在門口“把風”，以防檢查人員。對于色情、暴力、賭博等非法網(wǎng)站沒有采取必要的防范措施，身心發(fā)展尚不成熟的青少年一旦接觸到此類網(wǎng)站，極易受到誤導和傷害

96、。</p><p>　　另外，公安、文化、工商等部門在對網(wǎng)吧的管理上配合不夠緊密，在學校附近存在</p><p>　　著一些“黑網(wǎng)吧”，這些網(wǎng)吧一般設在家屬樓內(nèi)、沒有營業(yè)執(zhí)照、不掛牌并存在嚴重的</p><p>　　安全隱患。“黑網(wǎng)吧”的存在嚴重侵害中小學生的身心健康，由于地點隱蔽，這類網(wǎng)吧</p><p>　　一般不易被發(fā)現(xiàn)。對非法網(wǎng)吧的打

97、擊力度不夠，具有間歇性。</p><p>　　第三章 網(wǎng)絡對于中小學生發(fā)展的利與弊</p><p>　　引導學生正確認識網(wǎng)絡的利與弊 隨著計算機的普及，互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展給人類生活的各個領域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會的今天，經(jīng)營性網(wǎng)吧猶如雨后春筍出現(xiàn)在大大小小的城市里的每個角落，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，學生占了很大的比例，并且還在逐步增多，因此引導學

98、生正確認識網(wǎng)絡的利與弊具有重要的現(xiàn)實意義。 </p><p>　　21 世紀是信息的社會，是網(wǎng)絡的世界。計算機和網(wǎng)絡已經(jīng)開始改變我們的生活，并溶

99、進我們的生活，成為我們生活不可分割的一部分。據(jù)權威機構統(tǒng)計說明，目前，全國的網(wǎng)民約有7500 多萬，有 34.2%的網(wǎng)民是通過網(wǎng)吧上網(wǎng)的。其中，22 歲以下的青少年網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的 78.6%，在這一批青少年網(wǎng)民中，有一部分是在校的中學生。由于中學生年齡尚小，辨別是非的能力較弱，很容易受網(wǎng)絡中一些不良信息的影響。</p><p>　　在信息技術教學中開展相應的信息道德教育，引導學生正確上網(wǎng)，培養(yǎng)學生良好的信息道德

100、意識,是一項重要而迫切的任務。 首先,我們要讓學生清楚地認識網(wǎng)絡的利與弊。 老子云："天下神器，不可為也，為者敗之，執(zhí)者失之。"在信息時代，網(wǎng)絡或許也可以被視作是一種"神器"，用得好，可助你一臂之力，用得不好，傷人傷己。</p><p>　　3.1 網(wǎng)絡對中小學生的積極影響</p><p>　　3.1.1 網(wǎng)絡是學習的好平臺</p>

101、<p>　　網(wǎng)絡是一個取之不盡，用之不竭，學之不完的知識平臺。讓學生開闊眼界、轉變思想，提高知識水平。借助網(wǎng)絡，解決生活、學生中的難題；借助網(wǎng)絡，獲取新知識、新方法，促進學生能力的有效提升；借助網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。</p><p>　　3.1.2 網(wǎng)絡是溝通的好平臺</p><p>　　網(wǎng)絡給人們開辟了一個虛擬空間，讓人們可以無的放矢地交流。在虛擬世界中，學生與別人的交

102、流不受現(xiàn)實的約束，交流對象也可以自由地選擇。因此，人際交往的空間很大，且無拘無束，讓學生能夠從中體驗到溝通的簡單與快樂，有些孤癖的學生，通過網(wǎng)絡"聊天"的訓練，在一定程序上改善了人際交際能力。</p><p>　　3.1.3 網(wǎng)絡能夠開闊視野</p><p>　　因特網(wǎng)是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強， 實現(xiàn)了全球信息共享， 學生

103、在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求， 在網(wǎng)上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，極大地開闊了中學生的視野，給學習、 生活帶來了巨大的便利和樂趣。網(wǎng)絡的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了學生的求知途徑，有助于學生開闊視野、促進學業(yè)；網(wǎng)絡可以為學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環(huán)境，有助于學生培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)學生的潛力

104、。</p><p>　　3.1.4 網(wǎng)絡可以加強對外交流</p><p>　　網(wǎng)絡創(chuàng)造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡交 流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。學生上網(wǎng)可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現(xiàn) 交流、交

105、友的自由化。同時現(xiàn)在的學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現(xiàn)實生活中的交往可能會給他們特別是內(nèi)向性格的人帶來壓力，網(wǎng)絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環(huán)境。網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助于啟發(fā)和引導學生培養(yǎng)和形成學習、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于學生擴大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會關系的建立為學生在現(xiàn)實社

106、會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡還為學生的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進學生的社會化。</p><p>　　3.1.5 能促進中學生個性化發(fā)展</p><p>　　世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就提供了這個無限多樣的發(fā)展機會的環(huán)境。中學生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動力。利用因特網(wǎng)就可以學習、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學習是最有效率的學

107、習。網(wǎng)上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領域，為 創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。 </p><p>　　3.1.6 網(wǎng)絡為學生提供了宣泄環(huán)境</p><p>　　教育工作者也可以通過網(wǎng)上聊天有效地幫助學生解除煩惱和疑惑；網(wǎng)絡為學生掌握心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、

108、心理健康研究動態(tài)及求醫(yī)預約等帶來了極大便利；網(wǎng)絡使學生的學習、生活、娛樂等各方面的個性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于學生良好個性的發(fā)展。能拓展當今中學生受教育的空間能拓展當今中學生受教育的空間上網(wǎng)能提高學習成績，這也是我們上網(wǎng)值得驕傲的一點。因特網(wǎng)上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經(jīng)開始成為現(xiàn)實，如一些著名的網(wǎng)校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網(wǎng)頁卻一點也不叫苦，可