社會體育專業(yè)畢業(yè)論文

1、<p>　　探索社會體育專業(yè)在我院大眾健身方面指導合作的基本模式</p><p>　　摘 要：本文以我院社會體育專業(yè)和大眾健身的互動關系為切入點，采用文獻法、問卷調查法、數(shù)據(jù)分析發(fā)等對我院社會體育專業(yè)主動適應大眾健身進行研究，并探索出其指導合作的基本模式。結果顯示，我院可以建立一個由社會體育專業(yè)學生創(chuàng)辦的各種體育健身社團，用來整合帶動我院學生的健身活動。</p><p>　　關鍵

2、詞：社會體育；大眾健身；基本模式</p><p>　　Exploration of social sports specialty in our Institute of mass fitness guidance cooperation basic pattern</p><p>　　Abstract: In this paper, the interactive relationshi

3、p of the hospital social sports professionals and the general public and fitness as the starting point, using documents, questionnaires, data analysis, hair and other hospital social sports major initiative to adapt the

4、public health research and explore the guiding cooperationmode. The results showed that the hospital founded by students of social sports fitness clubs, fitness activities used to integrate drive hospital students.</p

5、><p>　　Key words: community sports; fitness; basic mode</p><p><b>　　1、前言</b></p><p>　　21世紀是科學技術飛速發(fā)展、經濟騰飛的時代,一方面給人類帶來了前所未有的福利和方便,提高了人們的生活水平,減輕了繁重的體力勞動,增加了余暇的時間。另一方面,經濟的迅猛發(fā)展也

6、帶來了激烈的競爭、快節(jié)奏的工作和精神的緊張,大規(guī)模的經濟建設還造成了生態(tài)平衡的破壞和環(huán)境污染,現(xiàn)代人已經認識到了健康的重要性,“健康第一”,“花錢買健康”的體育觀念己經成為一種時尚。1995年《全民健身計劃綱要》的頒布與實施,成為了中國體育事業(yè)一個跨世紀的具有戰(zhàn)略意義的宏偉工程,它標志著我國群眾體育和國民體質建設進人了一個新的發(fā)展時期,高校的社會體育專業(yè)正是在這一社會背景下產生發(fā)展起來的。當代大學生的身體素質卻日益下降，本次研究重點是本

7、院內社會體育專業(yè)學生，在全院大眾健身中，扮演指導和帶領的角色。使其在學校大眾體育健身中，充分發(fā)揮社會體育專業(yè)特長。讓社會體育專業(yè)學生，融入校園日常健身中，并起到一點的指導帶頭作用，組織各種有效、合理、健康的大眾體育活動。</p><p><b>　　文獻綜述</b></p><p>　　高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標</p><p>　　199

8、8年教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中規(guī)定,社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標是:能在社會體育領域中從事社區(qū)群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)以及教學科研等方面工作的高級專門人才。其專業(yè)定位大致有3類:社會體育指導員和社區(qū)體育服務、體育產業(yè)和體育市場營銷、社會體育管理等。據(jù)調查,這三類培養(yǎng)方向上,最大的就業(yè)市場還是社會體育指導員和社區(qū)體育服務。專業(yè)培養(yǎng)目標決定著專業(yè)的發(fā)展方向,有學者認為:“專業(yè)培養(yǎng)目標內容包括了人才培養(yǎng)規(guī)格和類型

9、、社會服務的重點和對象、領域和范圍……”。通過查閱我省及相關省市二十余所高校社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標發(fā)現(xiàn)其內容結構主要涉及四個方面:一是社會體育專業(yè)所要掌握的基礎知識方面和技能方面,二是規(guī)定社會體育專業(yè)就業(yè)的領域;社區(qū)、體育產業(yè)、體育營銷領域、體育行政部門、體育新聞與傳媒領域、教學科研單位等,三是規(guī)定人才培養(yǎng)類型;社會體育指導員、體育經營管理人員、體育行政管理人員、體育新聞與傳媒工作者、社會體育教學與科研人員,四是對所培養(yǎng)的人才定位;目標

10、定位主要有以下幾種:高級專門人才、專門應用型人才、復合型專門人才、高水平專門人才、高級復合型人才等,其中定位為高級</p><p>　　大眾健身運動的發(fā)展現(xiàn)狀</p><p>　　全民健身運動是一項由國家領導、社會支持、全民參與,有目標、有任務、有措施的體育健身行動,集中地體現(xiàn)了新中國體育健身活動方針政策的新思路,得到各級政府及社會各界的大力支持。無論在城市還是農村,機關還是學校,不分年齡

11、,不分性別的體育鍛煉大軍隨處可見,他們結合各自特點,積極組織社會宣傳,因地制宜的營造健身氛圍,各種體育健身活動如火如荼地在神州大地展開。全民健身運動結出了累累碩果,群眾性體育組織遍布社會的多個階層,據(jù)調查統(tǒng)計;我國有超過60%的城市街道成立了社區(qū)體育組織,29%的街道辦事處、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)配備有專職體育干部;92%的市轄區(qū)、縣級市、縣已經擁有社會體育指導員。根據(jù)《中華人民共和國勞動法》,社會體育指導員從2001年8月開始正式進入中國職業(yè)分類體系

12、,說明從事社會體育工作已不是業(yè)余和兼職。目前,我國的體育人口約占總人口的34%,社會課題成果體育指導員約32萬余人,我國有3億多人經常參加體育鍛煉,10億人次達到了《國家體育鍛煉標準》,人們體質有了較大的改善,平均壽命已由解放初期的35歲提高到現(xiàn)在的71. 8歲。隨著我國經濟的迅速發(fā)展,全民健身運動的發(fā)展趨勢將朝著健身內容的系列化、科學化、實用化</p><p>　?。?)高校社會體育專業(yè)的設置背景與發(fā)展概況&l

13、t;/p><p>　　改革開放以來,我國國民經濟持續(xù)、穩(wěn)定、快速增長,人民物質生活水平大幅度提高的同時,對精神生活、身心健康的要求也與日俱增。特別是1995年《全民健身計劃綱要》頒布實施后,我國社會體育事業(yè)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的良好勢頭,隨著社會保障體系的不斷完善,社會體育的組織方式也發(fā)生了相應的變化,有組織的體育人口大幅度增加,加入健身苑點、健身俱樂部或體育健身指導中心已成為人們強身健體的需要。社會對于社會體育專門人才的

14、需求量急劇增加,對體育人才質量的要求也越來越高,而傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)人才在知識結構和能力上都難以滿足社會體育的需求。我國高校的社會體育專業(yè)正是在應對社會的強烈需求和國外大眾體育的啟迪下產生和發(fā)展起來的,為了盡快培養(yǎng)出從事社會體育工作的高級專門人才,國內一些體育院校依據(jù)國家教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》精神,積極調整系科和專業(yè)設置,天津體育學院率先成立了社會體育系,并于1993年招收專科學生,1994年又升格為本科學制。1997年后,

15、國內其他一些體育學院和部分普通高校的體育院(系)也都在積極籌辦社會體育專業(yè), 1998年教育部頒布實施了新修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》,社會體育專業(yè)已被列為</p><p>　　(4)全民健身運動需要社會體育專業(yè)培養(yǎng)的專門人才</p><p>　　“全民健身運動”就是以體育為主要內容,以身體練習為手段,達到增強各民族體質的健身行動,有著時代背景和社會基礎。我們都知道生產力的快速發(fā)展,

16、推動了科學化和信息化時代的到來,無形中加速了社會化的進程,導致了機械化生產代替了體力勞動,使人們像時鐘一樣不停的擺動,導致人們身心負荷過重,為現(xiàn)代一系列文明病的滋生創(chuàng)造了環(huán)境。為了使廣大民眾有一個健康的體魄,國外發(fā)達國家先后掀起了健身運動的熱潮,通過體育運動這一劑良藥來改善生活方式,提高生活質量。隨著我國全民健身運動的深入開展,人們參與體育運動的價值取向也在發(fā)生著變化,由過去單一的健身價值轉變?yōu)楝F(xiàn)在的多元價值取向。在參與中人們逐漸認識到

17、,體育帶來的不僅是身體的健康,還能獲得精神的陶冶和歡樂的享受。隨著廣大群眾參與體育運動熱度的高漲,也彰顯出我國全民健身運動開展過程中的諸多問題;如參與運動的中青年比例小、不懂得運用科學的鍛煉方法、體育活動的項目和內容過于狹窄等。這些問題都制約了全民健身運動的開展,究其原因是多方面,但來自組織者和指導者的因素是決定性的。社會體育指導員隊伍是我國社會體育專業(yè)人才的重要組成部分,是群眾體育工作人員的主體,是社會體育活動的直接</p>

18、;<p><b>　　3、研究對象和方法</b></p><p><b>　?。ㄒ唬┭芯繉ο?lt;/b></p><p>　　我學院在校學生，以他們對體育鍛煉的態(tài)度，晨練和平時活動鍛煉情況，以及平時參加體育鍛煉的方式為研究內容，研究時間為2011年下半學期至2012年上半學期。調查問卷在2011年10月至12月之間進行。</p&g

19、t;<p><b>　?。ǘ┭芯糠椒?lt;/b></p><p><b>　　1、問卷法</b></p><p>　　根據(jù)研究的目的設計調查問卷，對非體育專業(yè)的學生的平時運動狀況進行問卷調查。采用當場問卷的方法，共發(fā)問卷350份，回收350份。在回收的問卷中有效問卷342份，問卷的有效率97.8%。</p><p&

20、gt;<b>　　2、觀察法</b></p><p>　　觀察每次組織體育活動中學生的技術掌握情況，技術薄弱環(huán)節(jié)。并對隨機抽樣學生平時體育課上表現(xiàn)，以及課下和周末的鍛煉情況進行觀察和記錄。</p><p><b>　　3、實驗分析法</b></p><p>　　由我們社會體育專業(yè)的學生組織的各種類型的課外活動和體育比賽中，

21、參加學生的積極性。分析學生的運動愛好和習慣運動方式，及其運動愛好和習慣運動形成的原因。</p><p><b>　　4、研究結果與分析</b></p><p>　?。ㄒ唬┙∩頎顩r與調查</p><p>　　表1學生體能狀況考核表</p><p>　　從從表1的情況可以看出,學生在2010年—2011年期間的身體素質差、及

22、格人數(shù)少,其主要原因是:</p><p>　　1.同學們剛剛進入高校,由于以前的高中生活學習任務繁重,人人被功課壓得幾乎喘不過氣來,沒有多少時間進行身體素質鍛煉,所以剛進入大學</p><p>　　時身體素質相對來說也較差。</p><p>　　2.這一期間學生對體育運動項目的各項技術、技能的知識掌握不夠,不太了解每個項目的動作要領,運動動作不規(guī)范,動作錯誤以及用力

23、順序顛倒等問題較為普遍。他們不知道怎樣去發(fā)展身體的每一塊肌肉,不知道怎樣來提高自己的身體素質。</p><p>　　3.生活不規(guī)律,相當多的學生不出早操,下午不活動,沒有養(yǎng)成鍛煉身體的習慣和意識,這些都是導致學生測試不及格的重要原因。從表2的對比情況我們可以看出,第二學年學生身體素質有了明顯的提高,及格率也升高了很多。這里主要有以下原因:</p><p>　　1.進入高校后體育成為必修課,

24、學生由以往的不上體育課變?yōu)楸厣象w育課,這是學生身體素質增強的重要因素之一。再加上每天早操的鍛煉,課間操的開設,以及各項體育活動的開展都使學生的身體素質有了明顯的增強。</p><p>　　2.選項課的開設大大增加了學生的學習興趣,使學生由以前的被動學習改為主動學習;由以前的不喜歡上體育課,變?yōu)橹鲃尤ド象w育課,從而大大提高了同學們對體育課的興趣。</p><p>　　3.教學改革的促進。從學

25、院的體育課的上課情況來看,不少老師從以往的以傳授運動技術為主改為以同學們所喜愛的娛樂體育為主,把提高素質作為教育教學的重要內容,在每堂課結束之前都留出一定時間,在教師的指導下讓學生進行身體素質練習,有的以游戲形式,有的以測試形式等等。這一做法為學生課后的正確訓練打下了良好的基礎,對學生身體素質的提高起到了重要作用。調查結果顯示這幾個教學改革班上課的測試及格率均在85%以上。</p><p>　　4.體育節(jié)及其他體

26、育活動的開展都得到了同學們的廣泛認同。尤其是對平常不愛參加體育活動的不少女生來說,體育節(jié)中許多項目難度適當形式活潑,極大地激發(fā)了她們參加體育活動的積極性,不少女生還成為一些運動項目的主角,更多的學生在比賽中取得了比平時要好得多的成績,所有這些都在很大程度上提高了他們對體育課的興趣,增強了強身健體的信心,為體育鍛煉的持久進行和體育習慣的養(yǎng)成打下了良好基礎。</p><p>　　5.體育俱樂部的成立,給同學們增加了健

27、身鍛煉的場所。課余活動時間由以往的睡懶覺、打牌、上網聊天改為今日的以踢足球、打籃球、滑旱冰、跳健美操、器械健美等體育活動。另外校園的一些道路旁健身路徑的興建,也給體育健身帶來了極大的方便,促進了大學生體育鍛煉活動的開展。 </p><p>　?。ǘ┩ㄟ^對非體育專業(yè)的學生的調查問卷分析，得出影響我院學生健身的主要原因是：</p><p>　　1、學校場地設施不完善，健身器材缺乏。目前我院大

28、概人數(shù)為17100人，面對如此龐大的人群，供平時鍛煉的場地只有籃球場、煤渣跑道和塑膠操場。由于我院是師范性本科院校，所以女生人數(shù)眾多，約9000人，占總數(shù)的0.53%。而女生很少有對籃球感興趣，鍛煉的場地又集中在了兩個操場上了，根據(jù)調查問卷分析，62.5%的人平時的健身運動是跑步，并且大多數(shù)喜歡在晚上跑步。但是我院的塑膠操場和風雨操場因為管理和保養(yǎng)問題，晚上是不對外開放的。這樣全院的學生晚上的運動的場所,僅只有一個煤渣跑道了。遇到天氣不

29、好，白天下雨，晚上連煤渣跑道都不可以用。這極大的制約了我院全民健身的積極性。</p><p>　　通過問卷調查與實驗，我得出我院非體育系學生的平時運動愛好與習慣運動統(tǒng)計表</p><p>　　通過分析，影響學生對平時平時健身項目的選擇，主要是愛好、場地和運動要求的技術含量，對技術要求較高的項目不了解，動作錯誤。對62.5%的人選擇跑步作為健身運動，問卷調查得出，90%的人是因為運動簡單，受

30、場地限制小。所以制約運動項目的不均勻的主要原因是我校運動場地缺乏和體育社團少，對其他運動的運動技能的傳授不足。</p><p>　　3．學生生活不規(guī)律，平時健身無目的、無組織，不受監(jiān)督和約束。往往是因為突然興起，就去運動，容易造成一次的運動過度。沒有養(yǎng)成鍛煉身體的習慣和意識</p><p>　　4. 我院集體體育活動少，比賽少。大多的體育活動局限于體育系內部活動，沒有起到調動全院學生的運動

31、積極性和興趣的培養(yǎng)的作用。</p><p>　?。ㄈ┐蟊娊∩磉\動中發(fā)現(xiàn)社會體育專業(yè)建設存在的問題</p><p>　　在群眾體育開展的過程中，影射出社會體育專業(yè)在建設上確實存在如下一些亟待解決的問題。</p><p>　　師資隊伍的建設問題。專業(yè)教師缺乏，教師的知識結構無法滿足社會體育專業(yè)的教育要求，已是制約國內社會體育教育發(fā)展的最大障礙。</p>

32、<p>　　教材建設問題。社會體育專業(yè)的基礎理論薄弱，專業(yè)教材和專業(yè)參考書目幾乎為空白。各大院校往往通過選擇體育教育類相關教材、本校教師編訂教材或講義和引進國外原版教材等方式來解決教材匱乏的問題。由于這種教材缺乏權威性和從實際上升理論的案例，已嚴重阻礙了社會體育專業(yè)的發(fā)展。</p><p>　　課程設置問題。由于社會體育專業(yè)是體育學、管理學、社會學和經濟學相交叉所形成的一個新興專業(yè)，各學科之間的設置比例

33、，以及學科與術科之間的設置比例成為突出問題。隨著全民健身運動的不斷深入，體育產業(yè)的快速發(fā)展越來越多的體育休閑項目的出現(xiàn)，學校為學生提供的可用體育場所越來越少，術科項目的設置也使辦學過程中出現(xiàn)難點。具體有以下幾個方面的問題。</p><p>　　缺乏一些與全民健身運動緊密聯(lián)系的課程，如終身體育、緊急救護方法、殘疾人體育、時尚體育、極限運動、社交禮儀等既影響到學生未來的發(fā)展也不利于群眾體育的全面開展。</p&g

34、t;<p>　　選修課所占的比例較小，與“加大選修課的比例，降低必修課的比例”是現(xiàn)代課程改革的趨勢不符合，難以充分發(fā)揮學生的個性。</p><p>　　術科在總學時中所占比例過小，在學生入學時整體運動水平下降的情況下，無法保證學生練習的系統(tǒng)性和教學效果，很大程度上影響到學生將來的指導能力，一些術科的設置缺乏市場針對性，要對城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，傳統(tǒng)內容和現(xiàn)代項目的需求都有所兼顧因地、因時制宜。</p&g

35、t;<p><b>　　5、結語</b></p><p>　　針對以上各種原因和組織的各類體育活動，我認為我院可以建設一個，由社會體育專業(yè)學生創(chuàng)辦各種體育社團，根據(jù)校園實際情況開展以競技體育，傳統(tǒng)保健體育，現(xiàn)代健身體育和娛樂體育為內容，用來整合我院學生的健身活動，并且向他們傳授運動技能，同時各個體育社團受院團委統(tǒng)一管理和指揮的模式。此模式中，社會體育專業(yè)的學生充當指導者的角色，

36、非體育專業(yè)的學生作為健身者，而院社團委則是領導者。將學生的健身運動進行歸納，再由各個體育社團進行整合，制定詳細的運動計劃，不同運動社團之間相互協(xié)調，合理利用場地。我院社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的，掌握本專業(yè)的基本理論和技能。能在經營性健身場所和大眾體育活動中從事體育健身指導、咨詢、策劃、組織與管理工作的高素質、高技能應用型人才。這為此模式的運行提供了強有力的基礎保證,解決了學生們技術掌握不足，動作錯誤等問題

37、。我院社會體育專業(yè)又是師范類的，社體專業(yè)的學生在指導其他同學的同時，無形中提高了社會體育專業(yè)學生的實踐能力，為以后踏入社會工作崗位，奠定堅實的基礎。而且還可以拉近體育專業(yè)學生同公共系間的距離，起到相互學習的作用和促進建設新時代的和諧校園。通過</p><p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　[1].向家俊.體育教育專業(yè)學生術科能力欠缺的原因和解決對

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43、t;　　附錄 </p><p>　　淮南師范學院調查問卷</p><p><b>　　親愛的同學：</b></p><p>　　你好！這是一份有關您目前健身狀況的問卷調查．你的意見相當寶貴，就你的個人情況和感受如實填答．此問卷不記姓名，調查結果僅供學術研究使用，絕對保密，謝謝參與</p><

44、p><b>　　基本信息</b></p><p>　　性別 A男 B女</p><p>　　年級 A大一 B大二 C大三 D大四</p><p><b>　　情況調查</b></p><p>　　您現(xiàn)在每周鍛煉幾次（ ）</p><

45、p>　　A一次 B兩次 C三次 D四次及以上</p><p>　　每次鍛煉時間大約多久（ ）</p><p>　　A 5--10分鐘 B 10--20分鐘 C 20--30分鐘 D 30分鐘以上</p><p>　　習慣性以什么樣的方式鍛煉（ ）</p><p>　　A 跑步 B 籃球 C社團組織體育活動 D

46、足球 E羽毛球 F 乒乓球 G其他 </p><p>　　鍛煉時間段（ ）</p><p>　　A 早晨 B 下午 C 傍晚 D 夜里</p><p><b>　　鍛煉場所（ ）</b></p><p>　　A炭渣跑道 B塑膠跑道和風雨操場 C 籃球場 D 其他</p><

47、p>　　您覺得制約你鍛煉的最主要原因是什么（ ）</p><p>　　A 場地限制 B 技術限制 C 時間限制 D 其他</p><p>　　您現(xiàn)在的鍛煉方式是您理想的方式嗎（ ）</p><p><b>　　A 是 B 不是</b></p><p>　　你喜歡什么樣的鍛煉方式（ ）</p